教科版小学三年级科学下册全册教案汇编(含24个教案)

第一单元教案
参照物：车站：方向：车站东方：距高：1500米标出正确的汽车的位置。

因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。

因此，没有绝对不动或静止的物体。

三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知
道判断物体是运动的正是静止的方法：能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。

四、布置作业。

完成同步练习题
回顾本节课内容，巩固学习知识。

教案序号：课题：2.各种各样的运动
备课时间：授课时间：年班：教学目标：
1.知道生活中常见物体是怎样运动的；
2.掌握常见的运动形式以及辨别方法；
3.经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象；
4.经历实验探究，体会各种运动的复杂性与趣味性。

教学重点：
1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。

斜面坡度越大；木块数量越少，斜面坡度越小。

观察立方体木块轻轻地放在斜面的上端，观察它的运动情况。

实验材料：一个斜面、一个立方体木块。

实验步骤：（1）在斜面上端轻轻放下立方体木块。

（2）观察立方体木块的状态。

实验现象：当斜面坡度较小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上端慢慢滑下来。

实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。

按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。

实验材料：一个自制斜面、一个小六棱柱、一个小球。

实验步骤：将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态；将小球轻轻放在斜面上端，观察它的运动情况。

实验现象：小六棱柱从斜面上端有时会滑下来，有时会滚下来，有时会滑动一段距离后再灌下来；小球在斜面上快速地滚动下来。

实验结论：除了滑动，物体在斜面上还会滚动。

观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。

实验材料：正十二面体、小玻璃瓶、电池、铅笔、文具盒。

实验步骤：将不同的物体分别放在斜面上端。

松开物体，观察物体的运动状态。

实验现象：
实验结论：物体在斜面上的运动状态，有滑动，也有滚动。

研讨：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？
不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况：
同一个物体，滚动比滑动的速度更快。

正方体静止不动，六棱柱滑动，球形滚动，十二面体不动，圆柱形滚动......
物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？有关系。

原来静止的物
子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树干就划出一道深沟，鲁班非常高
兴。

但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，这时鲁班想到了
铁片。

他和徒弟们立即下山，请铁匠帮助制作带有小细齿的铁片，然后到
山上继续实验。

鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一
来一往，不一会儿就把树拉断了，又快又省力。

锯就这样发明出来了。

鲁班根据叶子两边的小细齿和蝗虫牙齿的结构特点，引发思考，他决
定把砍伐木头的工具做成细齿状，通过反复实验，最终发明了锯。

三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了生活中的斜面有很多，比如山坡、滑
梯、斜坡道路等。

观察在斜面上运动的物体，主要有滑动和滚动两种运动
情况。

物体在斜面上运动情况与物体的形状有关，有时摩擦力会阻碍向下
运动的物体，让物体在斜面上保持静止不动。

板书设计
4 物体在斜面上运动
利用所学知识
解决问题。

建立知识体
系。

教案序号：课题：5.比较相同距离内运动的快慢备课时间：授课时间：年班：教学目标：
科学概念目标
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢；用时短，运动快；用时长，运动慢。

科学探究目标
1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

2.利用秒表测量物体的运动时间。

科学态度目标
1.感受比较物体运动快慢的乐趣。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标
感受利用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。

教学重点：
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢；用时短，运动快；用时长，运动慢。

教学难点：
利用秒表测量物体的运动时间。

师生活动设计意图
一、导入新课
欣赏视频《博尔特北京奥运夺冠》，提出问题：怎样来比较物体运动的快慢？
二、探究新知
探索：
观察下面的图片一，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？
探索一：给运动排名次。

探索二：在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？
实验步骤：
激趣导入
科学探索求真知，教师点拨解疑难。

科学探索求真知，教师点拨解疑
1、准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。

红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。

2、将两个小球在轨道较高的一端同时释放。

3、观察两个小球运动的快慢。

4、小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。

课件出示实验分析及结论。

探索三：在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？
实验材料：直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单
实验步骤：
1、分组进行实验，每组一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。

2、操作员从轨道一端先将红色小球或黄色小球放入轨道，发令员发出口令，计时员记录球到达终点所用的时间。

3、再将另一个小球放入轨道，重复上述过程。

4、每个小球至少测量3次。

5、记录员将实验数据记录在表格中，并整理实验器材。

6、小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。

播放视频《秒表的使用》
课件出示：实验分析及实验结论。

研讨：怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？
拓展延伸难。

如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？
测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到了不同的数据，可以继续
多测量几次，取同一数据出现频率较高的，比如连续测量10次，出现的
数据分别是2、2.5、2.5、3、2.5、2、3、2、2.5、2.5。

这里2.5出现的次
数较多，可以作为实验数据。

在实际测量中，我们通常采取计算平均数的形式来处理数据，比如测
量3次的数据分别是3、3.1、3.2，取平均值为（3+3.1+3.2）/3=3.1
三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了人们通常用速度来描述物体运动的快
慢；在同一条轨道上，比较不同小球运动的快慢。

运动相同的距离，可以
用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动
慢。

五、板书设计
5 比较相同距离内运动的快慢
拓宽领域探新
知，知识运用巧迁
移。

利用所学知识
解决问题。

建立知识体
系。

教案序号：课题：6.比较相同时间内运动的快慢备课时间：授课时间：年班：教学目标：
科学概念目标
1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢；距离长，运动快；距离短，运动慢。

2.了解自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。

科学探究目标
1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。

.科学态度目标
1.感受比较物体运动快慢的乐趣。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标
感受利用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。

教学重点：
运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢；距离长，运动快；距离短，运动慢。

教学难点：
利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。

师生活动设计意图
一、导入新课
欣赏视频《慢镜头下猎豹追捕羚羊》，提出问题：为什么猎豹可以追
捕到羚羊？（比较不同物体在相同时间内运动的快慢? ）
二、探究新知
探索一：给交通工具排序
相同时间内，（喷气式客机）通过的距离最远，是第一名。

（自行车）
通过的距离最近，是最后一名。

探索二：从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。

课件出示实验准备、步骤、记录
激趣导入.
通过活动探究
如何判断物体运
动的快慢.
实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动得快。

同学甲的行走距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动
得较快。

实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越
（远），速度越快。

探索三：从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。

课件出示实验准备、步骤、记录、分析、结论。

研讨：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
拓展延伸
拓展一：做“追及跑”游戏
拓展二：说说生活中常见物体的速度
科学词汇：速度
参与到教学活动
中，能够用语言准
确描述运动的快
慢。

能够根据实验
现象，得出实验结
论。

根据实际情况
对教师所提出的
问题展开讨论，并
得出结论。

拓宽领域探新
知，知识运用巧迁
播放视频《速度》，
讲解速度：物体在单位时间内移动的距离。

如某人骑自行车10秒钟运动的距离为80米，则他的速度为8米/秒。

由距离除以时间所得，即运动距离80米除以所用时间10秒后所得数值。

常用单位为米/秒或千米/时。

三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了人们通常用速度来描述物体运动的快慢；在同一条轨道上，比较不同小球运动的快慢。

运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。

五、板书设计移。

利用所学知识解决问题。

建立知识体系。

教案序号：课题：7.我们的“过山车”
备课时间：授课时间：年班：教学目标：
1.工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

2.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。

3.对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。

4.愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。

5.体验科技创造中运用科学知识的重要性。

6.体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。

教学重点：
继续体验工程项目的建成需要考虑的多方面因素，融合多方面的知识和技能。

教学重点：
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。

教学难点：
利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。

师生活动设计意图
一、导入新课
谜语：过山车，有坡爬。

停了电，事故出。

（猜三个数字）
谜底：过山车：8；有坡爬：4；停了电，事故出：9（出了
事故自然要救）。

二、探究新知
聚焦：观察我们的“过山车”
1.展示一下我们的“过山车”轨道设计。

2.利用小球代替“小车”，在轨道上测试一下。

探索一：以起点为中心，描述小球的位置。

课件出示方法步骤：
1.将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山
车”的下面。

2.将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球
处于“过山车”起点的什么方向。

3.用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出
这段细绳的长度，这就是小球与起点之间的距离了。

激趣导入.
展示并小组内
测试“过山车”.
探索一、二：
参与到教学活动
中，利用所学准确
描述小球在“过山
车”中的位置及行
4.用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。

练一练：以起点为中心，描述小球的位置。

探索二：让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。

课件出示：
进路线。

探索三：完成实
验、记录、分析实
验，最终得出结
论，提高解决问题
的能力。

探索三：利用秒表、软尺、细绳，比较不同”过山车“上小球运动的快慢。

课件出示实验步骤、实验记录及结论
研讨探究.
1.怎样描述物体的位置？
描述物体位置时，首先要确定参照物。

本次活动中，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，那么小球运动一段距离后，就可以借助方向盘，取轨道的起点为中心，测量小球到起点的长度，同时描述小球的方向。

2.怎样描述物体的运动路线？
在确定方向后，根据小球沿轨道运动的路线，描述直线或曲线行驶的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细准确地描述小球的运动路线。

3.怎样比较物体的运动速度？
相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢；
相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。

三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了物体的运动可以用位置、路线、快慢
等来描述。

以观察、测量、比较“过山车”上小球的运动为主线开展探索
活动——借助方位盘和软尺描述小球的位置、观察和描述小球的运动路
线、利用秒表和软尺等比较小球运动的快慢。

五、板书设计
利用所学知
识解决问题。

建立知识体
系。

教案序号：课题：1.迎接蚕宝宝的到来
备课时间：授课时间：年班：教学目标：
1.蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。

蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。

中？
蚕宝宝怕冷，温度保持在20℃~30℃最好，还要保持一定的温度。

其次我们要制订观察计划，准备观察器材，如放大镜。

在每天的观察
中要把蚕的各项变化记录下来，如蚕的大小、颜色、食量、蜕皮等情况都要详细记录。

记录的方法有很多种，如用文字、画图或者拍照等方法都可以。

探索：观察蚕卵的大小、形状、颜色等，将观察结果记录下来。

（活动手册）
观察准备：蚕卵、尺子、放大镜、养蚕用的小盒。

观察方法：先用眼睛观察蚕卵的颜色、形状，在借助放大镜、尺子等工具进行更细致地观察。

观察记录：
观看视频资料：观察蚕卵的样子、观察蚕卵为蚕宝宝建造一个“家”。

提示：请教有养蚕经验的人或查阅资料，了解养蚕时应为蚕提供什么条件。

分析：为蚁蚕准备一个盒子作为“房子”，保证“房子”的清洁卫生。

把蚕盒放在空气流通的地方，在蚕盒盖上扎些小孔，但不要扎得太多，防止水分蒸发过快。

养蚕的相对湿度为75%~ 80%，如果湿度过高，可在蚕盒底部铺纸或开盖饲养一段时间。

如果湿度过低，则可以在蚕盒旁边加放浸湿的纱布增加湿度，但不要让蚁蚕直接浸在水里。

蚕宝宝不喝水，我们给他们准备的食物要先洗净后控干水分，适宜蚕宝宝生长的温度是20℃-25℃，并要确保它们的安全，不能与蚂蚁、蟑螂等动物接触。

结论：蚕的生存需要一定的条件，如适宜的温度、湿度、空气以及食物等。

观看视频资料：为蚕宝宝建造一个“家”。

制作蚕房：
（1）准备一个干净的盒子作为蚕房。

（2）把蚕房放在空气流通的地方，蚕盒上扎一些小孔。

蚕卵呈中间内凹的圆饼状，小米粒大小，宽1毫米，厚约0.5毫米。

蚕卵的颜色有淡黄色、赤色、紫黑色，刚产下的蚕卵是淡黄色的。

要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家，温度要适宜（25℃左右）；不能太干燥，保证一定的湿度；在盒子上扎孔，有助于通风换气；蚕宝宝爱吃桑叶，不喝水，要拿洗净、晾干后的桑叶去喂它；蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方。

米）（用图画
记录）
观察孵化后的小蚕，可以从体长、吃食情况、排出的粪便、蜕皮次数、
不同阶段的时间、活动情况等方面进行。

除用文字和数据外，还可以采取
拍照、画图、写观察日记等多种方法进行记录。

在观察中注意量一量、数
一数，尽量用数据说明问题，观察记录写在书中表格内。

辨别蚕的雌雄的方法：在蚕第一次蜕皮前的时候，个体小而黑的是
雄性，相对颜色浅而个体大的是雌性。

长大后雌委蚕和雄蚕都变成白色时，
就看蚕的尾部，尖的是雄性，圆的是雌性。

当蚕进入老龄时，雌蚕第八、
九节腹面有四个透明小点，雄蚕第九节腹面中央有一个透明小点。

研讨：蚕卵是什么样子的？蚕卵孵化需要什么条件？
刚产下的蚕卵是淡黄色或者黄色的，经过1~2天变成淡红色或者浅褐
色，再经过3~4天变成灰绿色或者紫黑色。

蚕卵的孵化注意保持温度在
25℃左右，保持空气流通和适宜的湿度。

观看视频资料：影响孵化快慢的因素
研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？
蚕的一生经历蚕卵一幼虫一蚕蛹一蚕蛾四个阶段，我们应注意观
察不同阶段的蚕大小、外形、颜色的变化,并将观察到的蚕的特征用文字或
者画图等多种方法记录下来。

我们要遵循科学探究的程序，即先查阅相关资料，再制订观察计划，
确定观察方法，然后进行观察,最后将观察得到的信息汇总，总结观察成果。

怎样描述物体的位置？
科学养蚕，及
时记录，争做“养
蚕小能手”。

拓展：观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。

蚕生长需要怎样的温度和湿度
1龄、2龄小蚕最适宜在温度为25℃-28℃，相对湿度为75%~-80%的环境中生长;4龄、5龄大蚕最适宜在温度为23℃~24℃，相对湿度为60%~70%的环境中生长。

温度超过30℃，蚕会出现发育困难、代谢作用衰退的现象;温度低于20℃,蚕会出现运动呆滞、发育缓慢、体重减轻、体形变小的现象。

湿度小，蚕的身体表面蒸发的水分多，体内水分不足，会
阻碍蚕的生长发育;湿度大，蚕体内水分散发慢，体内水分太多，易得病。

播放视频资料：蚕的生长变化、我的养蚕日记.
三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了蚕卵的外部形态特征,蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命，小蚕是由蚕卵孵化出来的，蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。

用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。

通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识。

制定切实可行的观察计划，用于观察记录蚕一生的生长变化。

观察蚕卵孵化小蚕的过程，并按照计划做好记录。

利用所学知识解决问题。

建立知识体系。

五、板书设计
1迎接蚕宝宝的到来
教案序号：课题：2.认识其他动物的卵备课时间：授课时间：年班：教学目标：
1.许多动物都是通过产卵繁殖后代的。

2.卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。

3.不同动物的卵外部形态不同，但内部结构基本相似。

4.能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。

5.能观察并能识别鸡卵的内部结构。

6.能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。

7.对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣。

8.能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。

9.科学、技术、社会与环境目标体会到人类行为能够影响动物的繁殖和生长。

教学重点：
比较不同动物卵的特征，给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。

教学难点：
根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。

师生活动设计意图
一、导入新课
你知道蚕宝宝是从哪里来的吗？它是用什么来繁殖后代的呢？出示
图片，从蚕卵孵化出来的，很多动物和蚕一样，通过产卵繁殖后代，我们称为卵生动物。

二、探究新知
聚焦：像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖后代的。

不同动物的卵一样吗？动物的卵里都有什么呢？分析：许多动物都是通过产卵繁殖后代的，最常见的就是鸟类和昆虫。

生活中我们常见的动物的卵有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等，这些动物的卵的大小和颜色都不一样，如鸡蛋是白色或棕色的，鸭蛋和鹅蛋是青灰色的，鹌鹑蛋是带花纹的。

但是这些动物的卵的内部结构都相似，都有蛋黄和蛋白。

结论：不同动物的卵是不一样的。

不同的卵生动物的卵在形态、大小、颜色、有无硬壳等方面各不相同。

探索：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。

观察材料：蛇和蛇卵、鸡和鸡卵（鸡蛋）、鱼和鱼卵、蛙和蛙卵、龟和龟卵、蚂蚁和蚂蚁卵6种动物及其卵的图片。

观看不同动物的卵的视频资料。

观察记录：不同动物的卵的特征
观察分析：通过了解不同动物的卵的特征后，根据其特征给这些卵确定一个标准进行分类。

我们不难发现，有些卵可以看到卵的内部特征，而有些卵被硬壳包裹住，看不到其内部特征。

明确可以根据卵外是否有硬壳对它们进行分类。

有硬壳蛇卵、鸡卵（鸡蛋）、龟卵
无硬壳鱼卵、蛙卵、蚂蚁卵
观察结论:不同动物的卵有不同的特征。

根据卵外是否有硬壳分为有
旨在温故知新。

由蚕卵拓展到其他更多动物的卵。

通过观察图片中不同动物的卵，并与蚕卵进行比较，知道动物的卵大多是圆形或椭圆形的，但它们的大小不同，颜色不同，数量、软硬不同，有的卵上还有花纹。

硬壳和无硬壳。

观察鸡蛋的内部结构。

实验目的:了解鸡蛋的内部结构及其作用。

实验材料:一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、一把小刀和一个盘子。

实验步骤:(1)将生鸡蛋打开放入盘中，观察生鸡蛋的内部结构，并将
观察到的结构记录下来。

(2)小心地用小刀纵向切开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的内部结构,并与生鸡蛋进行比较。

实验现象:熟鸡蛋由外到内可以观察到:卵壳、气室、卵白、卵黄。

生鸡蛋由外到内可以观察到:卵壳、卵白、卵黄，卵黄上面有一个小白点。

实验分析:因为生鸡蛋打开后，卵内液体形状改变，看不到气室的存在，熟鸡蛋不容易看到卵黄上面的小白点，所以应该采取生鸡蛋和熟鸡蛋结合的方式观察卵的结构。

卵黄上面的小白点是胚胎所在位置，叫做胚盘，是发育成小鸡的部位。

卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质，卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构，卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外层的保护结构。

卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进人气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。

实验结论:鸡蛋是由卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。

观看鸡蛋内部结构的视频资料。

研讨：推测鸡蛋各部分分别有什么作用。

卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质，卵白为胚胎提供营养和保护内部结构，卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外层的保护结构。

卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。

同时，在外界温度的影响下，卵内液体会出现热胀冷缩的现象，有了这个气室，卵内液体体积增大时，卵壳就不会被胀破。

观察鸡蛋的不同部分结构特点，推测在卵孵化出小宝宝的过程中分别起到什么作用。

鸡蛋的卵黄中可以清楚的看到一个小白点，这就是胚盘。

它是生命的开端，小鸡就是由胚盘中的受精卵发育来的。