论高等教育供应链节点之企业大学的出现——交易费用经济学视角
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ＷＩ Ｅ ］ ｅ Ｈｎ ｇ ｔ ｅ ｌ 厂 角
论高等教育供应链节点之企业大学的出现
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交易费用经济学视角
１ ０ ０ ０ － ／ ０
赵 丽 红
首 都 经 济 贸 易大 学 劳 动经 济 学 院
摘要 ： 在高新科技迅猛发展， 市场 日 趋全球化的知识经济社会 ， 竞争的激烈使得知识资本越来越重要。我们的高等教育供应链的 就业输 出－ ＇ ｂ￣会需求 － 节点事实上常常处于断层状态。高等院校所讲授的知识有时很 难与社会企业的需要达成完美匹配， 这中 间就 产生 了不可避 免的 交易 费用浪 费。从 交易费 用经 济学 的视 角， 本文探 讨 了高校 与 企业纵 向—体 化 的探 索模 式 一 企业 大 学， 并 简要 分析 了我 国企业 大学的发展 问题 。 关键 词 ： 高 等教 育供 应 链 ；纵 向一 体 化 ；企 业 大 学 ； 交 易费 用
力 而设置 一些课 程—— 即资 产专 用性投 资 ， 一旦 企业 拒收一 些 学生， 也就 造成了可 占用性准租 产生 ， 交易费用 浪费 。 交易费 用经 济学 的核心 观点 在于 ：契 约不 完全 的前提 下 ， 由于资 产专 用性 （ 具有 特 定用途 的投 资 ） 的存 在 ， 导 致 了一部 分 可 占用性 准租金 （ 专用性 投资 关系 内的多余 价值 ） 会被交 易 中某 方的机会主 义分子所 利用进而形成 敲另一 方竹杠 的行 为— — 因 此实 现纵 向一体化 合并 会减少 敲竹 杠所带 来 的交易费 用 ， 更加 有 利于整体 双方利益最 大化 ， 成本最小 化。通过 以上分析 ， 可 以 看 出高等教 育供应链 中的就业输 出节点与社 会需求节 点—— 即 高校与企业 之间存在 着契约 的不 确定性 以及一定 的资产专用性 浪费 ， 二者纵 向一 体化合 并有其新制度 经济学 的意义 ， 可 以减少 二 就 业 输 出与社 会 需 求 节点 纵 向一 体 化 的 交易 费 用 社会就业 的人才资 源浪费 ， 更加有利 于整体双方 利益最大 化 ， 成 经济 学分析 本最小化 我们 的高等教育供 应链 的就 业输 出与社会需 求节 点事 实上 常常 处于断层状态 。高等 院校所 讲授的知识 有时很难 与社 会企 三 、高校与企业 纵 向一体 化探索模 式诞生——企 业大 学 业 的需要 达成 完美匹配 ， 这 中间就产生 了不可 避免 的交易 费用 企 业 大 学 与 我们 通 常 概 念 中的 “ 大 学 ”不 尽 相 同 ，“ 大 浪费 。这 里指的纵 向一体 化是指在 高等教育 商 品（ 即学生 ） 生产 学 ”总是很容 易令我们 的脑 海 中浮 现出青砖 绿瓦 、常青藤 环绕 和 流通过程 中处于供应链上 下游关系 的高等院校与社 会企 业之 的景象 ， 而企 业大 学在更 大程 度上 是企业 的一 种学 习理念 及其 间的某种程度 的结 合— —也就 是一个新生名词—— 企业大学 。 践行 。学习可 能发生在有 形的校 园， 也可 能发生在无 形的 网际 ， 高校与企业纵 向一 体化 的交 易费用经济学分析 框架如 下。 甚 至是发生在 每一个人愿 意和方便 的任何 时间与地点 。企 业将 大学 ” ， 是 一种意义 重大的 隐喻 ， 昭示 学习 交易费用 经济学将有 限理性和行 为的机 会主义两种 人性假 其 培训部 门转化 为 “ 定作为 其微观 基础 ， 将 交易分 解为资 产专 用性 、交易频率 、交 的重要与企 业对 学 习的认 识 。 回看 全球企 业 大学 的发展 史 ， 我 们发 现企 业大学 在初 期基 易不确定性 三个维度 ， 建立 了纵 向一体化的基 本分析框架 。 １ ． 有 限理性 。个体 的生理 、语言方面 的能力局 限决定 了人 本上都 只开展 内部 员工 培训 ， 随后才进 行价值 链上 相 关成员 的 对 的理性 的有限性 。就 比如高校 的教 育人员很难完 全做 出正确 的 培训 、甚 至完全对 外开 展培训 。这 样做 的依据在 于 ：其一 ， 社会需求判 断 ， 从而制定合理 的教育课程模 式 ， 优 秀人才 的输出 价值 链上 所有 成 员 的培 训有 利于 企业 更 好实 现 经营 目标 ；其 二， 来 自外部 培训 的费用 可 以减轻或 完全 承担企 业对 内培训 的 难免偏颇 ， 从 而增加 了交易费 用。 特别在 经济不景 气时 ， 企 业大学 完全对外开展培 训可 以获 ２ ． 行 为的机会 主义 。机 会主义行为 是指通过 非正直或 非诚 费用 ， 并保持 良好运行 。可惜 ， 我们的企业 并没有看 到这 实手 段 ， 追求 自身利 益 ， 使 交 易签约 的难度 加大 ， 市场 交易费 用 取资金 来源 ， 它们 只看注意到开展 对外培 训可 以增加 收入 ， 便 增加 。企 业与高 校之 间存 在着 某称程 度的博 弈或 是隐形 契约 ， 种演变 的过程 ， 而 由于信息 的不 完全性 ， 企 业很难 知道 高校所 输 出的产 品是否 以为 掌握 了企业大 学运营 的精髓 而纷 纷效仿 。国内的企业 还是 当企 业真 正需 符合 自己的需 要 ， 而 当毕业生们不符 合企业标 准时 ， 企 业可能就 应 该集 中精力 将 内部培训 工作 扎扎实 实地做 好 ， 并在 初期 的一 年 内培 训 内部员 拒 绝没有经验 的毕业生 ， 这就是一 种敲竹杠 的机 会主义行为 ， 增 要 且条件 成熟 时再建 立企 业学 ， 工和尝试 培训 价值链 上 的相关 成员 ， 接 下来 的一年若 有需 要再 加了交易费用 。 ３ ． 资产专 用性 。资 产专用性是 指在交易 一方开展 了专用性 同时开展对内、对外培训。 四 Nhomakorabea一
同任何 一个企 业组 织一 样 ， 高 等教育 自诞 生之 日起就 伴生 着 供需 的 问题 。高等 教育供 应链是 天然存 在的 ， 所 不 同的是供 应 链形态 不 同。 比照一 般企业 的供 应链模 式 ， 我们 可将高 等教 育 供应链视作 一个 由五个节 点构成 的系统 。①需 要购买高等教 育的需 求群体 为高 等教育供 应链 的供应 节点 ， 简称 供应 节点 。 ②招 生（ 学生择 校） 为高 等教 育供 应链 的采购 节点 ， 简称 采购节 点 。③教育培 ０ １ １ （ 高等 学校对学 生 的知 识与技 能培￣ Ｊ Ｉ Ｉ ） 为高等教 育供 应链 的教 育培 训节点 ， 简称教育 培训 节点 。④就 业输 出节 点 。⑤社 会需求节点 。见图 １ 所示 。
论高等教育供应链节点之企业大学的出现
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交易费用经济学视角
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赵 丽 红
首 都 经 济 贸 易大 学 劳 动经 济 学 院
摘要 ： 在高新科技迅猛发展， 市场 日 趋全球化的知识经济社会 ， 竞争的激烈使得知识资本越来越重要。我们的高等教育供应链的 就业输 出－ ＇ ｂ￣会需求 － 节点事实上常常处于断层状态。高等院校所讲授的知识有时很 难与社会企业的需要达成完美匹配， 这中 间就 产生 了不可避 免的 交易 费用浪 费。从 交易费 用经 济学 的视 角， 本文探 讨 了高校 与 企业纵 向—体 化 的探 索模 式 一 企业 大 学， 并 简要 分析 了我 国企业 大学的发展 问题 。 关键 词 ： 高 等教 育供 应 链 ；纵 向一 体 化 ；企 业 大 学 ； 交 易费 用
力 而设置 一些课 程—— 即资 产专 用性投 资 ， 一旦 企业 拒收一 些 学生， 也就 造成了可 占用性准租 产生 ， 交易费用 浪费 。 交易费 用经 济学 的核心 观点 在于 ：契 约不 完全 的前提 下 ， 由于资 产专 用性 （ 具有 特 定用途 的投 资 ） 的存 在 ， 导 致 了一部 分 可 占用性 准租金 （ 专用性 投资 关系 内的多余 价值 ） 会被交 易 中某 方的机会主 义分子所 利用进而形成 敲另一 方竹杠 的行 为— — 因 此实 现纵 向一体化 合并 会减少 敲竹 杠所带 来 的交易费 用 ， 更加 有 利于整体 双方利益最 大化 ， 成本最小 化。通过 以上分析 ， 可 以 看 出高等教 育供应链 中的就业输 出节点与社 会需求节 点—— 即 高校与企业 之间存在 着契约 的不 确定性 以及一定 的资产专用性 浪费 ， 二者纵 向一 体化合 并有其新制度 经济学 的意义 ， 可 以减少 二 就 业 输 出与社 会 需 求 节点 纵 向一 体 化 的 交易 费 用 社会就业 的人才资 源浪费 ， 更加有利 于整体双方 利益最大 化 ， 成 经济 学分析 本最小化 我们 的高等教育供 应链 的就 业输 出与社会需 求节 点事 实上 常常 处于断层状态 。高等 院校所 讲授的知识 有时很难 与社 会企 三 、高校与企业 纵 向一体 化探索模 式诞生——企 业大 学 业 的需要 达成 完美匹配 ， 这 中间就产生 了不可 避免 的交易 费用 企 业 大 学 与 我们 通 常 概 念 中的 “ 大 学 ”不 尽 相 同 ，“ 大 浪费 。这 里指的纵 向一体 化是指在 高等教育 商 品（ 即学生 ） 生产 学 ”总是很容 易令我们 的脑 海 中浮 现出青砖 绿瓦 、常青藤 环绕 和 流通过程 中处于供应链上 下游关系 的高等院校与社 会企 业之 的景象 ， 而企 业大 学在更 大程 度上 是企业 的一 种学 习理念 及其 间的某种程度 的结 合— —也就 是一个新生名词—— 企业大学 。 践行 。学习可 能发生在有 形的校 园， 也可 能发生在无 形的 网际 ， 高校与企业纵 向一 体化 的交 易费用经济学分析 框架如 下。 甚 至是发生在 每一个人愿 意和方便 的任何 时间与地点 。企 业将 大学 ” ， 是 一种意义 重大的 隐喻 ， 昭示 学习 交易费用 经济学将有 限理性和行 为的机 会主义两种 人性假 其 培训部 门转化 为 “ 定作为 其微观 基础 ， 将 交易分 解为资 产专 用性 、交易频率 、交 的重要与企 业对 学 习的认 识 。 回看 全球企 业 大学 的发展 史 ， 我 们发 现企 业大学 在初 期基 易不确定性 三个维度 ， 建立 了纵 向一体化的基 本分析框架 。 １ ． 有 限理性 。个体 的生理 、语言方面 的能力局 限决定 了人 本上都 只开展 内部 员工 培训 ， 随后才进 行价值 链上 相 关成员 的 对 的理性 的有限性 。就 比如高校 的教 育人员很难完 全做 出正确 的 培训 、甚 至完全对 外开 展培训 。这 样做 的依据在 于 ：其一 ， 社会需求判 断 ， 从而制定合理 的教育课程模 式 ， 优 秀人才 的输出 价值 链上 所有 成 员 的培 训有 利于 企业 更 好实 现 经营 目标 ；其 二， 来 自外部 培训 的费用 可 以减轻或 完全 承担企 业对 内培训 的 难免偏颇 ， 从 而增加 了交易费 用。 特别在 经济不景 气时 ， 企 业大学 完全对外开展培 训可 以获 ２ ． 行 为的机会 主义 。机 会主义行为 是指通过 非正直或 非诚 费用 ， 并保持 良好运行 。可惜 ， 我们的企业 并没有看 到这 实手 段 ， 追求 自身利 益 ， 使 交 易签约 的难度 加大 ， 市场 交易费 用 取资金 来源 ， 它们 只看注意到开展 对外培 训可 以增加 收入 ， 便 增加 。企 业与高 校之 间存 在着 某称程 度的博 弈或 是隐形 契约 ， 种演变 的过程 ， 而 由于信息 的不 完全性 ， 企 业很难 知道 高校所 输 出的产 品是否 以为 掌握 了企业大 学运营 的精髓 而纷 纷效仿 。国内的企业 还是 当企 业真 正需 符合 自己的需 要 ， 而 当毕业生们不符 合企业标 准时 ， 企 业可能就 应 该集 中精力 将 内部培训 工作 扎扎实 实地做 好 ， 并在 初期 的一 年 内培 训 内部员 拒 绝没有经验 的毕业生 ， 这就是一 种敲竹杠 的机 会主义行为 ， 增 要 且条件 成熟 时再建 立企 业学 ， 工和尝试 培训 价值链 上 的相关 成员 ， 接 下来 的一年若 有需 要再 加了交易费用 。 ３ ． 资产专 用性 。资 产专用性是 指在交易 一方开展 了专用性 同时开展对内、对外培训。 四 Nhomakorabea一
同任何 一个企 业组 织一 样 ， 高 等教育 自诞 生之 日起就 伴生 着 供需 的 问题 。高等 教育供 应链是 天然存 在的 ， 所 不 同的是供 应 链形态 不 同。 比照一 般企业 的供 应链模 式 ， 我们 可将高 等教 育 供应链视作 一个 由五个节 点构成 的系统 。①需 要购买高等教 育的需 求群体 为高 等教育供 应链 的供应 节点 ， 简称 供应 节点 。 ②招 生（ 学生择 校） 为高 等教 育供 应链 的采购 节点 ， 简称 采购节 点 。③教育培 ０ １ １ （ 高等 学校对学 生 的知 识与技 能培￣ Ｊ Ｉ Ｉ ） 为高等教 育供 应链 的教 育培 训节点 ， 简称教育 培训 节点 。④就 业输 出节 点 。⑤社 会需求节点 。见图 １ 所示 。