2024年教师资格之中学教育学教育心理学自我检测试卷A卷附答案

2024年教师资格之中学教育学教育心理学自我检测
试卷A卷附答案
单选题（共45题）
1、测验结果的可靠性或一致性的程度是（）。

A.效度
B.区分度
C.信度
D.难度
【答案】 C
2、从根本上说，良好的师生关系首先取决于（ )。

A.学校
B.家长
C.学生
D.教师
【答案】 D
3、我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）
A.集体中心
B.教师中心
C.学生中心
D.教学中心
【答案】 C
4、格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的
A.观察学习理论
B.强化学习理论
C.顿悟学习理论
D.有意义学习理论
【答案】 C
5、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。

A.儿童中心说
B.遗传决定论
C.环境决定论
D.教育万能论
【答案】 B
6、学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。

A.学习态度
B.学习需要
C.学习能力
D.学习理念
【答案】 B
7、人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】 C
8、美国教育心理学初创期大致为（）。

A.20 世纪20 年代以前
B.19 世纪80 年代
C.19 世纪20 年代
D.20 世纪80 年代
【答案】 A
9、急性肝炎引起的血中胆红素增加属于（）。

A.梗阻性黄疸
B.肝细胞性黄疸
C.核黄疸
D.肝癌所致黄疸
E.溶血性黄疸
【答案】 B
10、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研宄取向的主要代表是（）
A.“失范说”
B.“目标说”
C.“控制缺乏说”
D.“标签论”
【答案】 D
11、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( ) 。

A.成熟
B.物理环境
C.社会环境
D.教学
【答案】 D
12、当代教育学发展的趋势是（）
A.教育学的研究模式呈现单一化
B.教育学研究与教育实践改革的关系日渐疏远
C.教育学加强对自身的反思，形成教育学的元理论
D.教育学研究的问题领域缩小
【答案】 C
13、高中阶段思想政治教育的特殊任务是（）。

A.解决认识问题和价值问题
B.度过“危险期”
C.解决青春期问题
D.解决学业问题
【答案】 A
14、免疫比浊法可用于（）。

A.测定Tc细胞的效应功能
B.IgG测定
C.可溶性细胞因子测定
D.T细胞亚群测定
E.淋巴细胞转化试验
【答案】 B
15、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片或谈论猫，在让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。

这种方法在心理治疗中称（）。

A.松弛训练
B.人本主义疗法
C.系统脱敏疗法
D.肯定性训练
【答案】 C
16、教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议论、评论并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的（）
A.教育现象
B.教育问题
C.教育规律
D.教育事实
【答案】 B
17、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。

A.洛克
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.培根
【答案】 C
18、参与小组讨论的人数一般以（）。

A.23人为宜
B.58人为宜
C.10人以上为宜
D.20人以上为宜
【答案】 B
19、提高教学质量的关键是（）。

A.备好课
B.上好课
C.抓好课后教导工作
D.搞好教学评价
【答案】 B
20、提出掌握学习的理论的人是（）
A.华生
B.布鲁纳
C.布鲁姆
D.班杜拉
【答案】 C
21、下列选择项中，不属于教学计划结构的是（）
A.说明部分
B.学科设置
C.学科顺序
D.课程目标
【答案】 A
22、青少年社会化的主要场所是（）
A.家庭
B.职业组织
C.社区
D.学校
【答案】 D
23、下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。

A.生产力决定领导权
B.决定受教育权
C.制约教育结构变化
D.决定教育目的
【答案】 D
24、下列属于正迁移的是（）。

A.教学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
D.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
【答案】 C
25、西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）。

A.《理想国》
B.《论演说家的教育》
C.《政治学》
D.《大教学论》
【答案】 B
26、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。

这种心理现象叫（）
A.认同
B.移植
C.投射
D.回归
【答案】 A
27、教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）。

A.人才培养
B.形成舆论
C.教育民主
D.普及文化
【答案】 A
28、“环境决定论”的代表人物是（）。

A.霍尔
B.华生
C.高尔登
D.格塞尔
【答案】 B
29、心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（）。

A.认知学习、动作技能学习、态度学习
B.认知学习、动作技能学习、情感学习
C.动作技能学习、态度学习、情感学习
D.认知学习、态度学习、情感学习
【答案】 A
30、教学过程的中心环节是（）。

A.引起求知欲
B.感知教材
C.理解教材
D.巩固知识
【答案】 C
31、患者男，脑髓液常规结果：WBC：30×106/L。

分类：单个核细胞90%，多个核细胞10%。

最可能为（）。

A.结核性脑膜炎
B.化脓性脑膜炎
C.病毒性脑膜炎
D.脑出血或蛛网膜下腔出血
E.结果无特异性，无法判断
【答案】 C
32、认知结构迁移理论的提出者（）。

A.奥苏贝尔
B.贾德
C.桑代克
D.布鲁纳
【答案】 A
33、加涅的学习理论中最核心的内容是
A.学习过程学说
B.学习条件学说
C.学习实质学说
D.学习结果学说
【答案】 B
34、《学记》中“学不躐等”、“不凌节而施”是指（）。

A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
【答案】 C
35、“对基本概念的感知、理解”属于（）
A.知识学习
B.技能学习
C.品德学习
D.能力学习
【答案】 A
36、引起氰化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括（）。

A.大量脂质
B.煤气中毒
C.异常球蛋白增高
D.血小板计数＞700×109/L
E.白细胞数＞30×109/L
37、凝血功能障碍所致出血的实验室筛选试验，其主要阳性结果可能是（）。

A.CT、PT、TT及APTT延长
B.血小板减少，CT延长，血块退缩时间延长
C.血小板减少，束臂试验阳性，PT延长
D.血小板减少，束臂试验阳性，BT延长
E.BT、PT、TT及APTT延长
【答案】 A
38、下列属于心智技能的是（）
A.跳绳
B.运算
C.滑水
D.朗诵
【答案】 B
39、细菌的质粒是（）。

A.双链闭环DNA分子
B.由DNA和组蛋白组成
C.单链开环DNA分子
D.单链闭环DNA分子
E.双链开环DNA分子
40、科研工作中，单克隆抗体纯化的常用方法不包括（）。

A.免疫染色萃取
B.离子交换层析
C.辛酸提取
D.凝胶过滤
E.盐析
【答案】 A
41、智力技能形成的最高阶段是（）
A.活动定向
B.内部言语
C.有声的外部言语
D.无声的外部言语
【答案】 B
42、第一个提出要使教育学成为科学的教育家是（）。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.康德
D.洛克
【答案】 A
43、1632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是( ) 。

A.培根
B.斯宾塞
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
【答案】 A
44、关于尿微量白蛋白的叙述，错误的（）。

A.可见于糖尿病性肾病
B.为晚期肾损伤的测定指标
C.可随机留取标本
D.用蛋白定性的化学方法不能检出
E.可采用免疫透射比独法进行测定
【答案】 B
45、患者，女，27岁。

因疲乏无力、血尿4天就诊。

实验室检查：尿液外观红色、稍浑浊，尿蛋白质（＋＋）、红细胞4～8个/HPF、白细胞1～2个/HPF，粗颗粒管型0～2个/LPF、透明管型0～2个/LPF，红细胞管型2～3个。

其最可能的诊断（）。

A.肾盂肾炎
B.肾结核
C.急性肾小球肾炎
D.肾肿瘤
E.膀胱炎
【答案】 C
多选题（共20题）
1、道德情感的主要表现有（）。

A.想象的道德情感
B.直觉的道德情感
C.思维的道德情感
D.伦理的道德情感
E.现实的道德情感
【答案】 ABD
2、空腹低血糖可分为以下几类，除了
A.内分泌性低血糖
B.特发性餐后（功能性）低血糖
C.肝原性低血糖
D.肾源性低血糖
E.长期饥饿
【答案】 B
3、学生身心发展的一般规律主要有（）
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.整体性
D.不均衡性
E.个别差异性
【答案】 ABCD
4、元认知策略包括（）。

A.调节策略
B.计划策略
C.监视策略
D.时间策略
【答案】 ABC
5、蛋白电泳出现β-γ桥，最常见于下列哪种疾病
A.急性肝炎
B.肾病综合征
C.肝硬化
D.急性肾小球肾炎
E.胆囊炎
【答案】 C
6、内发论的代表人物有（）。

A.荀子
B.孟子
C.华生
D.威尔逊
【答案】 BD
7、品德的构成部分是( )。

A.道德意识
B.道德动机
C.道德情感
D.道德认识
E.道德行为方式
【答案】 ACD
8、学生迁移的基因理论有（）。

A.形式训练说
B.奥苏伯尔的认知观
C.经验类化说
D.相同要素说
【答案】 ABCD
9、研宄发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）
A.攻击
B.恐怖
C.焦虑
D.退缩
E.自杀
【答案】 ABCD
10、导致"第四性病"的病原体是
A.HIV
B.淋病奈瑟菌
C.梅毒螺旋体
D.溶脲脲原体
E.沙眼衣原体
【答案】
11、普通中学在美育方面应达到的要求有（）。

A.培养国际水准的艺术大师
B.提高学生感受美得能力
C.培养学生鉴赏美的能力
D.形成学生创造美得能力
【答案】 BCD
12、体育的基本任务包括（）
A.使学生掌握思想道德的基本知识
B.指导学生锻炼身体
C.培养良好的体育道德品质
D.使学生掌握卫生保健知识
E.为国家发现和培养体育人才
【答案】 BCD
13、我国中小学生发展的时代特点包括（）
A.学习目的的单一化
B.自我意识减弱
C.生理成熟期提前
D.价值观念多元化
E.心理问题和行为问题增多
【答案】 CD
14、响学生心理健康的外在因素有（）。

A.家庭的教养方式
B.教育思想和学校类型
C.社会形态
D.学生气质类型
E.文化
【答案】 ABC
15、关于LE细胞的叙述，错误的是
A.花形细胞簇的形成需LE因子的调理作用
B.中性粒细胞吞噬完整的均匀体形成LE细胞
C.若发现游离均匀体和花形细胞簇，可报告LE细胞阳性
D.前期LE细胞核呈淡红色云雾状均匀体
E.在LE因子作用下可形成前期LE细胞
【答案】 C
16、个体的主观能动性按活动水平可以分成（）。

A.行为程序水平
B.社会水平
C.心理水平
D.生理水平
【答案】 BCD
17、影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。

A.个性的互补
B.距离远近
C.外形
D.交往的频率
E.态度的相似性
【答案】 ABCD
18、患者男，全自动血液分析仪检测结果，红细胞读数为2.8×1012/L，白细胞读数为200×109/L，则其实际红细胞数为（）。

A.2.0×1012/L
B.2.8×1012/L
C.2.2×1012/L
D.2.4×1012/L
E.2.6×1012/L
【答案】
19、下列表述中正确反映了环境对个体发展的影响有（）。

A.环境为个体发展提供了多种可能
B.个体在接受环境影响时，也不是消极被动的
C.环境对个体发展起决定作用
D.环境对个体发展影响有积极和消极两种
【答案】 ABD
20、教学设计的特征包括（）
A.指导性
B.操作性
C.预演性
D.隐含性
E.难控性
【答案】 ABC
大题（共12题）
一、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。

任课教师大多认为他是低能儿。

数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。

”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。

他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。

然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。

他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。

难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。

再见了，零分。

”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。

这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。

”孩子听了，露出了会意的微笑。

接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。

你要鼓起勇气和信心。

把学习搞上去。

在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。

”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。

他既激动又
感动，从此发奋，。

考上了理想的高中。

请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。

【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。

二、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。

请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？
【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：①任务难度和学习动机的搭配不当。

在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平的动机。

而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。

②师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。

（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力；⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。

三、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。

老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。

老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！
【答案】
【答案要点】
案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。

应用的教学方法主要是练习法。

学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。

四、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。

我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
【答案】
【答案要点】
案例中的教师并没有全面发挥主导作用。

在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。

教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。

因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。

教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。

在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。

教人者只有学高身正，才能为人师表。

五、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。

(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。

(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，
这是素质教育所反对的。

但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。

如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。

材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

六、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。

过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】(1)掌握知识是发展能力的基础:(2)能力发展是掌握知识的重要条件:(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。

七、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。

我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
【答案】
【答案要点】
案例中的教师并没有全面发挥主导作用。

在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。

教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。

因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。

教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。

在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。

教人者只有学高身正，才能为人师表。

八、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。

任课教师大多认为他是低能儿。

数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。

”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。

他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。

然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。

他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。

难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。

再见了，零分。

”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。

这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。

”孩子听了，露出了会意的微笑。

接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。

你要鼓起勇气和信心。

把学习搞上去。

在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。

”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。

他既激动又感动，从此发奋，。

考上了理想的高中。

请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。

【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。

九、智力中等的丽丽是初中三年级学生。

小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。

虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。

在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。

可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。

请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。

【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。

丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。

她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。

要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。

一十、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。

为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。

而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。

作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。

请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

【答案】分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。

（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。

（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。

建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。

（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。

（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。

（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）
一十一、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。

绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。

学生都低着头，满脸的恐惧。

第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。

说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。

请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。

问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。

也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。

在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。

老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。

每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。