2017-2018年新人教版PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes Part C 获奖教学设计2
人教版(PEP)小学四年级英语下册Unit 5《My clothes》课件
What colour is it? It’s pink.
外衣;大衣
a pink coat
What is this?
What colour is it? It’s pink, too.
(尤指男士)衬衫 复数:shirts
a pink shirt
What is this?
What colour is it? It’s red.
jacket
shorts
sweater socks
What’s missing? shirt coat
shorts
socks
jacket sweater
What’s missing? shirt coat
shorts
socks
jacket sweater
What’s missing? shirt
Let's talk
Read by yourself and answer the questions:
• What time is it now? It's four o'clock.
• Is this John’s hat? No, it isn’t. It’s Mike’s.
•Are these Amy’s? No, they aren't. They are Chen Jie's.
They’re blue.
blue shorts
What are these?
短袜 短语:a pair of socks
What colour are they?
They’re white.
white socks
Tips小贴士
shirt, coat, jacket, sweater 都是单数名词
新人教版小学英语四年级下册Unit 5 My clothes
说明：
教案统一用12号（小四）字体，每一栏目都可以根据实际需要，增加版面内容。
教学反思：
课题
Unit5 My clothes
A Let’s sБайду номын сангаасell.
第周，第3课时
教学目标
1.感知并归纳le在单词中的发音规则。
2.读出符合le发音规则的单词。
3.根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词中的字母组合，补全短语和句子。
Step2.Presentationand practice：
Let’s talk：
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours?引出新课。
2、让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it?
2)What did the do ?
3)Whose shoes are these？
教学重点
根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词中的字母组合，补全短语和句子。
教学难点
根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词中的字母组合，补全短语和句子。
Step2:Presentationand practice：
Let’s talk：
1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours?引出新课。
2.让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it?
2)What did the do ?
3)Whose shoes are these？
Unit 5 My clothes主备人：段红梅
课题
Unit5 My clothes
A Let's learn，Let's do& Let’s spell
人教版四年级英语下册第五单元Unit 5 My clothes教学设计及教学反思
Unit 5 My clothesPart ALet’s learn & Let’s do学习目标1. 能够听、说、认读hat、skirt、dress、pants、clothes。
2. 能够熟练运用句型“I like that green skirt. Me too! And I like those pants.”。
3. 能够听懂Let’s do指令，并按照指令做出相应的动作。
【教学重难点】重点：听、说、认读五个有关衣服的单词hat, skirt, dress, pants, clothes。
难点：单词pants 的复数形式和认读；多种衣物的表达方法。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 同桌两人一组表演Let’s talk.对话。
2. 教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁最快。
3. 复习有关颜色的词语：Let’s chant: Red, red, I like red! Me too!Yellow, yellow, I like yellow! Me too!Step 2：Presentation1. 教师创设情境，今天白雪公主烦恼穿什么衣服，让我们一起帮白雪公主打扮打扮吧。
2. 教授单词hat。
T: What is this ?（教师出示帽子图。
）Ss: It’s a hat .教授单词的发音。
（1）拼读hat。
（2）开火车背单词。
（3）教授句子：I like this black hat .（注意替换不同衣物颜色来进行句型的训练）（4）教授动作：Take off your hat!3. 同样的方法教学shirt。
（1）教授单词shirt。
（2）男女生读句子，做回音壁游戏。
（3）开火车用shirt造不同的句子。
（4）教授动作：put on your shirt。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s learn PartB)
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》（let’s learn Part B）的主题是关于衣服的，通过学习本节课，学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my skirt.”。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对于衣服的认识和了解各不相同，需要在课堂上进行充分的互动和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants,dress等，并能够正确地运用这些词汇进行句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂并能够流利地朗读对话，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语的兴趣和爱好，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行句子表达。
2.难点：学生能够听懂并能够流利地朗读对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
教师通过创设生动、真实的情境，引导学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示衣服的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过播放视频或图片，展示本节课的主题，引导学生学习关于衣服的词汇。
3.单词学习：教师通过肢体动作、实物展示等方法，帮助学生理解和记忆单词。
PEP版小学四年级下册英语《Unit 5 My clothes》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 5 Myclothes》教学设计优秀教案教学导航教学内容Let’s learn Let’s doLet’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词clothes,hat,skirt,pants,dress。
【能力目标】能表达自己喜欢的衣着，能询问服饰的归属。
【情感目标】建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词clothes, hat, skirt, pants, dress，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合le在单词中的发音规律。
教学难点能在情境中运用句型“Are theseyours？”询问服饰的归属。
教学准备图片、PPT、录音机、磁带、实物等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up RevisionListenandsingasong“Whatareyouwearing？”.Sallyiswearingareddress.Reddress,r eddress.Sally is wearing a red dress all daylong.Jellyiswearingablueshirt.Blueshirt,blueshirt.Jellyiswearingablueshirtalldaylong.欢快简单的旋律不仅创造了轻松愉悦的氛围，还引出即将学习的内容。
二、Presentation Practice1.教师展示PPT，说：This is a clothes shop.Therearesome beautiful clothes.并且板书clothes,强调发音。
2.教师手指图片，引出词汇hat,skirt,pants,dress。
人教版小学英语 四年级下册 unit5 My clothes
I like that / the ______ hat . I don’t like that / the ______ hat.
skirt
Put on your skirt . Take off your skirt . Wash your skirt . Hang up your skirt . Put away your skirt .
I like those / the ______ pants. I don’t like those / the ______ pants.
Let’s play
找出与图片相匹配的单词。
pants skirt dress clothes hat
Let’s play
pants dress clothes skirt skirt
Let’s play
pants skirt dress clothes hat
Let’s play
pants dress clothes pants skirt
clothes
Let’s play
找规律，填入所缺单词。
pants skirt pants skirt pants skirt ____
请根据语篇内容，代Lily 评一评商店里的服装。
Clothes
Colour
yellow
Assessment (评价)
purple
green blue white orange
too short too small
too long good too short
too big
Homework
1. 用英语跟父母说说今天所学的衣物类单词并 能表达自己的喜好。 2. 认读今天所学的新单词，并制作单词卡片。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes B Let’s learn教案
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够运用句型“Where are …? What colour are they? White./...”谈论衣服的位置、颜色。
3. 学会自己整理外出活动时需要携带的衣物，锻炼自己的生活自理能力。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
难点：
能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
五、板书设计
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
Words:
coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
Sentences:
Where are …?
—What colour are they? —White./...。
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
四年级英语下册Unit5Myclothes教案人教PEP版
Unit 5 My clothes单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》主要教学内容是关于衣服的词汇和简单的句子表达。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子表达，具备一定的英语听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于衣服的新词汇，以及如何用英语描述自己的衣服。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt,dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和句子，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.难点：学生能够正确发音单词，并用英语进行简单的句子表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.教具：衣服图片、衣服实物、多媒体课件等。
3.教学资源：在线教学平台、听力材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种衣服的图片，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A Let’s learn》课件
white dress
red dress I like that …dress.
yellow dress blue dress
. skirt
first bird girl
I like that …skirt.
dress
skirt
Dress,dress, long,long,long
Skirt,skirt, short,short,short
Put away your pants.
Let’s do
Listen and repeat
Group work:
Children's Day is coming,our school will have a show.Choose your clothes in the shop for the show.(为 自己购买参加时装秀的 衣服，并表演。)
Unit 5 My clothes Part A Let’s learn
Shummer camp
those clothes
So many clothes! these clothes
clothes
dress
I like that green dress.
I like that/those…
Watch the video. 看视频思考。
What should we do? (我们应该怎么做？）
We should match our
clothes properly. 我们要合理搭配服装。
Home work:
Design clothes for yourselves, then talk about your clothes with your classmates.（给自己设 计衣服，并和同学进行交流。）
人教版PEP英语四年级下册Unit5 My clothes__A__Let’s__learn教学课件等
Let’s sing
请点击，看视频。
Homework
Draw a picture of your bedroom and describe it to your parents.
点击听录音，tick。
点击看视频，看看你答对了吗。
记一记:
Useful structures and expressions:
There is …./ There are …. In my room, there is/ are ….
Let’s talk.
请点击，看视频。
What’s your bedroom like?
New words
___________________________________________________ ___________________________________________________
______c__lo__c_k___p_l_a_n__t__b__o_t__t_l_e___p__h_o__t_o______________
this that
学单词
What’re these? I like these purple pants.
pants与trousers
英式英语和美式英语的一些叫法区 别，特别提醒美国人的pants是外裤， 英国人的pants是内裤，英国的外裤 是trousers, 在英国夸人裤子好看要 慎重啊。
和你的搭档谈论你们的 房间,开始吧!
Let’s spell
请点击，看视频。
请点击ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看视频。
请点击，看视频。
Summary time!
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Unit 5 My clothes Part C 教案
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．头饰道具。
5．服装道具。
教学目标与内容
Fun Time
1．学生通过阅读图画故事，培养自己初步的阅读理解能力。
2．学生通过表演故事情节，复习本单元所学的单词和句子。
3．图中的文字仅供教师和学生参考阅读，不要求学生掌握。
4．本故事旨在培养学生不要随波逐流，盲从于别人。
5．故事梗概：小乌鸦照镜子，它不喜欢自己的一身黑衣服。
小乌鸦想在染缸里染出漂亮的衣服。
小乌鸦看到小松鼠的小红帽很喜欢，它把自己的帽子放入染缸再放入红颜色。
小乌鸦看到猴子的黄围巾后把自己的围巾放入染缸放入黄颜色。
小乌鸦看到小狐狸棕色大衣很喜欢，于是把自己的大衣放进染缸倒入棕色。
小乌鸦看到小熊蓝色裤子很喜欢，它把裤子放入染缸并倒入蓝颜色。
小乌鸦把自
己所有的衣服所有的颜料都放在一起。
最后小乌鸦拿出所有的衣服，希望它们变成最漂亮的颜色，结果还是黑色。
小乌鸦非常难过。
教学建议
1．教师先出示教学挂图或投影片，并播放录音，让学生先了解故事的整体内容。
2．教师反复播放录音，并试着让学生根据录音指出相应的图片。
3．教师提问学生小乌鸦都看到了谁？它们都有什么漂亮的服装？它们是什么颜色的？
4．教师试着让部分同学戴上头饰，拿着道具表演这些小动物，其他学生一起扮演小乌鸦，边听录音边模仿跟读。
5．教师可鼓励学生大声模仿录音中的句子。
建议教师不指定学生重复哪句话，而是让学生自主选择。
6．教师和学生一起表演短剧。
学生戴上头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。
7．教师启发学生思考：为什么最后小乌鸦拿出所有的衣服，希望他们变成最漂亮的颜色，结果还是黑色？
8．录音材料：
I am a black bird. My cap is black. My scarf is black. My warm coat and my sneakers are black. I don’t like black clothes!
I will dye my clothes.
I like his red cap. I want a red cap. I will dye my black one.
Her yellow scarf is beautiful. I want a yellow scarf too. I will dye my scarf.
What a beautiful coat! I will dye my coat brown.
These blue jeans are great! I will dye my jeans.
All the clothes and all the colours mixed together.
Wow! My cap, my scarf, my warm coat, and my jeans are all black. What a poor crow I am!
课堂学习评价
1．教师引导学生把理解本课故事内容的情况用和记入学习档案。
可采取让学生自评的方法，请学生按自己实际情况补全笑脸或哭脸。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—仍能对英语保持学习兴趣的学生有多少人？
—能够听录音找对相应图片的学生有多少人？
—能够根据录音作出相应动作的学生有多少人？
—能够说出故事中句子的学生有多少人？
—在教师的帮助下，能够表演短剧的学生有多少人？他们是谁？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过听录音指出相应图片，检查学生是否听懂了故事。
—通过听录音做动作，检查学生对语言的反应能力。
—通过学生的表演，检查学生语言表达的情况。