人教部编版-池子与河流-PPT课件1
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2. 伟人不只在事业上惊天动地，他时 常不声不响地深思熟虑。
课后作业
1. 有节奏地朗读课文，会认会写课文中的 生字词。
2. 谈谈你从这篇课文中受到的启发。
一、课文说明道理归纳：
《守株待兔》告诉我们： 不努力，而抱侥幸心 理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。 《陶罐和铁罐》告诉我们： 每个人都有自己的 长处和短处，正视自己的短处，相互尊重，和睦 相处。 《鹿角和鹿腿》告诉我们的道理：事物各有自己 的价值， 不能只凭外表去判断事 物的好坏。 《池子与河流》这个寓言揭示了：才能不利用就
池子和河流的观点分别是怎样的。 池子：河流滚滚滔滔，太 忙碌，池子悠闲、安逸。
河流：水要流动才能保持 清洁。
字词学习
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
yàn
应验
yá
生涯
zūn xún
遵循
fù
贵妇人
zūn
尊敬
验
尊 遵
循 碌
妇
涯
滔
词语解释
【蜿蜒】 【贯穿】 【推究】 【遵循】 【应验】
遵照。 穿过；连通。 推求研究。 原来的预言或估计与事后的
在
课堂小结
河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作， 才永久不息地流淌。我们应该像河流一样， 充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡 献，这样生命才更有意义。
拓展延伸 流水不腐，户枢不蠹。
——《吕氏春秋·尽数》
【译文】 流动的水不 会发臭，经常转动的门 轴不会腐烂。
随堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
忙碌（√lù lǜ） 尊循（x√ún sún） 你既然答应(yīnɡ y√ìnɡ)了别人一起
享受安逸的池子
不知疲倦的河流
8* 池子与河流
知识备查
寓言诗：即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅 短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具 有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智， 有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
初读课文 大声朗读这首诗，疏通生字词。说说
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
思考：说说你对这一节诗的理解。
这一节诗是对全文的总结，点明了文 章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作 者由日常生活中常见的现象，悟出了生活 的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐 渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也 会一事无成。
结果相合或得到证实。 指(山脉，河流，道路等)弯
弯曲曲地延伸的样子。
近义词
尊循——_遵__从_ 安闲——_安__逸_ 推究——_探__究_ 淤塞——_堵__塞_
反义词
蜿蜒——_笔__直_ 柔软——_坚__硬_ 懒惰——_勤__劳_ 衰退——_增__长_
理清课文层次，概括每层大意。 第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认 为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。 第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的 哲理。 第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。 第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
思考：“河流” “我是一条伟大的河流，
为什么会受人们 那是因为我遵循着这条规律，
的尊敬？
不顾自身的安逸。
因为河流抛弃了 我用源源不断的清洁的水， 自身的安逸，而 年年给人们带来利益。 且年年用盈满和 这就使我受到尊敬，光荣无比。 清澄的水，带给 也许，我将永远奔流不息； 了人们利益。 可你早被遗忘，不再有人提起。”
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话， 指河流滚滚滔滔，
我可真要愁死啦！
总是背着各种船
我的命运有多好，
只的生活。
比起来，你我相差竟这么大！
思考：“池子”为什么提议“河流”抛 开这样的生活？
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的 生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来 很辛苦的生活。
池子
对比
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。
河流
池水把自己与河流对比，河流出现在地 图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐 者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气， 但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的， 为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。
去图书馆就应(y√īnɡ yìnɡ)该准时赴约。
二、照样子，写句子。 我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 一会儿__________一会儿__________ 还有__________。
三、名言积累。 克雷洛夫名言录
1. 现实是此岸，理想是彼岸。中间隔 着湍急的河流，行动则是架在川上 的桥梁。
主旨概括
这首寓言诗通过池水与河流的对话告 诉我们：才能只有充分利用，造福人类， 才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。
板书设计
池子的 池 观点 子 与 河流的 河 观点 流
不同 结局
河流忙碌，空有其名 水池悠闲，无忧无虑 水要流动才能保持清洁 多做贡献才会受到尊敬 水池干枯 河流不息
生
于 奋 斗
命 的 意 义
承上启下 河流的话果然应验。 应 河流至今长流不断，
yìnɡ（答应） yīnɡ（应该）
而可怜的池子却一年年地淤塞，
整个让青苔铺满， 承接上文河流的回答，
又让芦苇遮掩，
引出下文河流和池子
到头来完全枯干。 的结果。
对比
河流至今长流不断
池子淤塞至完全干枯
照应了上文河流的预言。让文章中心 明确，结构严谨。
任凭人世间忙忙碌碌，
于现状，安于清
我只在睡梦中推究哲理。” 闲的生活态度。
思考：池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、
悠闲就是好命运。
“啊，你在推究哲理？” 反问
河流回答道，
表示否定。
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流解释自己奔腾的原因，指出了真 正的哲理。
课文解读
“这是怎么回事？”
形象地描绘了河
池子对她的邻居河流说道， 流奔腾不息飞速
“我什么时候看见你，
向前的情态，生
你总是滚滚滔滔！
动形象。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
池子看见河水负载船只忙碌的情景，认 为河流会很疲劳。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 体现了池水悠闲的 我不用为大船和木筏操心， 生活状态和自我满 小划子有多重也用不着想， 足的心境。 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑， 用反问语气表达，
还有什么能够代替？ 反问 更能表现池水安
课后作业
1. 有节奏地朗读课文，会认会写课文中的 生字词。
2. 谈谈你从这篇课文中受到的启发。
一、课文说明道理归纳：
《守株待兔》告诉我们： 不努力，而抱侥幸心 理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。 《陶罐和铁罐》告诉我们： 每个人都有自己的 长处和短处，正视自己的短处，相互尊重，和睦 相处。 《鹿角和鹿腿》告诉我们的道理：事物各有自己 的价值， 不能只凭外表去判断事 物的好坏。 《池子与河流》这个寓言揭示了：才能不利用就
池子和河流的观点分别是怎样的。 池子：河流滚滚滔滔，太 忙碌，池子悠闲、安逸。
河流：水要流动才能保持 清洁。
字词学习
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
yàn
应验
yá
生涯
zūn xún
遵循
fù
贵妇人
zūn
尊敬
验
尊 遵
循 碌
妇
涯
滔
词语解释
【蜿蜒】 【贯穿】 【推究】 【遵循】 【应验】
遵照。 穿过；连通。 推求研究。 原来的预言或估计与事后的
在
课堂小结
河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作， 才永久不息地流淌。我们应该像河流一样， 充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡 献，这样生命才更有意义。
拓展延伸 流水不腐，户枢不蠹。
——《吕氏春秋·尽数》
【译文】 流动的水不 会发臭，经常转动的门 轴不会腐烂。
随堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
忙碌（√lù lǜ） 尊循（x√ún sún） 你既然答应(yīnɡ y√ìnɡ)了别人一起
享受安逸的池子
不知疲倦的河流
8* 池子与河流
知识备查
寓言诗：即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅 短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具 有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智， 有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
初读课文 大声朗读这首诗，疏通生字词。说说
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
思考：说说你对这一节诗的理解。
这一节诗是对全文的总结，点明了文 章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作 者由日常生活中常见的现象，悟出了生活 的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐 渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也 会一事无成。
结果相合或得到证实。 指(山脉，河流，道路等)弯
弯曲曲地延伸的样子。
近义词
尊循——_遵__从_ 安闲——_安__逸_ 推究——_探__究_ 淤塞——_堵__塞_
反义词
蜿蜒——_笔__直_ 柔软——_坚__硬_ 懒惰——_勤__劳_ 衰退——_增__长_
理清课文层次，概括每层大意。 第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认 为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。 第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的 哲理。 第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。 第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
思考：“河流” “我是一条伟大的河流，
为什么会受人们 那是因为我遵循着这条规律，
的尊敬？
不顾自身的安逸。
因为河流抛弃了 我用源源不断的清洁的水， 自身的安逸，而 年年给人们带来利益。 且年年用盈满和 这就使我受到尊敬，光荣无比。 清澄的水，带给 也许，我将永远奔流不息； 了人们利益。 可你早被遗忘，不再有人提起。”
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话， 指河流滚滚滔滔，
我可真要愁死啦！
总是背着各种船
我的命运有多好，
只的生活。
比起来，你我相差竟这么大！
思考：“池子”为什么提议“河流”抛 开这样的生活？
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的 生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来 很辛苦的生活。
池子
对比
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。
河流
池水把自己与河流对比，河流出现在地 图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐 者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气， 但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的， 为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。
去图书馆就应(y√īnɡ yìnɡ)该准时赴约。
二、照样子，写句子。 我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 一会儿__________一会儿__________ 还有__________。
三、名言积累。 克雷洛夫名言录
1. 现实是此岸，理想是彼岸。中间隔 着湍急的河流，行动则是架在川上 的桥梁。
主旨概括
这首寓言诗通过池水与河流的对话告 诉我们：才能只有充分利用，造福人类， 才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。
板书设计
池子的 池 观点 子 与 河流的 河 观点 流
不同 结局
河流忙碌，空有其名 水池悠闲，无忧无虑 水要流动才能保持清洁 多做贡献才会受到尊敬 水池干枯 河流不息
生
于 奋 斗
命 的 意 义
承上启下 河流的话果然应验。 应 河流至今长流不断，
yìnɡ（答应） yīnɡ（应该）
而可怜的池子却一年年地淤塞，
整个让青苔铺满， 承接上文河流的回答，
又让芦苇遮掩，
引出下文河流和池子
到头来完全枯干。 的结果。
对比
河流至今长流不断
池子淤塞至完全干枯
照应了上文河流的预言。让文章中心 明确，结构严谨。
任凭人世间忙忙碌碌，
于现状，安于清
我只在睡梦中推究哲理。” 闲的生活态度。
思考：池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、
悠闲就是好命运。
“啊，你在推究哲理？” 反问
河流回答道，
表示否定。
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流解释自己奔腾的原因，指出了真 正的哲理。
课文解读
“这是怎么回事？”
形象地描绘了河
池子对她的邻居河流说道， 流奔腾不息飞速
“我什么时候看见你，
向前的情态，生
你总是滚滚滔滔！
动形象。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
池子看见河水负载船只忙碌的情景，认 为河流会很疲劳。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 体现了池水悠闲的 我不用为大船和木筏操心， 生活状态和自我满 小划子有多重也用不着想， 足的心境。 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑， 用反问语气表达，
还有什么能够代替？ 反问 更能表现池水安