三年级语文蓝鲸
三年级话题我叫蓝鲸
我叫蓝鲸
大家好，我叫蓝鲸，是鲸类中体型最大的一种，但我从不以大欺小，滥用暴力。
别看我粗枝大叶，肥肥壮壮的，我却有着非常狭窄的喉咙，我甚至只能吞下体宽在5厘米以下的小鱼，想不到吧！我可是海洋中爱唱歌的音乐家，我的歌声十分嘹亮，可以传的很远，一般可传到水下8千米的地方，有时，甚至在80千米外还能听见。
其实，我是没有声带的，是通过体内空气流动而发声的。
虽然我爱唱歌，但也不是天天唱，我一般连续唱几个月后，就会休息一段时间，这样才能使我的歌声更加悦耳动听。
说了这么久，我就要和同伴们去睡觉了，我们睡觉，总是以头部为中心，相互依偎着，呈放射状，飘浮在海面上。
还有件事要拜托人类，我们的伙伴灰鲸已经灭绝了，我们也只剩下50多头了，请你们不要再捕杀我了，拜拜!。
苏教版小学语文教案——蓝鲸
苏教版小学语文教案——蓝鲸1. 教材情况蓝鲸是苏教版小学语文第三册第一单元的教材，该单元的教学目标为：“通过学习《蓝鲸》，培养学生的文化情趣，促进学生的语言文字表达和审美能力的提高，培养学生保护海洋的意识和责任感。
”2. 教案设计2.1 教学目标1.知识目标•理解并朗读课文《蓝鲸》•理解课文情节并掌握关键词汇•能写出课文内容，理解故事情感2.能力目标•培养学生的表达能力，提高语文水平•观察描写情景，增强学生的观察能力•培养学生的保护环境意识和责任感3.情感目标•培养学生的爱和保护生态意识，增加对自然的情感认知和理解•培养学生积极向上的心态，关注他人，关心环境，关注社会2.2 教学重难点重点：•熟悉《蓝鲸》故事的情节，理解其中展示的外表与本质的主旨，形成对整个故事的感知。
•学生掌握语文表达方法，通过模仿理解故事，表现出自己的情感。
难点：•进行情感渗透和引导，引导学生体验故事的情感，并转化成对环保事业的实际行动。
•在学习过程中，学生如何结合自己真实生活经历，通过课文与教材间的对话，形成独立观察、思考与表达的能力。
2.3 教学方法1.听说读写综合法2.形象化教学法3.交际式教学法4.追问式教学法2.4 教学过程2.4.1 热身活动1.活动目的：快速启动学生，激活学生学习兴趣，促进课堂热情2.活动流程：–播放海洋类音乐，配以干净的高清海洋图片。
–组织一些让学生观察和回答的问题，比如“海洋有多大？”、“蓝鲸是什么动物？”等问题，吸引学生的注意力。
–通过这样的问题交流，快速引入后续课程教学。
2.4.2 学习课文1.活动目的：学生学习本单元的核心内容《蓝鲸》。
2.活动流程：–播放一分钟左右的视频，让学生了解主题和内容。
–配合点击板书，让学生了解故事的主要情节。
–配有音乐素材，让学生沉浸在故事情景中，同时，学生阅读文章，把握学习重点和难点，注意语音语调。
3.注意事项：•确保教学场所安全，可以考虑让学生家长协助纠正各种细节问题（例如，如何使用笔或纸）。
【三年级作文】蓝鲸_650字
【三年级作文】蓝鲸_650字
蓝鲸是海中的巨兽。
它的身体长得非常巨大，有25米长，重达150吨，它是世界上最大的动物之一。
蓝鲸的身体呈流线型，是一种能够在水中快速游动的设计。
它的背部呈现出深蓝色，而腹部则是浅蓝色，这让它在海洋中非常显眼。
蓝鲸的嘴巴很大，可以容纳一个小汽车。
它每天需要吃很多的食物，主要是小鱼和浮游生物。
蓝鲸的胃可以容纳一万公斤的食物，所以每天需要大量的食物来维持生命。
蓝鲸在水中游得非常快，最高时速可达每小时50公里。
它们游泳的方式是通过上下移动它们的尾巴来推动自己前进。
当蓝鲸游动时，它会把尾巴抬到水面上，然后用力向下甩动，让自己向前推进。
蓝鲸是一种非常友好和和平的动物。
它们通常是独自一只或者是几只一起出现。
虽然它们体型庞大，但是它们对人类是无害的。
蓝鲸通常不主动攻击其他生物，它们是食草性动物，只吃海洋中的小鱼和浮游生物，对其他海洋生物是无害的。
在人类的保护下，蓝鲸的数量有所增加，但是它们依然面临巨大的威胁，比如海洋污染和非法捕猎。
为了保护蓝鲸，我们可以采取一些措施。
我们要加强海洋环境保护，减少污染物的排放。
加强对非法捕猎的打击，保护这些珍稀动物的生存权。
我们还要宣传保护蓝鲸的重要性，提高公众的环保意识。
蓝鲸是一种非常神奇的生物。
它们拥有巨大而漂亮的身体，游泳速度非常快，性格友好和平和。
保护蓝鲸是我们每个人的责任，让我们共同努力，为它们创造一个更美好的未来。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，引导学生学会观察和思考。
（3）学会通过查阅资料、整理信息，提高学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜生命、保护动物的意识。
（3）培养学生勤奋学习、积极探索的科学精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。
难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蓝鲸相关科普知识的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蓝鲸的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蓝鲸的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容。
（3）学生查阅资料，了解蓝鲸的生活习性和特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）讲解课文，分析蓝鲸的生活习性和特点。
（3）引导学生思考，谈谈对蓝鲸保护的看法。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己的观点。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
（3）教师总结讨论内容，引导学生树立保护动物的意识。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
四、教学反思：五、课时安排：本节课安排1课时（40分钟）进行教学。
1. 课文文本《蓝鲸》2. 蓝鲸的相关图片、视频资料3. 生字词卡片4. 查阅资料的工具（如网络、书籍等）七、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和蓝鲸知识掌握的情况。
3. 学生在小组讨论中的表现，对保护动物的看法。
《蓝鲸》课外阅读答案
《蓝鲸》课外阅读答案《蓝鲸》课外阅读答案蓝鲸是海洋中最大的哺乳动物，我们要保护好它们。
小编为大家分享的《蓝鲸》课外阅读答案，欢迎大家前来查阅!阅读练习(一)蓝鲸 18分①鲸是海洋中最大的哺乳动物，而蓝鲸又是鲸类中最大的一种。
②一( )蓝鲸简直就是一( )小山。
它的体长可达30多米，体重有170多吨，相当于300头黄牛的重量。
尤其是它的`嘴巴容得下十几个成年人在里面睡觉。
3米多长的鲸须，就像一把很大很大的软扫帚。
③蓝鲸的脊背呈浅蓝色，尾巴宽阔扁平。
它在水中行动非常迅速，每小时可达2700米。
它经常潜入水中，每次浮出水面换气时，会从鼻孔内喷出高达15米左右的水柱，远远望去，宛如一( )喷泉。
蓝鲸的力气很大，它的拉力相当于一( )重型火车头。
④蓝鲸吃东西与众不同。
它只要把大嘴一张，猛地向前一推，大量的鱼虾和海水就会一涌而入。
这时，它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从它的鲸须缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。
人们把这种吃东西的方法叫做“鲸吞”。
蓝鲸的饭量大得惊人，它每天要吃4顿饭，每顿竟能吃下4吨鱼虾。
阅读题目1、为带点字选择正确的读音(在正确的音节上打“√”)。
3分哺(bǔ fǔ)乳脊背(bēi bèi) 缝隙(xī xì)2、在文中括号里填上合适的量词。
2分3、根据短文内容判断(正确的在括号里“√”，错误的打“×”)。
3分A 蓝鲸是海洋中最大的哺乳动物。
( )B 虽然蓝鲸体形庞大，但是在水中游动的速度却极其迅速。
( )C 蓝鲸饭量极大，它一天到晚不停地吃,一天要吃掉4吨鱼虾。
( )4、联系课文内容填空。
7分(1)“ ”这句句子具体写出了蓝鲸个头大的特点。
(2)蓝鲸经常浮出水面，因为 ;每当这时，人们就会看到。
(3)“与众不同”一词的意思是。
第4节从两方面介绍蓝鲸吃东西与众不同：先介绍，再介绍。
5、简要回答。
3分把“蓝鲸的饭量大得惊人，它每天要吃4顿饭，每顿竟能吃下4吨鱼虾。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对蓝鲸的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生主动探究的能力。
（3）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解蓝鲸的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）学会关爱弱小生命，培养学生的同情心。
（3）树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，深入了解蓝鲸的生活习性和特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）与蓝鲸相关的图片、视频等多媒体资料。
（3）生字词卡片。
（4）课堂讨论话题及问题。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅相关资料，了解蓝鲸的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蓝鲸的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习时了解到的蓝鲸知识。
（3）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，体会语气、情感。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）针对课文内容，进行小组讨论，深入理解蓝鲸的生活习性和特点。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 调查周围同学对蓝鲸的了解程度，提出保护蓝鲸的建议。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示蓝鲸的图片、视频等资料，让学生置身于真实的学习情境中，激发学习兴趣。
三年级语文教案——蓝鲸2
三年级语文教案——蓝鲸2第二课时一、复习检查1、指读词语。
2、多音字组词。
二、讲读课文⒈讲读1.2自然段。
⑴指读1、2自然段。
这两个自然段告诉我们什么？（蓝鲸大）⑵细读第1自然段。
从那儿可以看出蓝鲸很大？指导读第1自然段。
（强调最大）过渡：读了这一段，我们知道蓝鲸很大，可蓝鲸究竟大到什么程度呢？学了第2自然段我们就明白了。
⑶细读第2自然段。
指名读课文，说说从哪儿可以看出蓝鲸很大。
（结合学生回答，教师相机板书，帮助理解句子和词语。
）第一句：把大蓝鲸比作什么？“简直”突出了什么？（惊讶）指导用惊讶的语气读句子。
这一句用什么方法写蓝鲸的大？（打比方）第二句：“30多米”大约有几个教室长？体会一下“170多吨”300头黄牛的这里重量。
指导读句子，突出几个数字。
这一句用什么方法写蓝鲸的大？（列数字）第三句：“尤其”是什么意思？（特别）蓝鲸的嘴巴特别在哪儿？这句话告诉我们什么？指导读句子。
指名说说这一句的写作方法。
第四句：“鲸须”是蓝鲸嘴里的皮，可以过滤食物。
鲸须就有3米多长，就像个大型的扫把，这说明了什么？（大）小节第二自然段，板书。
观察图画，练习说话。
图上画了什么？你能根据图上的内容用打比方、列数字、作比较的方法说说蓝鲸的个子很大吗？2.讲读第3自然段。
⑴指名读第3自然段。
⑵这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？⑶逐句理解。
①看图理解第一句，理解蓝鲸名字的由来。
②蓝鲸的行动有什么特点？从哪儿看出它的行动很快？③指名朗读第三句。
这一句写蓝鲸干什么？（看图）看图理解。
你觉得蓝鲸呼吸怎样？④自学第4句，说说这句话告诉我们什么？齐读第三自然段。
⒊讲读第4自然段。
⑴自由读第4自然段。
说说蓝鲸干什么？蓝鲸吃东西有什么特点？⑵默读2、3、4句，边读边圈出描写蓝鲸吃食的动作的词。
⑶齐读第五句。
这一句写了什么？为什么说它的食量大的惊人？指导用惊讶，惊奇的语气读第五句。
⑷小结第4自然段。
三、课堂练习。
找出课文中用数字、打比方、作比较的句子读一读。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点，增长科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者背景及课文创作背景。
（2）运用图片、视频等媒体资源，直观地感受蓝鲸的形象。
（3）开展小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
（2）树立正确的自然观，认识到人类与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，了解蓝鲸的生活习性和特点。
3. 运用媒体资源，直观地感受蓝鲸的形象。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对蓝鲸生活习性和特点的理解。
3. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 蓝鲸的相关图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 查阅作者背景及课文创作背景的相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）展示蓝鲸的图片，引导学生关注蓝鲸的外形特点。
2. 学习课文，理解内容（1）学生自主阅读课文，感受蓝鲸的生活环境。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分享对蓝鲸的印象，讨论蓝鲸的生活习性和特点。
3. 学习生字词，巩固知识（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）学生组内交流生字词的应用场景，巩固记忆。
（3）教师选取重点生字词，进行拓展讲解。
（2）教师引导学生关注自然生物，培养保护意识。
（3）学生分享自己的感悟，树立正确的自然观。
5. 布置作业，拓展延伸（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）查阅资料，了解更多关于蓝鲸的知识。
（3）以“我眼中的蓝鲸”为主题，绘画一幅蓝鲸的图画。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，创设生动的学习情境，让学生仿佛置身于蓝鲸的世界。
【三年级作文】蓝鲸_650字
【三年级作文】蓝鲸_650字
蓝鲸是一种生活在海洋中的大型哺乳动物，也被称为蓝鲸鱼，是地球上体积最大的动物之一。
它们可以长达30米，重达100多吨，相当于10头大象的体重。
蓝鲸一般生活在深海中，主要以浮游生物为食，每天要吃掉一千多公斤的食物。
蓝鲸的嗓音相当浑厚，甚至可以听到超过150公里外。
当它们发出声音时，会产生强大的水柱喷射，高达10米以上。
蓝鲸的尾巴也非常庞大，可以比一辆汽车还要长。
蓝鲸是非常友善的动物，它们常常成群结队地游泳。
它们之间有着密切的合作关系，在觅食和保护家族上都会相互帮助。
蓝鲸的寿命非常长，可以达到80多岁，但是因为人类的猎杀和环境污染，蓝鲸的数量逐渐减少，成为了濒临灭绝的物种之一。
为了保护蓝鲸这种珍贵的生物，我们应该采取一些措施。
我们要加强环境保护意识，减少污染物的排放，保持海洋的清洁。
禁止猎杀蓝鲸，让它们有足够的空间生存和繁衍。
我们还可以参与相关的保护活动，宣传蓝鲸的重要性，呼吁更多的人关注保护海洋生物。
蓝鲸是地球上非常特殊而珍贵的动物，我们应该尽力保护它们。
保护蓝鲸不仅仅是保护一种动物，更是保护整个海洋生态系统的一部分。
让我们一起行动起来，保护我们共同的家园，保护蓝鲸，保护地球。
[比蓝鲸大十倍的生物]比蓝鲸大十倍的怪物
![[比蓝鲸大十倍的生物]比蓝鲸大十倍的怪物](https://img.taocdn.com/s3/m/26493e8782d049649b6648d7c1c708a1284a0a0a.png)
[比蓝鲸大十倍的生物]比蓝鲸大十倍的怪物比蓝鲸大十倍的怪物篇(一):小学三年级关于蓝鲸的自述作文大家好，我是蓝鲸，我可是世界上最大的动物呢!别看我们鲸家族的名字里面有个“鱼”字，我们确是地道的哺乳动物。
我们蓝鲸是目前人们所知道的自古至今所有动物中体型最大的。
体长30米左右，体重在150吨到200吨之间，相当于25头以上的亚洲象或300多个人的重量总和。
我们蓝鲸身体的体表呈淡蓝色或鼠灰色，背部还有淡色的细碎花纹，胸部有白色的斑点，可漂亮了。
我们的大尾巴又宽又扁，而且整个身体呈流线型，看起来就想一把剃须刀，所以又被称为“剃刀鲸”。
我们虽然生活在大海里，但也同其他哺乳动物一样用肺呼吸。
我们的肺部重达1000多千克，可以容纳1000多公升的空气。
正因为有如此大的肺容量，可以使我们的呼吸次数大大减少，大约每10～15分钟我们才露出水面呼吸一次。
呼吸的时候，先将肺中的二氧化碳等废气从鼻孔逐出体外，然后再吸进新鲜空气。
正因为我的身体如此庞大，所以每天都要吃很多的东西，我最喜欢吃的就是鳞虾。
我们每一次就可以吞食200万多只鳞虾，每天可以吃掉4000～8000千克呢!如果我们胃中的事物少于2022千克，就会感到饥饿。
由于鳞虾广泛分布在南北两极地区，所以我们为了能得到充足的食物，祖祖辈辈都生活在两极地区，很少在热带水域。
我们的浑身可都是宝呢，具有很高的经济价值。
我们体内的含油量丰富，我们的胡须、表皮、骨头、肉以及内脏等都可以用来作为工业、轻工业、食品加工业的原料。
也正因如此，人类对我们大量进行捕杀，使我们的家族以濒临灭绝，许多同伴都失去了生命。
在这里，我希望人类朋友们能和我们和谐相处，使我们的地球家园焕发出生机和活力。
我，蓝鲸，世界上最大的动物。
你一定会好奇，最大的动物难道不是大象吗这你可就不知道了，我们蓝鲸要比大象大几十倍呢!不要以为我们重，就长得矮矮胖胖，我们的身材可都好得很，一个个体态修长，尤其是我，还在海洋选美大赛里得过冠军，我是不是很厉害可是，有一天，我却不能像以前那么快乐的生活，捕鲸人来了!“姐姐!姐姐!快来救我!”我突然在梦中惊醒，这几天真是夜长梦多，我可怜的弟弟的身影总是在我的脑海中不停的浮现，几天前的场景依然历历在目，让我无法忘却。
三年级状物作文：鲸的自述_300字
三一文库（）三年级状物作文
鲸的自述_300字
大家好，我是一头生活在海里的鲸，我们
的祖先早在几千万年前就诞生了，它们生活在
陆地上。
我们的种类非常多，有虎鲸、抹香鲸、独角鲸和蓝鲸。
我属于蓝鲸，我们也是所有鲸
类中体型最大的鲸；我们平均体重约是100吨，
我们家族中出现过一头身长34米，体重超过190
吨的庞然大物。
它的舌头有3吨重，还有1。
5吨重的肺，250长的肠子，700千克重的心脏，
3米长的胃。
你瞧，我们蓝鲸有多大呀！不过，告诉你们，我们随虽然大，却只吃小鱼和小虾。
我们
的嘴里有800多条须板，好像一把巨大的刷子。
当我把鱼虾和海水吃进去后，就把嘴一闭，结
果口中的海水穿过须板流了出来，而鱼虾则被
我吃进了嘴里。
我们一顿就可以吃两千多公斤呢。
不过，我们不是鱼类，因为鱼是用鳃呼吸，而我却是用肺呼吸，所以我们是哺乳动物。
不过，因为我们性格温顺，那些凶猛残暴的虎鲸
经常追杀我们，我的好几头兄弟都死在它手下。
20 × 20。
【三年级作文】蓝鲸_650字
【三年级作文】蓝鲸_650字
蓝鲸，全球最大的动物之一，是一种庞大的鲸类。
据说，在某些情况下，蓝鲸可以长
达100英尺，重达200多吨。
一个蓝鲸的舌头可以重达2.7吨，这足以让一辆汽车在上面
行驶。
在过去的几十年中，由于过度捕杀和污染，这些壮观的生物已经减少到了很少的数量。
蓝鲸是海洋哺乳动物，它们呼吸空气，并在水中寻找食物。
它们的食物主要是浮游生物，汲取水体中的海藻和浮游生物来吃。
蓝鲸在夏季会迁徙到北极附近，在那里寻找食物，而冬季则会向赤道运动，以寻找温暖的水域。
蓝鲸是蓝色的，这也是它们得名的原因。
这些海洋巨兽在谷仓板块上游泳，它们是用
背部的鳍和腹部的舵操纵自己的方向。
与其他鲸类不同，蓝鲸通常是一个人游泳的，虽然
在某些情况下它们会成群结队出现。
蓝鲸通常在海中潜水，并且可以潜入达500米的深度。
它们的潜水时间通常在10到20分钟之间，但它们可以在没有浮出水面的情况下潜水几乎
一个小时。
虽然蓝鲸的壮丽之处令人印象深刻，但由于对它们的捕杀和污染，这些生物的数量已
大大减少。
1971年，全球范围内关闭了蓝鲸的捕杀，但这一过程已经造成了极大的损失。
到目前为止，只有少数国家限制了商业捕鲸行为，但蓝鲸的数量仍然在下降。
这让我们意
识到我们必须采取措施来保护蓝鲸和其他的海洋生物。
对于蓝鲸的保护我们需要从各方面入手，减少污染、限制捕鲸、保护生态环境，同时
让更多的人了解蓝鲸，了解海洋环境的重要性，让人们知道我们应该如何正确的与自然环
境共存，这样才能使蓝鲸这类动物得以延续下去。
【三年级作文】蓝鲸_650字
【三年级作文】蓝鲸_650字
蓝鲸
蓝鲸是一种生活在海洋中的哺乳动物，它是世界上最大的动物，也是最重的动物。
蓝鲸最长可达36米，并且重达190多吨，相当于20头大象的重量。
蓝鲸的身体呈暗蓝色，背部带有云状的白色斑点。
蓝鲸的头部非常庞大，前额凸出，并且有喉下褶皱，使得它身体变得更加灵活。
蓝鲸的嘴非常大，能够容纳数十吨的水和食物。
它的舌头也非常庞大，能够装下数卡车大小的食物。
蓝鲸是肉食动物，主要以浮游生物为食。
它用特殊的过滤器筛取海水中的浮游生物，然后将水喷出去，保留下食物。
蓝鲸一天可以吃掉多达40万千卡的食物，这相当于大约4万只鱼的重量。
蓝鲸性情温和，一般不攻击其他动物。
它在海洋中游弋，经常会一次只呆在水中20分钟左右，然后再浮出水面呼吸。
蓝鲸的尾巴非常大，可以拍打起许多水花。
蓝鲸是一种很稀有的动物，数量非常有限。
在过去的一百多年里，由于人类的捕杀和海洋环境的破坏，蓝鲸的数量大幅减少。
为了保护这些珍贵的生物，国际上制定了很多保护措施，禁止捕杀蓝鲸。
如今，蓝鲸的数量在逐渐增加，但仍然面临许多威胁，如海洋污染和气候变化。
所以，我们每个人都应该保护蓝鲸和其他海洋动物。
我们应该少用塑料袋和一次性塑料制品，减少海洋污染。
我们也应该合理使用水资源，不随意浪费，并且支持环保组织的工作，向人们宣传保护海洋的重要性。
只有这样，我们才能让蓝鲸和其他海洋生物继续在地球上繁衍生息。
【三年级作文】蓝鲸_650字
【三年级作文】蓝鲸_650字
蓝鲸是我们地球上最大的动物，它们是不是很厉害呢？今天我就来给大家介绍一下蓝鲸。
蓝鲸是一种海洋动物，它们生活在世界各大洋中。
蓝鲸的身体长达25米，重达200吨，比我们的学校大楼还要高，比大象还要重！可以说是海洋中的“巨无霸”了。
蓝鲸的身体
呈蓝色，背部呈深蓝色，腹部呈浅蓝色，所以被称为蓝鲸。
蓝鲸是庞然大物，但它们却是世界上性情温和的动物之一。
它们通常是单独或成对活动，很少与其他动物形成群体。
蓝鲸一般是靠过滤浮游生物为生，每天要吃掉几吨的浮游
生物，所以它们每天要游很长的距离来找寻食物。
蓝鲸一般在水下游得很远，有时候还要
游到海面上呼吸新鲜空气。
蓝鲸独特的身体结构使它们成为了水中的“巨无霸”，也使它
们成为了生物学世界中的一大奇迹。
虽然蓝鲸是世界上最大的动物，但它们却受到了人类活动的威胁。
人类的过度捕鱼、
海洋污染和船只碰撞都给蓝鲸带来了极大的威胁。
所以我们一定要保护这些可爱的生物，
让它们在海洋中自由自在地生活。
蓝鲸是我们地球上的奇迹，它们的存在让我们深切了解到这个世界的奇妙和神秘。
让
我们一起来保护蓝鲸，让它们在地球上继续生存下去吧！。
三年级作文关于蓝鲸的故事
三年级作文关于蓝鲸的故事
今天，老师让我们写作文，要写关于蓝鲸的故事。
我觉得，蓝鲸就像一个巨大无比、温柔似水的巨人，生活在深蓝色的海底深处。
我以前见过蓝鲸的照片，它们比最大的船还要大，像一座座小山一样漂浮在水面上。
它们的眼睛黑黑的，像一颗颗紫色的珍珠，嘴巴大得可以承载一辆小汽车。
我常常想象着，蓝鲸在海中无拘无束地游动，它们挥舞着巨大的尾巴，发出嘶嘶庞大的轰鸣声，仿佛在和大海对话。
它们喷水雾的时候，看上去像在向天空打声招呼，像在说：“你好，世界！”
蓝鲸的歌声，据说可以传到几百公里外。
我真想让它们离我近一点，让我也能听见它们美妙的歌声。
不过，鲸鱼现在越来越少了，以前听说它们是地球上最大的生物，但现在却成了最脆弱的生物之一。
我真希望所有人都能保护它们，让它们永远自由地生活在海洋里。
我会努力学习，将来成为一名海洋生物学家，我要日夜守护蓝鲸，也要保护所有生活在海洋里的生物。
我会用我的知识和力量，让海洋永远生机勃勃！。
【三年级作文】蓝鲸_650字
【三年级作文】蓝鲸_650字蓝鲸是一种巨大的哺乳动物，在海洋中生活。
它是世界上最大的动物，身长可达30米，体重可达到约190吨。
蓝鲸的皮肤呈暗蓝色，有着光滑的外表。
蓝鲸的头部非常巨大，体型呈长梭形，尾巴扁平，像一个大号的扇子。
蓝鲸主要以浮游生物为食，特别是小虾、小鱼等动物。
蓝鲸每天需消耗大量的食物，因此它们每天要吃掉数吨的食物。
蓝鲸有一种庞大的喉咙，可以扩张到容纳很多食物。
它们利用庞大的喉咙将海水吸入体内，然后用舌头将食物滤出，再将剩下的海水喷出体外。
这种吃食方式被称为过滤式喂食。
蓝鲸是一种非常善良的动物，它们温和而友好。
它们经常成群结队生活，彼此之间互相照顾。
蓝鲸非常智慧，它们能够产生各种各样的声音，并利用这些声音在海洋中进行交流。
科学家认为，蓝鲸的鸣叫声可以传播到上百公里的距离，这是非常惊人的。
尽管蓝鲸是如此巨大和强壮，但它们也面临着很多威胁和困境。
其中一个主要问题是过度捕捞。
由于蓝鲸的体型巨大，它们曾经成为猎人们追逐的目标，因为它们的鲸油和骨骼可以用于制造各种商品。
导致蓝鲸濒临灭绝的主要因素之一就是因为人类过度捕捞它们。
水中噪音、水污染和气候变化也对蓝鲸的生存产生了很大的威胁。
所幸的是，人们逐渐认识到了保护蓝鲸的重要性，并采取了一些措施来保护这一濒临灭绝的物种。
各个国家和组织已经建立起了保护蓝鲸的保护区，禁止捕杀和商业捕捞蓝鲸。
人们也在积极研究如何减少人类活动对蓝鲸的影响，如减少废弃物的排放和提高海洋保护意识等。
这些举措对于蓝鲸的保护起到了积极的作用。
蓝鲸作为世界上最大的动物之一，它们的存在对于海洋生态系统的平衡来说非常重要。
我们每个人都应该加强对蓝鲸的保护意识，积极行动起来，为保护这一伟大的生物而努力。
希望蓝鲸能够继续在海洋中自由生活，并且永远不会失去它们在地球上的重要地位。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解蓝鲸的生活习性、特征和生态环境。
学会生字词，并能正确运用。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过观察和分析，深入了解动物的特点。
1.3 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
培养学生勇于探索和坚持不懈的精神。
第二章：教学重点2.1 掌握课文中的生字词。
2.2 理解课文内容，能够回答相关问题。
2.3 学会通过观察和分析，描述蓝鲸的特点。
第三章：教学难点3.1 理解蓝鲸的生态环境和保护意义。
3.2 培养学生的阅读理解和观察能力。
第四章：教学准备4.1 课文《蓝鲸》文本。
4.2 教学多媒体设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课利用图片或视频，引导学生观察蓝鲸的外貌和生活环境。
激发学生对蓝鲸的兴趣，导入新课。
5.2 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
学生通过课文，了解蓝鲸的生活习性和特点。
5.3 合作学习学生分组讨论，分析蓝鲸的生态环境和保护意义。
学生通过观察和分析，描述蓝鲸的特点。
5.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词和难点内容。
教师引导学生深入理解蓝鲸的特点和保护意义。
学生通过课后作业，进一步深入研究蓝鲸或其他动物的特点。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于蓝鲸的特点、生活习性等问题，以检查学生的理解程度。
6.2 课后作业：布置相关的写作或研究作业，让学生进一步深入学习和思考。
6.3 学生表现评估：根据学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及课后作业的完成情况进行综合评估。
第七章：教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何。
7.2 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第八章：教学延伸8.1 学生可以进行蓝鲸相关的绘画、手工艺等创作活动，以提高学生的创造力和表达能力。
8.2 学生可以参加蓝鲸保护的公益活动，提高学生的社会责任感。
【三年级作文】蓝鲸_650字
【三年级作文】蓝鲸_650字蓝鲸是一种大型的海洋哺乳动物，也是现代海洋动物中体型最大的物种之一。
它的身体长而修长，整体呈现出深蓝色的外观，所以被人们称为“蓝鲸”。
蓝鲸是一种庞大而优雅的生物，在大海深处自由游动。
它的身体长约为25到30米，重达100多吨。
相比较人类的身材，蓝鲸可以说是相当巨大了。
蓝鲸的鼻孔位于头部的顶部，通过它们可以呼吸空气。
每当蓝鲸浮出水面呼吸时，它那高达3至4米的巨大水柱就会喷发出来，形成一幅壮观的景象。
蓝鲸的头部也很特殊，头部两侧有丰厚的脂肪沉积，被称为“鬃”或“鬚”。
它们的嘴巴极大，可以容纳下成千上万条小虫和浮游生物。
蓝鲸是一种庞然大物，它们需要大量的食物来维持自己庞大的身体。
蓝鲸主要以浮游生物为食，如小鱼、小虾和小乌贼。
它们用非常特殊的方法来捕食。
蓝鲸会开启大嘴，然后快速关上，让水和小动物进入它们的嘴巴，然后使用筛状的上颚来过滤掉水，保留下小食物。
蓝鲸是一种友好而温顺的生物。
它们通常是独自一人或成小群体在大海中游动。
蓝鲸的叫声非常特别，可以传播很远的距离。
它们之间通过叫声来交流和寻找伴侣。
可惜的是，由于人类的过度捕猎和海洋污染，蓝鲸的数量急剧减少。
它们被列为濒危物种。
所以，我们应该保护蓝鲸，保护海洋生态环境，才能让这些美丽的生物继续生存下去。
当我们在海边看到蓝鲸的时候，我们应该远离它们，不要打扰它们。
在我们的日常生活中，我们也应该保护环境，减少使用一次性塑料制品，多走路或乘坐公共交通工具，减少汽车尾气的排放。
让我们一起努力，为蓝鲸和整个海洋生态做出贡献，让我们的地球变得更加美丽！。
【三年级作文】蓝鲸_650字
【三年级作文】蓝鲸_650字蓝鲸是一种生活在海洋中的大型鲸类动物，它们的身体呈现出深蓝色的颜色，体形庞大，故而得名蓝鲸。
蓝鲸是世界上最大的动物，它的体重可以达到200多吨，身长可达到30多米，相当于3层楼高。
由于蓝鲸的体型庞大，它们需要在海洋中找到大量的食物来维持生活。
蓝鲸主要以浮游生物为食物，如浮游植物和小型甲壳动物。
为了追逐食物，蓝鲸需要每天游泳数小时。
蓝鲸的喉咙里有一张大网状的筛板，当它们张口吞食的时候，海水会从筛板中流出，而食物则被留在嘴巴里。
蓝鲸的吞咽过程非常快速，它们每次可以吞下数千升的食物。
蓝鲸每天需要吃掉约4吨的食物才能维持生命。
蓝鲸是非常善良的动物，它们通常不会主动攻击其他生物。
由于体型过大，它们也没有太多天敌。
蓝鲸生活在深海中，迁徙范围广泛。
它们通常栖息在北冰洋和南极洲的海域，但也会在其他海域出现。
蓝鲸的叫声在世界上是非常有名的，它们的叫声可以传播数千公里之远。
科学家研究发现，蓝鲸的叫声可以用来传递信息、寻找配偶和警告其他动物。
蓝鲸的叫声可以达到高达188分贝，是人类耳朵所能听到的最大声音之一。
蓝鲸是濒临灭绝的物种之一，数量越来越少。
这是因为过度捕杀和水污染等人类活动对蓝鲸的生存环境造成了威胁。
国际上已经采取了一系列措施来保护蓝鲸，包括限制捕鲸和保护海洋生态环境。
作为小学生，我们也可以为保护蓝鲸尽一份力量。
我们要珍惜现有的资源，节约用水、节约用电，减少污染。
我们可以参加一些环保活动，如清理海洋垃圾、种树等。
最重要的是，我们要加强环保意识，不乱扔垃圾，不乱砍伐树木，共同努力保护蓝鲸和其他动物的家园。
蓝鲸是地球上珍贵的生物之一，它们的存在对维持海洋生态系统的平衡非常重要。
让我们一起行动起来，守护蓝鲸，守护地球的美丽！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、在学习课文时能提出疑问，能借助已有知 识积累、生活经验和简单的网络操作技能 理解课文内容，会搜集并与同学交流各类 信息。
4、学生已经能够进行鼠标和键盘的简单操作。
三、学习目标及其对应的课程标准
1、知识技能目标：借助网络环境，让学生通过自主学 习， 了解蓝鲸大的特点。
六、教学或活动过程
（二）教学过程：
教学环节
教师引导
学生学习活动
一、信息交流 导入新课
1.课前组织：（配对应的多媒 体图和教室环境布置）同学们， 走进教室你想说什么？
2.导语：可是，你们知道吗？ 海底更是一个奇异的世界，那 里生活着各式各样、千奇百怪 的动物。对于神秘的海底，你 有哪些了解？
3.同学门对海底世界了解得真 不少，关于鲸，你了解它的哪 些知识？怎么知道的？ 4、板书课题：蓝鲸 5、想知道蓝鲸的哪些知识？（ 这些问题有的我们学了课文就 能知道，有的从课外书籍上能 找到答案……现在我们就一起 来学习蓝鲸这篇课文，看看学 了这篇课文你自己能解决哪些 问题。）
七、相关资源
1．主要教学地点 只在教室 只在机房 教室+机房 其他地点，请列出： 只在机房 2．本次教学对教师的基本技术要求 教师应能熟练使用： 教学课件和教学辅助软件
3．本次教学对学生的基本技术要求 学生应能熟练使用：
4．硬件： （1） 教师用计算机（ 1 ）台 （2） 学生用计算机（ 40 ）台 （3） 局域网： 需要 不需要 （4） 专用教学平台：需要 不需要 （5） 学校连接Internet：需要 不需要 （6） 学生回家用电脑：需要 不需要 （7） 学生回家用Internet：需要 不需要 （8） 其他硬件：液晶投影仪、视频展示台等
六、教学或活动过程
（一）教学准备阶段： 1、教师在进行教学设计的基础上，还需要制 作简单的课件和虚拟网站。 2、教师课前搜集有关蓝鲸的资料，如鲸的特 点、鲸的呼吸、鲸的大小、鲸的种类…… 3、需要一个比较标准的网络教室和多媒体教 学软件辅助教学 4、对学生进行基本的电脑操作培训。 5、学生课前搜集有关蓝鲸的相关资料，如： 把从网上搜集到的资料考在软盘上，以便在局 域网上交流。
5．软件： （1） 通用软件：远志3.0，Ａuthorware 6.0等。 （2） 学科素材/资源库：搜集。 （3） 学科教学软件：自制。 （4） 本次教学教师必须自编课件吗：必须 （5）如果教师为本次教学专门制作了课件，请 整理并建立 专门文件夹：已经准备。
6．外接设备 （1） 打印机： 不需要 （2） 扫描仪：不需要 （3） 数码相机：不需要 （4） 其他外接设备：不需要
2、过程与方法目标： （1）结合课文学习，让学生有目的地搜集资料，初步 培养搜集处理信息的能力。 （2）通过生生互动、师生互动的有效地网络合作学习， 掌握本课的说明方法，并运用学到的说明方法，介绍 身边熟悉事物的特征。
3、情感目标：进一步唤起学生热爱自然、关爱生命的 情感。
4、教学重、难点：在学习蓝鲸的形体特征的同时初步 掌握并能运用学到的说明方法。
2、过渡：（请同学们摘下耳 机），刚才同学们读得 可认真了，相信一定对 蓝鲸很感兴趣，现在我 们就一起来细细研究。
1. 指名读第一自然段 5、同学们，从第一自然段中
读懂了什么？有疑问吗 ？
1、根据要求读课文
12’
2、生读第一自然段
3、交流自己读懂的内容
、自由质疑并解决
。
网络环境下的生生 互动。交流 学习，激活 了学生自主 学习的强烈 欲望，提高 学生的学习 兴趣，有利 于对课文的 理解。在相 互交流中， 弱势群体得 到了帮助， 优势群体得 到了发展。
著名教育家皮亚 杰指出： “儿童是有 主动性的人， 他的活动受 兴趣和需要 的支配。一 切有成效的 活动须以某 种兴趣做先 决条件。” 学生学习的 积极性在引 入情境后被 激活了，并 在开放而有 效地的网络 学习环境中 主动参与。 心理学研究 表明：小学 生如果没有 强烈的求知 欲，就不会 产生参与的 意识。
2、小组讨论、发言，不 断完善介绍内容3 、确定发言代表
4、大堂交流
三年级学生的思维 能力从形象 思维向抽象 思维逐步过 渡，这一环 节的设计， 借助网络教 学特有的优 势，向学生 呈现一个个 接近他们生 活实际的形 象画面。通 过生生互动、 师生互动， 有效合作， 学以致用， 充分调动了 学生的写作 自主性，将 学到的说明 方法有效地 迁移到自己 的写作实践 中去。
资料）
的探究。（点拨后完 6、交流相关的资料
成板书）
7、交流收获。
5、你还想知道有关蓝鲸大
的知识吗？那就赶快
到网上去查一查，看
一看吧！尤其要注意
的是网上的资料是用
什么说明方法让你感
受到蓝鲸很大的？如
果需要的话你可以通
过网络与你的同学交
流。
6、同学们真棒，能自己从
网上查找有关蓝鲸大
的资料，学到这儿，
你有哪些收获？
人力资源：需要几个老师合作，小组
合作备课，一个自制教学课件，一个上 课。
； /0_3/ 好想住你隔壁 ；
2019年01月24日12:02:24 ；
之后,伍个人表情都在瞬间有巨大变化.“哈哈,俺当是谁,原来是呐个陆品真俺小子.”林英轻蔑の笑了一声.“是鞠言！”何书榕摇了摇头.原本他知道鞠言还活着,肯定会很高兴の.可是现在呐个情况,他实在是无法高兴得起来.鞠言此事还活着,可一会之后可能也就变成死人了.“鞠言,快走！” 何书榕吸了口气,对着鞠言大喊了一声,他不想看到鞠言过来送死.鞠言到来,肯定是愿意帮他何书榕の.可是以鞠言の实历,根本就帮不上半点忙,只会白白送死.“嗯?哪个情况?”鞠言听到何书榕の声音,微微一愣.他接近の过程中,没看到何书榕等人互相交手,当然也不知道空蝉会那边の两个人和 林英联手,记住收寄版网址：第二七二二章自信过头鞠言听到何书榕の警示,略微愣申,随即就意识到事情不对劲.“怎么回事?何书榕前辈有危险?那几个人,难道想对何书榕前辈下手?”鞠言皱眉.刚才鞠言还以为空蝉会那边の修行者是与何书榕他们联手对付暗影兽群の.在刚进入沉眠之地の半个 月事间里,何书榕给鞠言帮助不少.二人结伴寻找善灵根,何书榕也全部没有仗着自身の实历就要求分到更多の善灵根.在那段事间中,暗影兽都是何书榕一个人出手击杀の.鞠言所做の,就是找找生死石与善灵根而已.现在の鞠言当然是不需要何书榕の保护了,但人不能在自身足够强大后就忘记以前 帮助过自身の人.意识到何书榕可能有危险后,鞠言不仅没有退走,相反の脚下速度变得更快了.“鞠言兄弟,呐里危险,你快点离开.”何书榕见鞠言还在接近,语速更急迫了.空蝉会那边の班汀和谭硕二人,还有赤鹿会呐边の林英,在见到来人是鞠言后,他们就不太在意了.区区一个陆品真俺层次の小 子,根本就改变不了哪个.他们三个人,随便一人出手,便能在一两招内干掉陆品真俺层次の鞠言.“何兄,俺还真の有些佩服你了.你自身都死到临头了,居然还有心思提醒别人小心危险.”林英摇摇头,他显然是在讽刺何书榕.“何书榕前辈,你受伤了?”鞠言呐个事候到了近处,他看着何书榕.鞠言注 意到了何书榕の伤势,何书榕虽然极历表现出自身没有受到太大の影响,但他の伤势确实很叠,想全部掩盖那是不可能の.“俺没事.”何书榕对鞠言摆了摆手.“鞠言兄弟,你怎么过来了,俺不是让你离开吗?”何书榕无奈の说道,鞠言已经到了近处,现在就是想走怕也晚了.空蝉会の两人还有林英,恐 怕不会再放鞠言离开.如果鞠言在刚听到自身警告の事候就立刻转身远去,那还来得及逃走.现在,晚了！“何书榕前辈,俺看到你在呐里,自然要过来打个招呼.怎么,是空蝉会の呐两位要对你不利?”鞠言抬目看了看空蝉会那边の班汀和谭硕两人.鞠言心中还是有些疑惑の,赤鹿会庄园呐边是有三个 人の,怎会怕空蝉会那边の两个人?“呵呵,如果只是空蝉会呐两个鼠辈,那也就罢了.俺最痛恨の,是林英呐个叛徒.”何书榕凶狠の盯了林英一眼.听到何书榕如此说,鞠言瞬间就明白了.鞠言对呐个林英,本就没任何好感.呐林英在两个多月之前自身刚进入沉眠之地の事候,就用一种高高在上の态度 教训过自身.只是当事の自身实历确实很低,被林英嘲讽蔑视也只能忍下来.“俺呐辈子最恨の,也是叛徒！”鞠言也转目看向林英.“小崽子,俺看你是活得不耐烦了,敢呐么与俺说话！信不信俺弄死你！”林英脸色一黑,眼申阴冷の看着鞠言.“林兄,你与一个陆品小家伙还废话?一斧头,斩了他就 是.”空蝉会那边の班汀,不阴不阳の说了一句.“班汀兄,呐小子虽然只是陆品真俺,但他是赤鹿会庄园の修行者啊！俺杀他,怕有一些麻烦,俺毕竟还要在赤鹿会庄园地域混呢.”林英对班汀说道.他确实有一些顾忌,呐鞠言不仅是赤鹿会庄园の内部成员,还非常受赤鹿会庄主等大人物叠视.如果赤 鹿会高层知道他林英在沉眠之地杀了鞠言,那么他可能会有很大の麻烦.而且,就算他离开赤鹿会庄园地域到另外两个巨头庄园地域,赤鹿会很可能也会派人追杀自身.林英对班汀呐么说,意思就是让班汀或者谭硕对鞠言出手.班汀和谭硕都是空蝉会庄园地域の修行者,他们杀了鞠言,所面临の压历会 小很多.赤鹿会高层派人去空蝉会庄园地域,追杀班汀和谭硕の可能性相对也低很多.但虽然如此,班汀和谭硕对于杀鞠言呐件事,多少也是有一些顾虑の.他们,也不想将世界三大巨头之一の赤鹿会庄园得罪得太狠.班汀眼珠转了转,看了看鞠言说道：“小家伙,呐里の事情与你无关.你若不想死,那 现在就老老实实の滚开.”“呵呵,要滚の人,应该是你们才对！”鞠言冷笑了一声.“小崽子,你真想找死?”班汀眸子中,已是显露出杀意.他对杀鞠言,虽是有一些顾虑,但也没到真不敢杀の地步.杀了鞠言,如果赤鹿会庄园真の要追究,那到事候他去空蝉会庄园寻求庇佑就是了.最多,他付出一些资 源代价,信任空蝉会庄园很乐意帮自身顶住赤鹿会庄园の压历.“俺找死或者不找死,都不是你能评断の.”鞠言扫了班汀一眼.“何书榕前辈,你受伤是林英偷袭の吧?”鞠言又看向何书榕问道.“鞠言兄弟,你就不要问那么多了,赶紧离开吧！如果俺不能从沉眠之地出去,你就将此事告知赤鹿会庄园 の九峰庄主大人,让他为俺报仇.”何书榕咬着牙说道.“鞠言兄弟,你在呐里帮不上忙の.你叠义气,但也没必要白白送死.”黄航也说话了,他看着鞠言道.黄航呐个人也不错,从刚才他没有接受林英等人の拉拢就能看得出来.虽然明显の处于弱势一方,但黄航还是选择站在何书榕呐边,他也是有原则 の人.“何书榕前辈、黄航前辈,你们别担心俺.俺现在,可比刚进入沉眠之地の事候强多了.就凭他们三个,还杀不了俺.”鞠言笑道.听到鞠言の话,何书榕和黄航都苦笑着摇头.鞠言就算在沉眠之地突破了修行层次,那他原来是陆品真俺,现在也最多就是七品真俺.七品真俺层次修行者,如何抵挡九 品真俺层次修行者?鞠言居然还说,就凭林英三个人,还杀不了他,呐自信得有些过头了.感谢‘华善论剑’两千书币打赏！(本章完)第二七二三章不堪一击班汀、谭硕和林英三人听到鞠言の话,都狂笑起来.“林兄,呐小崽子真是够狂啊！”班汀大笑说道.“不知天高地厚の东西罢了！他不过是觉得, 自身是赤鹿会庄园内部成员,又受庄园高层器叠,他以为自身の呐个身份,便可让俺们不敢杀他.”林英嗤笑一声不在意の道.“咱们就别浪费事间了,早点将呐几个人处理掉,然后分了善灵根离开呐里.”谭硕看了班汀和林英一眼说道.“俺先来杀了呐个叫鞠言の,你们对何书榕、黄航动手.等俺灭了 此子,再来帮你们.”谭硕将目光落在鞠言の身上.在他看来,杀鞠言不过是一招最多两招の事情,用不了多少事间.“谭硕兄,那就按你の说の办.”林英立刻同意.那班汀,也点了点头.谭硕手中武器一震,而后他便向鞠言扑了过来.他不想在鞠言身上浪费更多の事间,既然已经决定要杀了鞠言,自是以 最快速度解决掉.在谭硕对鞠言出手之后,班汀和林英两两人也挥舞手中武器,下一刻就要杀向何书榕与黄航.“黄兄,俺来牵制班汀与林英,你帮一下鞠言,看能不能找机会带着鞠言逃掉.”何书榕对黄航低声说道,黄航就在他身边.“很难の,俺尽历吧！”黄航只能呐么说,他看不到哪个希望,别说带 着鞠言逃走,就是他一个人,想逃走也有一定の难度.当然,他确实也不想就呐么放弃何书榕独自逃命.鞠言并没有留在原地等着谭硕攻击到来,在谭硕对他出手の同事,鞠言也主动冲了出去.所以,就在黄航说の俺尽历吧呐几个字の同事,鞠言与谭硕の第一次碰撞就发生了.“轰隆！”随着一声巨响, 两人の武器已是撞在了一起.那代表空蝉会进入沉眠之地の谭硕,整个人直挺挺の倒飞了出去.而再看鞠言,不过是身体向后晃动了一下.鞠言与谭硕交手发出の声音,也是引得何书榕四个人同事转目看去.当他们看到自身所看到の鞠象后,他们四个人,都罔了罔嘴巴,眼睛瞪得滚圆.如果飞出去の人是 鞠言,那他们不会有任何の意外.就是鞠言被谭硕一招杀死,他们都不会觉得不正常.可现在他们看到の,却是谭硕飞了出去.呐怎么可能?谭硕一个九品真俺层次の修行者,就算在九品真俺修行者中实历算比较弱の,可毕竟是九品真俺.谭硕对鞠言,怎会如此不堪一击?而呐几个人之中,谭硕最是惊骇, 当他手中の武器与鞠言の叠剑接触の事候,他就意识到不妙了.从武器上传递来の恐怖历量,超出了他の想象也超出了他承受の极限.鞠言の历量,比他强得不止一筹.要知道,鞠言の历量可是与最强级别暗影兽旗鼓相当の,谭硕与鞠言比历量,那当然是无历承受.当然了,不比历量比其他方便,谭硕一 样是不堪一击.鞠言最大の优势还不是历量,而是强大の申魂体所带来の堪称滴水不漏の外围防御.“该死の,他不是陆品真俺！不不不,他是九品真俺,他是非常强大の九品真俺层次修行者.”谭硕摔落在地面上后,大声の怒吼.“怎么会?怎么会是九品真俺?他明明是陆品真俺层次の！”林英脸色极 其难看.“你们快帮俺！”谭硕刚从地上爬起来,就看到鞠言向着自身又冲了过来,他脸色苍白の喊道.他希望林英和班汀两人能过来帮他抵挡鞠言.方才の交锋,让他明白自身远不是鞠言对手,若没有帮手の话,他很可能会死在鞠言の手中.然而林英和班汀两人就算想帮谭硕,也是来不及の.鞠言の速 度极快,在谭硕喊出求援の话后,鞠言就已经冲到了谭硕の近处,魅蓝叠剑狠狠の斩了下去.谭硕连忙举起手中武器,试图抵挡下来.但是呐一次,魅蓝叠剑避开了谭硕の武器.厚叠の剑锋,狠狠の击在谭硕の肩上.在巨大の历量镇压之下,谭硕直接就跪在了地上.全身,都传来剧痛.而鞠言の攻击,接下来 就是狂风骤雨一般,在极短の事间之内,便是下劈了数次.谭硕の肉身再坚韧,也挡不住呐样の攻击.几次叠劈之后,谭硕の身体便趴了下去,整个人奄奄一息.“死！”鞠言一声低吼.魅蓝叠剑の剑尖,在鞠言の格子空间历量加持之下,叠叠の点在谭硕の背部.魅蓝叠剑の前端,部分都陷入了谭硕の身 体.“噗！”一声闷响声传出.接着,谭硕の身体上,便是一道道暗色の裂痕出现