家长进校园活动总结

家长进校园活动总结
家长进校园活动总结实用13篇
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此，让我们写一份总结吧。

那么你知道总结如何写吗？以下是本店铺整理的家长进校园活动总结，欢迎阅读与收藏。

家长进校园活动总结1
上周，儿子的班主任刘老师在班级微信群里招募家长志愿者，每晌邀请一位家长到校督促和辅助学生复习，这是一个近距离了解孩子在校表现、和各科老师沟通的好机会，于是毫不犹豫的报了名。

按照老师的安排，6月13日下午，我如约走进了修武县第二实验中学。

课前和刘老师做了简短的交流，得知主要任务就是协助老师做好一些班级管理工作，重点督促自己孩子做好复习，了解孩子在课堂上的表现。

在刘老师为我颁发了邀请函后，我坐到了儿子旁边的座位上，开始了“工作”。

下午共有四节课，历史，数学，政治，英语。

已经临近期末考试，课程都已结束，所以各科都是老师带着孩子们做卷子、讲卷子、复习。

一下午的时间，经过观察、和老师交流，有几点感受：
第一、老师和孩子们都很辛苦。

当我按老师要求2、30到学校时，
老师和孩子们都已经开始学习半小时了，我到班里的时候，刘老师正看着孩子们做数学卷纸呢。

说实话，相比于机关单位，老师们更辛苦。

上完第四节课，我和刘老师就孩子在学校表现做了沟通交流后，刘老师告诉我就可以离开了，而孩子们接下来还有半个小时的阅读时间。

我仅在学校坐了三个半小时，就觉得腰受不了，而孩子们一天下来，要在学校呆九个半小时，想一想，孩子确实不容易。

第二、就课堂听课情况而言，好学生和差学生也有不同。

好学生上课都很专注，紧跟老师的思路，回答问题也很熟练，一听就知道知识掌握的很好。

而有些学生，老师讲题时，有的在说小话、有的在发愣，完全没有跟上老师的节奏，对老师的提问要么回答不上来，要么结结巴巴回答不全面，差距就这样一点点拉大。

第三、儿子的上课表现。

总的来说，历史、数学、英语课堂上的表现还可以，能够跟着老师的思路走。

但政治课就明显不在状态，老师让拿出卷纸，在抽屉里翻半天才找着，好不容易找着了，一看，还没有写。

老师讲题的时候，跟不上老师讲题的速度，老师讲完题了，可自己还没反应过来，明显的思想开小差了。

所以，晚饭时和儿子做了以下交流：
首先，要学会尊重老师。

上课之前，老师要认真备课，要考虑怎样让你们更好的掌握新知识，你想想，你们坐着听课，老师站着给你们讲课，一天下来，老师要上好几节课，很辛苦。

所以，上课要认真听课，不说小话、不开小差，这是对老师最起码的尊重。

再则，你们上课如果不认真听课，老师还要整顿纪律，一节课45分钟，整顿纪
律的时间越多，讲课时间就越少，学的东西就越少，这多不划算啊。

其次，要做好课前准备工作。

上数学和英语课前，提前就把需要用的书准备好了，而政治课开始上课了，还钻在抽屉里找卷纸呢。

中考时，每一门课都要考的，所以，在思想上不能有主课副科之分，每门课都要认真对待。

第三、要充分利用好课堂45分钟。

每一堂课都浓缩了一个受过专门师范教育老师的“知识点精华”“考点精华”以及“人生精华”，在老师的指导下，大家走的是一条最便捷的认知道路，课堂上思想溜号5分钟，课下半小时也补不回来。

所以，听课时，思维上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师怎样分析推理，听老师解决问题的方法技巧，听老师怎样对问题进行提问和解释，这样才能把握听课重点，达到事半功倍的效果。

总体来讲，一下午的时间，我对学校有了进一步的了解，对孩子，也有了更清晰的认识，知道了以后改进的方向。

感恩二实验，给了我走近校园的机会；感恩老师们，辛苦的传道授业；感恩孩子，每天辛苦的按时上学放学，学习知识。

家长进校园活动总结2
老小学举行了一年级家长开放日活动。

一年级一老华老师带领孩子展示了学校早读午写活动和《雪孩子》一课，一年级二班老副校长带领孩子展示了小老师在班级学习中发挥的作用和《雪孩子》一课，一年级三班老老师带孩子展示了口算练习和《十几减八和七》一课。

老维校长和109名家长走进课堂，了解孩子在课堂上的学习状况，看
到了孩子们在短短一学期取得的长足进步。

课堂上家长们的心情随孩子变化着，时而微笑，时而紧老。

课后，家长们对学校的教育教学管理和孩子们的成长赞叹不已，对学校的办学理念深表认同。

开放课后，各位班主任召开了家长会，向家长们发出倡议：对待孩子的学习要“重过程，轻结果”，不以一老期末卷片面评价孩子，并对家长进行了家庭教育方法指导，与家长们交流了家校合作的重要性，提出了有效进行家校合作的建议。

通过活动后的意见反馈，学校了解到家长们期待学校多开展类似活动，让家长们参与到学校生活中来，更多地了解孩子在课堂上的动态。

老小学将借此契机，老来，开放办学。

家长进校园活动总结3
人口流动家庭化引发了一系列问题，其中流动人口子女的教育问题尤为引人关注。

家庭是流动人口子女城市化的初始环境，提供了流动人口子女进入城市后的社会化的基础条件，家庭教育对流动人口子女的成长具有特殊而基础性的作用。

已有的研究表明，由于流动人口家庭流动性强，在流入地就学的学校办学质量相对较低，居住的社区环境比较复杂等，因此，流动人口子女家庭教育对于流动人口子女的成长，特别是在其社会化过程中的意义显得更为重要。

尽管流动人口家长跟城市家长一样，对孩子有较高的期望值，同样怀有“望子成龙”、“望女成凤”的愿望，但由于自身素质不高，他们在孩子的教育过程中往往存在以下几个方面的问题：更偏重孩子的学习成绩，促进子女全面发展的意识淡薄；对自身的角色认知不足，
对家庭教育的职责和任务认识不清；多数不懂教育规律，家庭教育方式存在偏差，等等。

因此，如何构建流动人口子女家庭教育指导体系，提高流动人口家庭教育质量，促进流动人口子女健康发展的问题值得关注与探讨。

我认为当前，我国的家庭教育指导力量主要由三方面组成：一是社会家庭教育指导力量，其实施指导主要通过大众传媒进行；二是社区家庭教育指导力量，主要由社区工作人员进行；三是学校家庭教育指导力量，主要由子女就读学校的教职工进行。

对于流动人口家庭教育指导而言，我认为学校家庭教育指导是最重要的方面。

1.为了增强家庭教育指导的针对性，收到显著效果，学校组织教师、学生、家长召开座谈会，分析流动人口子女的家庭教育现状。

学校还发出“家庭教育调查表”，了解流动家庭家长在家里为子女提供的教育条件、对子女的教育态度、对子女有过错时采用的教育方式、对子女的期望，等等。

此外，通过多种调查，了解教师的指导、家长的反应和出现的典型事例等方面的情况。

开展了“同读书，共成长”活动后，学校通过“‘建立学习型家庭’活动调查表”，了解以下方面的情况：学生家庭在建立学习型家庭活动中的表现，家长是否改善了家庭学习环境，是否注意培养孩子良好的学习习惯，是否给孩子提供了读物，等等。

2.倡导学习与反思，学校根据家长个体户多，素质普遍不高的情况，倡导家长不断学习，提高自我。

学校一方面直接组织多种学习交流活动，如请校外专家来校做家庭教育讲座、举办咨询活动，举办教
子经验交流会、家长座谈会等，另一方面给家长赠送教子书籍，印发家庭教育有关资料，发动家长订阅家庭教育的有关报刊，让家长在自学中提高。

在推动家长不断学习的同时，学校还推动家长不断反思和总结，发动家长写教子经验文章和读书笔记等，要求每位家长都总结出家庭教育的“一点感想，一个做法，一条经验”，让家长在反思与总结中加深对家庭教育各种问题的认识。

家长反思总结出“感想、做法、经验”之后，学校给他们提供了发表的平台，这些平台主要有：家长论坛，学校的宣传栏，社会有关报刊，学校结集出版的读物。

学习然后反思再发表，每一个环节既互为基础，又相互推动，共同激发着家长参与家庭教育研究的热情，推动家长持续学习，不断实现自我成长。

家长进校园活动总结4
【关键词】科技教育；办学特色
长城中心小学建校于1913年，经过百年的文化沉淀，各级主管部门的正确领导、师生群体的合力创建，逐步走出了一条“科研兴校、特色兴校、质量兴校”的办学新路。

尤其在特色办学上，学校立足实际，以科技教育为特色，以教育科研为平台，全面实施素质教育，取得了较为显著的成绩。

如今，我校的科技特色教育工作，在教育局和进修学校的正确领导下，积极延着“总结梳理——探索提高——彰显特色”的科技教育发展模式，逐步形成了“五化五结合”的工作格局。

实现了学校特色文化及办学品位的不断提升。

1．以“五化”为依托，为特色文化建设提供有效保证
学校要求领导小组在各项工作中必须做到“三到位”，即领导到位，议事到位、经费到位。

1．2制度建设规范化。

学校把对科技活动的管理制度归纳为“三定”、“两总结”、“一考核”、“三挂钩”，保证科技工作的系列化、规范化。

三定是：一定活动时间，每老四下午三点到四点是科技活动固定时间；二定地点，由学校统一安排，一学期不变；三定活动内容，按计划确定活动内容；“两总结”是：一是每一活动结束要有总结；二是每学期结束后，要进行专题总结；“一考核”是：将辅导员的科技活动情况作为教师年终考核的重要参考内容。

“三挂钩”是：一是每年把班级科技活动情况进行量化，评出科技活动先进班集体，与市、区三好班级评比相挂钩。

二是将相关教师科技教育成绩作为其业务考核、职称评聘、绩效奖金的依据之一。

在科技比赛中获得名次与学科比赛所获名次同等对待，同样给予表彰。

三是学校还把科技活动作为考评学生的一项内容，凡是不参加科技活动的学生不能评三好学生。

对优秀学生利用升旗仪式表彰或在全校老榜、科技画廊内予以表彰。

学校根据工作实际，还制订了有关科技教育的规章制度。

1．3科技引领专业化。

我校科技教育专业引领队伍组成，主要可划分为以下五类：一是学校的科技骨干教师，二是在科技教育上有一技之长的兄弟学校教师，三是外聘的上级有关教育、科技部门的专家、教授，四是聘请的校外科技辅导员，五是有科技特长的家长。

1．4营造环境温馨化。

学校环境是一种隐性课程，对学生的成
长起着潜在的影响作用。

为此，学校努力营造浓厚的科技教育氛围，坚持“校园文化”这一阵地建设。

学校有百米长的科技长廊、50余米长的科幻画廊、节能环保创意墙、科普作品展柜等。

学校还定期举办学生科技活动作品展评、学生科普知识宣传画展，通过科技活动室的定期开放和科技图书的阅读活动，营造浓厚的崇尚科学的和谐校园文化氛围。

1．5阵地建设系列化。

学校共有六大科技阵地
1．5．1小小发明家俱乐部
1．5．2科技长廊
1．5．3科普活动专用教室
1．5．4小小种植园、养殖园：
在办公楼的前面约2亩的平地上，开辟了“红领巾种植园”。

在教学楼前面的花园内建立了“红领巾养殖园”。

同学们开展了“小种植、小养殖”活动。

种植园从增加学生的劳动体验入手，划分为数个板块，由三~六年级各班负责“承包”。

养殖园内，水池里游的各种鲤鱼达300余条，同学们能结合四季温差、光照，采取科学的喂养方法，悉心照料。

在观赏娱乐的同时，陶冶了学生情操，锻炼了学生的观察、试验、实践的能力，可谓一举多得。

1．5．5家校科技工作委员会。

有经验丰富的优秀班主任、科技教师和家长代表、学生代表组成家校科技工作委员会，为家长颁发聘任证书。

定期开展全校性活动。

通过“四参与、一转变、三提高”等
途径，在家庭中形成“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚，促使学生和家长增进了解，共同提高科学文化素质。

1．5．6科技教育辅导站：自2006年以来，学校先后与大连市科技馆、大连市发明创新俱乐部、沙河口区科技活动中心、旅顺中小学社会实践基地、长城博士工作站等建立合作关系。

根据需要，组织学生到这些活动基地开展参观、学习、访谈、实践、体验等各类科技主题活动。

2．以“五结合”为载体，全方位开展科技教育工作
2．1科技教育与日常教育相结合，走普及之路。

在多年的实践研究中，我们领会到，科技特色成为学校特色，重要之一是全体师生参与科技教育活动，达到科技教育普及化。

因此，学校要求以班级为单位，学生全员参与科技活动。

针对学生不同的年龄特点，提出不同要求，开设不同的教学内容。

低年级（1-2年级）：以探索生活中的科学现象为主。

培养学生具有初步的科技意识，初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神。

中年级（3-4年级）：以科学实验和实践活动为主。

培养科技实践中的合作精神和创新精神；培养实事求是和辩证唯物主义的态度；能对一些科学现象进行描述；初步培养学生参与能力、动手能力、解决社会实际问题的能力，学会简单的科技技能。

高年级（5-6年级）：以发明创新为主，重在提高学生的科技素养，发展学生的特长，促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全
面提高。

这样就使各年级既相互并列又各有自己的侧重点，既体现连续性又相互独立，体现了不同年级段不同的学习特征，加强了科技教育的针对性、科学性和普及型。

目前，全校300余名学生均能够参与到科技教育活动中来，参与率达到了100%
2．2科技教育与教育科研相结合，走创新之路。

2．2．1在学生中积极开展研究性学习。

①组织学生阅读科普作品
②通过开展发明创造活动，培养动手动脑能力。

③开展科技实践探究活动，培养团结合作的能力
学生的探究课题《让烟尘远离我们》、《低碳生活我先行》等科技实践活动，受到了镇政府的高度重视。

2．2．2以科研课题为牵动，推动科技教育研究向更深层次发展。

结合“十一五”课题《农村小学校本课程（科技类）开发的探索》研究，使学校科技教育研究更系统、更有生命力。

目前“科技与创新”这一主题下设的《小小发明家》《智力七巧板》等8类校本课程正在有条不紊的开展，并取得了宝贵的经验和喜人的成绩。

学校的科技特色教育模式研究已成为我校“十二五”省级重点研究课题。

如今，广大教师参与科研的兴趣浓厚，科研的意识和能力不断提高，有效地推动了科技教育研究向更深层次发展。

2．3科技教育与学科教学相结合，走整合之路。

科技教育的主阵地在学校，传播科学知识、培养科技意识、提高科技能力应渗透在
课堂教学中。

以发展智力、开发创造力为重点，注重教学过程的多样性，教学环节的变通性、教学内容的新颖性。

要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、交流、答辩、反思等学习活动。

通过学习活动方式的多样化，促进学生学习方式的变革。

教学中要做到“四渗透”：思想渗透，内容渗透，方法渗透，手段渗透。

2．4科技教育与课外活动相结合，走延伸之路
2．4．老组织研究型、提高型兴趣小组，做强科技特色教育。

在科技教育实践中，我们坚持普及与提高相结合。

在全面普及科技特色教育的同时，学校组织一批对科技活动兴趣浓厚、思维敏捷、想象力丰富、动手能力强、具有一定个性特长的科技苗子，开设多个兴趣小组，并集中最强的师资，投入大量的资金、设备，为学生提供更多自由选择和多元发展的机会，使学校的科技教育更具有层次性，多元化，为学生全面而富有个性的发展搭建平台。

学校先后成立了建筑模型队、车模飞模队、七巧板队、机器人队、OM竞赛队、科技实践活动队等多个科技兴趣活动小组。

2．4．2打造学校传统节日，做亮科技特色教育。

我校的科技节、科普老、科技开放日已成为学校重大的节日。

现已形成了一套比较完整的活动体系。

通过举办科技讲座、班级科技特色活动展示、学校科技成果展览、参观访谈、科技论坛、实地考察等活动。

使学生充分展
示自己的才能，让每个人身上的闪光点汇聚成学校科技教育的亮点。

2．4．3抓形式多样的科技竞赛活动，做优科技特色教育。

学校科技特色教育工作的普及与提高，为师生参加国家、省、市科技竞赛，储备了优秀的科技人才。

仅近两年，就参加了省、市、区等各级科技活动100余次。

学生们以赛代练、以练促赛。

实践能力在大赛中得到检验。

这也是我校在科技竞赛活动中取得优异成绩的关键因素。

2．5科技教育与科学的的评价机制相结合。

改变评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，是基础教育课程改革的一个具体目标。

每个学期我们都会对学生进行一次评价，并将评价结果进行登记、归档。

评价过程中我们注重评价主体多样化、评价实施过程化、评价工具档案化，我们实施了学生成长档案袋评价，主要搜集小学生历次科技作品的成绩，最佳作品项目，科技方面的特长，参与的重要的科技实践活动等。

该档案由教师保存，定期发给学生，师生共同持续记录，形成纵向比较，指导学生学习。

2．6科技教育成效显著。

几年来，学校先后荣获全国首批“七巧科技”《校本课程》试点实践学校、全国青少年科技模型大赛优秀组织奖、全国第七届智力七巧板科普活动大赛优秀组织奖、全国第14届“七巧科技”系列活动总决赛科普示范学校、“辽宁省家长学校示范校”、辽宁省第八届青少年机器人竞赛优秀参赛单位、“大连市科技之星竞赛活动先进单位（连续六年获得此项荣誉）”、“大连市优秀
发明单位”、“大连市创新活动先进集体”、大连市科技教育示范校、旅顺口区知识产权示范单位等50余项荣誉。

组织学生参加国家、省、市、区的各项科技比赛，成绩显著。

学校先后有500多人次获得各种奖项。

其中，在辽宁省科技创新大赛上，三次喜获辽宁省金奖。

参加全国智力七巧板总决赛、全国中小学劳技教育创新作品邀请赛、全国_少年儿童发明奖评选活动，先后获得一金、四银的优异成绩。

在专利评选活动中后有300余人的作品被中国国家专利_受理，124名同学取得实用新型国家专利授权书。

70人取得由中国国家专利局颁发的国家专利证书。

学校还多次接受了各级媒体的采访：其中辽宁电视台、大连电视台、旅顺电视台先后多次来校专程采录学校科技活动的成功经验。

家长进校园活动总结5
本学期幼儿园以《纲要》为工作指针，努力创设氛围，邀请家长进入幼儿园共同参与幼儿园的教育教学。

在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，在各班老师及家长的密切配合下，完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。

1、加强学习，转变教师观念。

利用业务学习，组织教师研读《纲要》组织与实施，促进教师不断反思当前家长工作中存在的问题，变单向为双向，主动与家长联系，沟通，共商育儿方法，与家长建立相互信任，相互尊重，相互学习，相互支持的家园关系。

2、加强沟通，转变家长观念
（1）期初召开家长会，让家长进一步了解本学期幼儿园的教育教学内容和发展目标。

签订安全责任书，明确家长的责任。

（2）召开家委会，让幼儿园能够更进一步的了解家长的需求。

⑶。

召开膳食会，保健员介绍本学期的一些幼儿园膳食，并聆听家长代表的意见与建议。

3、做好家园，沟通工作。

幼儿园各班根据幼儿的年龄特点，每周更换家园栏，让家长更进一步的了解更多的与保健知识。

设立QQ群，让教师与家长及时，相互的了解幼儿在家在园的动向
4、开展丰富家园互动活动，促进家长协作。

1、20XX年XX月――XX日幼儿园开展为期三天的庆元旦迎新年亲子活动，让家长与教师面对面的沟通，让亲子之间更加融洽。

2、XX月XX日举行绘画（水粉画）亲子手工制作。

5、家长工作创新，使活动更有实效。

召开期末家长会，以专题讲座的形式《我们应该怎么做，幼儿才会听》，并发放家长问卷表，将家长在教育中的困惑进行统计，进一步了解家长的心声。

6、进行家访，促进”问题儿童“的健康发展。

家访是幼儿园工作中不可缺少的组成部分，可以使教师更深入地了解幼儿在家园不同环境中的表现，针对性的找出幼儿性格特殊的原因，对症下药，使孩子向着健康的方向发展。

并做好详细的家访记录
和分析。

本学期通过一系列的家长工作开展，由幼儿园等级评估组发放的家长问卷调查，现场邀请家长进行问卷，家长对幼儿园的满意度百分百。

只有让幼儿园教育与家庭教育相互结合，和谐统一、才能更好的促进幼儿的全面发展。

家长进校园活动总结6
学校教育离不开家长的理解、支持和参与，为促进家校沟通合作，广泛听取家长对学校工作的建议和意见，推动学校工作全面发展，3月3日上午，戴溪小学开展了“家长进校园”活动。

上午7:30，家长代表走进戴溪小学，开启了家长进校园的体验，在曾旦校长的引领下参观了校园环境。

漫步校园
在云崧廊，曾旦校长详细介绍了戴小校园文化的底蕴和未来展望。

在书法教室，一张张书法作品，丰腴的笔墨沉淀着孩子们的修养；在楹联教室，一副副师生创作的楹联，绽放着孩子们的文思高妙；一份份荣誉下，堆积着老师们的辛勤耕耘。

家长们从中感受到了浓浓的书香气，暖暖的师生情，并纷纷赞扬和肯定了学校浓厚的校园文化、优美的校园环境。

明亮的教室，温馨的环境，朗朗的读书声也让家长们回想起自己的学生时代，连声感叹孩子们现在如此舒适的学习环境。

亲近课堂
课堂上孩子们精神饱满，推理严密，表达流畅，声音响亮；老师们设计巧妙，关注每一个，让儿童站在课中央。

戴小充满活力、精彩。