《小白菜》教学设计

《小白菜》
教学设计意图：
《课标》中在音乐表现要素的标准作了这样的描述：小学三年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化。

根据三年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我选用了《小白菜》作为本课的教学内容，力求在欣赏《小白菜》中，唤起90后孩子珍惜当今幸福的生活，珍惜跟身边亲人在一起的每时每刻。

教学目标：
1.在聆听《虫儿飞》、《小白菜》中，体验孩子对母亲和亲人的思念之情，并能用歌声表达思念妈妈的情感。

2.在聆听体验中，感受音乐要素在旋律进行对于表现音乐形象的作用。

教学重难点：
1.感受音乐要素在旋律进行中对于表现音乐形象的作用。

2.歌曲的内心体验。

一、导入——体会不同情绪的歌曲
1．歌曲《春天在哪里》节奏律动，把学生带进欢快、轻松的氛围，为接下来的情绪转换做铺垫。

（快乐、活泼）
2．歌曲演唱《唱给妈妈的摇篮曲》（优美、抒情）
二、赏析《虫儿飞》
1．聆听(演唱)《虫儿飞》，在演唱中捕捉内心感受。

教师：通过刚才两首歌曲的演唱、活动，我们知道，音乐也如同人的感情一样有喜怒哀乐，《春天在哪里》给我们快乐的享受，《唱给妈妈的摇篮曲》不但表现了音乐的优美与抒情，而且唱出了孩子们对妈妈的孝敬，对妈妈的爱。

接下来的这首歌曲，你能感受到歌曲又是怎样的情感呢？让我们一起静下心来仔细听。

师：这段音乐熟悉吗？
学生：熟悉！这是《虫儿飞》的插曲。

2．谈各自的感受。

教师：它是用什么样的感情来唱的？
学生：凄凉地……忧伤地
师：你能从音乐中找到忧伤、难过、悲伤的感觉，说明同学们与这段音乐进行了一次心灵的对话。

这是一首真情流露的歌曲，一首饱含着亲情、友情的歌曲。

难怪有不少人听了、唱了这首歌而流泪，因为每个人都有自己心中的苦。

如歌曲中的“不怕天黑，不怕心碎”“只要有你陪”，唱出心底的那份思念。

这首歌曲，让我又想到了2008年5月12日，当中国、四川、汶川这几个地名连在一起的时候，我们不会忘记那场灾难带给许多破碎家庭的悲痛。

在这场灾难中失去双亲的孩子，失去孩子的母亲，失去亲人的人们，他们用一曲曲《虫儿飞》表达了他们对痛失亲人的深深思念之情。

3.再听《虫儿飞》体会歌曲内心的感受（速度与情绪的关系）
二、赏析《小白菜》（加深对伤感情绪的理解）
师：此时此刻，我和同学们一样，心里非常难过，有一种哭的感觉。

为痛失亲人的人们，为思念亲人的孩子。

孩子是不幸的，但他们却是有幸的。

当灾难来临之时，在他们身后有一个强大的祖国，有56个民族的亲人在关心他们，帮助他们，支持他们。

给他们坚强的力量，给他们无限的爱与温暖。

可是，有这样一位生长在封建势力统治下的不公平的旧时代的小女孩，她的命运又会是怎样的呢？她为什么不开心呀？让我们一起来听听她的诉说。

聆听中，请你思考
歌曲的情绪怎样？这个小女孩叫什么名字？她为什么不开心？
1.初听《小白菜》——感受情绪
2．再听《小白菜》——歌词赏析
师：从歌曲中，我们知道这位小女孩，她没有名字，她就象长在地里无人照料的又黄又瘦的小白菜，于是小白菜就成了人们叫她的名字了。

在她三岁的时候，痛她的亲娘离开了人世，虽然可怜，但还有一个可以好好过生活的爹爹相依为命。

（播放音乐）谁知道，爹爹娶了后娘，她的命运变得更惨了。

后娘三年后生下了弟弟，弟弟吃面，她却只能喝汤，面对这样不公平的待遇，只能独自流泪诉说。

（播放音乐）可怜的小白菜只能在梦中想自己的亲娘，可亲娘想我，又有谁知道啊？小白菜撕心裂肺、几近绝望的仰天呼喊。

（播放音乐）桃花开了，杏花黄了，年复一年，日复一日，对亲娘的思念只能化作那一声声无奈的叹息“亲娘啊，亲娘啊”。

小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，没了娘呀
跟着爹爹，还好过呀，只怕爹爹，娶后娘呀
娶了后娘，三年半呀，生个弟弟，比我强呀
弟弟吃面, 我喝汤呀, 端起碗呀，泪汪汪呀
亲娘想我，谁知道啊，我想亲娘，在梦中呀
桃花开呀，杏花黄呀，想起亲娘，一阵风呀
亲娘啊，亲娘啊
3．旋律赏析
师：为什么这首歌曲会让听过的人有那么凄凉和悲伤的感受？除了歌词，同学们，你知道吗？就是这首歌曲的旋律，聆听中请你注意音乐的走向。

（播放旋律）
1）旋律分析
师：同学们有没有发现，这首歌曲的每一乐句都是往什么方向走向？（往下）
师：对，《小白菜》的旋律线不止是下行，而且是逐句下行。

歌曲的速度又非常缓慢，演唱的力度始终保持在mp、mf之间，构成了这种如泣如诉的感觉。

2）尾音分析
师：让我们再来看看每一句的尾音：2、1、6、5，再把它们连接起来，整首歌就像一个大大的下行线，在音乐中，速度比较慢，下行的旋律比较容易表现悲痛、伤心的情绪。

让我们一起来感受感受。

3）哼唱“lu ”
师：歌词
生：lu
4）结束句分析
师：结尾句像什么？“ 亲娘呀”这三个字的重复演唱。

（唱）这三个字要表达的是孩子在剧烈、绝望的痛苦中平静下来后,对母亲又一次从心底发出深切的思念和无可奈何的、深深的叹息。

基于这种情感,唱这三个字, 要渐渐弱下来, 直到声音慢慢消失。

师：像无助的呻吟、无奈的叹息。

让我们用叹息的语气来唱《小白菜》。

（指导学生演唱）
4）演奏乐器
师：最后，我不得不提醒大家，我们不能忽略了造成歌曲悲伤之感的主奏乐器——二胡。

二胡的表现张力很大，而且具有磁性，各种类型的音乐感情都可以表现，如欢快，悲伤，思念，远望等等，另外还有一个特点就是它的音色接近人声，可以发出如泣如诉的声音。

《小白菜》开始的前奏，就把听众心抓住了，带领着听众走进了这伤感的境地。

（播放前奏）
4．聆听合唱《小白菜》——体验凄凉、悲愤情绪
师：《小白菜》可以说是堪称河北乃至整个华北平原民间歌曲的优秀代表。

它反映的是旧时代的一个十分普遍的社会现象---幼年丧母、继母偏心、精神上长期受虐的家庭悲剧。

后来有许多音乐家把这首歌曲改编成合唱歌曲，合唱又增加了什么情绪呢？
出示：合唱又增加了什么情绪呢？
四、总结
1．两首歌曲相同与不同处
2．小结
师：同学们，今天我们聆听的这两首歌曲，都从不同的角度表达了对亲人、对妈妈的思念之情，值得庆幸的是，小白菜的时代一去不复返了。

因为我们生活在一个和平幸福的年代，所以我们要更加珍惜今天的生活，更加珍惜我们身边的亲人。

有人说母爱是人世间最美好，最彻底的爱，值得我们永远歌唱，让我们共同为我们的母亲送上歌曲《世上只有妈妈好》。

演唱形式 速度 演唱效果 领唱+合唱 慢 渲染凄惨的气氛增强了悲愤的情绪
名称
情绪 速度 力度 表达了怎样的音乐情感 小白菜
（河北民歌）
悲伤、凄凉、悲愤、无奈 慢 mf--mp 对妈妈的思念 虫儿飞 悲伤、忧伤 慢 mf--mp 对亲人的思念。