starterunit2what27sthisinenglish教案
新目标七年级starterunit2What’sthisinEnglish-(新目标版七年级英语上册教案教学设计)2088
新目标七年级starter unit 2 What’s this in English?(新目标版七年级英语上册教案教学设计)一、说教材Go for it! 学生用书的每个单元有6页，其中包括Section A、Section B和Self Check。
Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：★学习letters（Ii——Rr）10个字母；★学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词；★学习如何identify things 确认物体What’s this in English? 及其回答。
二、教学设计思路Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。
每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn throughdoing.”的教学原则。
但是在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。
所以，对教师来说，这是个机会——是灵活运用教材的机会。
对Go for it！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。
但这也是挑战——教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。
七年级上册人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教学设计
七年级上册人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教课方案七年级上册人教版starter unit2 What's this in English教课方案课程目标一、知识和能力目标本单元的中心教课内容是“认物”。
用英语确认四周的常有事物比较吻合英语初学者的实质状况。
经过本单元教课，使学生运用所学句型，去熟习四周事物的名称；教课生学会在实质生活中怎样确认事物。
经过辨识物体，学生学到一些生词，并稳固所学句型。
二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够娴熟上口，这样，学生才能顺利展开比较灵巧的对话。
教师能够用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂讲堂教课内容，但在实质操作中应尽量防止“明知故问”的偏向，应当采纳应用性原则；如：掩盖物件、显现局部、辨识物体、完形辨别、图形辨识等方法。
三、感情态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们成立起一个吻合自己实质的目标，经过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐渐成立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
学情剖析代词 this，that 和 it 的用法。
七年级上册人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教课方案this 和 that 均指单数的事物。
this 指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。
而it 则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this 或 that。
比如：A：What’s this?这是什么 ?B：It ’s a pen．这是支钢笔。
c：And what ’sthat over there? 那处的是什么 ?B：It s’a ruler．那是把尺子。
教课准备Tape-recorder，multi-medium课时参照四课时Period 1Step l：IntroductionReview greetings.Review the letters learn in the last unit ．Get the students to introduce themselves in English．Step 2：Lead—inHave ready a quilt ，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange．Hold the key up and say What’s this in English? It．’s a ke Repeat and then get students to repeat．Do the same with a key，a pen，a ruler．If possible，use flashcards to teach the spelling of the words．Put a flashcard beneath a drawing of each object.Step 3：PracticeListen．Play the tape twice．Have the students circle the things they hear．Get the students to act out the conversations in the picture of 1a． Make sure the students understand what they should do．Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made．Do 2a，2b，2c and 2d one after another．2b：after the students do 2a, show them how to write the letters on the blackboards，both of “Big and”“ small"．Make sure all the students know how to write them． Use the flashcards to practise saying the names of the letters and to learn their order．Before doing 2c，ask the students to give the letters containing the ／i：／and /e/ sounds．Repeat with the // and／a／sounds．List them out on the blackboard． Then get them to listen to the tape and read the letters and words after the tape．Step4：Games timePlay the letter game with the students like the following instructions．Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese．看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分红两组，一组学生持大写字母，另一世持小写字母，教师快速念字母，要求拥有该字母的学生快速站起来，最初站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。
StarterUnit2What’sthisinEnglish教案
1.教学重点
a.单词：本节课的核心内容为学习生活中常见的学习用品单词，如pencil, ruler, eraser, pen, book, bag, desk, chair。这些单词是基础词汇，需要学生熟练掌握，并能在实际情景中运用。
b.句型：掌握日常交际用语"What’s this/that in English? It’s a ..."，并能够在适当的语境中进行询问和回答。
c.单复数变化：名词单复数变化规则的理解和运用是英语学习中的一个常见难点，特别是不规则变化的单词。
举例：
-单词记忆：学生可能混淆“pencil”和“pen”的拼写，需要通过重复练习和记忆技巧来加强记忆。
-句型应用：在模拟对话或实际交流中，学生可能忘记使用提问词"What's this/that in English?"，或者在使用时语序错误。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本章的基本单词和句型。它们是我们用英语进行物品询问和介绍的基础。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体案例来展示如何使用"What’s this/that in English? It’s a ..."进行有效交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词记忆和句型应用这两个重点。对于单复数变化这个难点，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
b.学习日常交际用语：What’s this/that in English? It’s a ...
c.能够运用新学单词和句型进行物品的询问和介绍。
d.了解英语中名词单复数的变化规则。
二、核心素养目标
1.语言能力：通过学习本章节，学生能够掌握基本的英语词汇和句型，提高用英语进行物品询问和介绍的表达能力，培养初步的英语交际能力。
StarterUnit2What’sthisinEnglish_课时教案人教版英语七年级上册
难点:学习字母Ii-Rr的顺序、读音和写法。
班班通、PPT、textbook环节一：Fra bibliotekReview】
教师活动：
Ask the students to translate the following Chinese into English. First ask the students to put them into English orally, then let them write English down without looking at the textbooks.
教师活动：
While—listening activities.
Task1. Listening for the general idea.
The dialogue is about ______.
A. greetings(问候) B. things(物品)C. color(颜色)
Task2. Listening for the specific ideas.
1.Students can speak in Chinese at first.
2.Ss：I think it’s…..
learn the new wordsand repeat after the tape.
活动意图：让学生通过图片，迅速思考，感受物品名称，尝试用新学的单词说出物品名称，根据重复录音帮助学生学习本单元单词正确的读音。
2.学习字母Ii-Rr的顺序、读音和写法。
班班通、PPT、textbook
4..学习活动设计
1. Play an ABC song，the students listen and sing along with it.
人教版七年级上册StarterUnit2What’sthisinEnglish教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本课的生词和短语，如“pencil”、“book”、“ ruler”、“pen”、“this”、“in English”等，并能够在实际情境中灵活运用。
2.学生能够理解并运用一般疑问句“What's this in English?”来询问物品的英文表达。
3.课后练习：完成课本Starter Unit 2的相关练习题，巩固所学词汇和语法知识。
4.预习作业：预习下一课的内容，提前了解新单词和句型，为课堂学习做好准备。
5.创作作业：Biblioteka 合本节课所学单词和句型，创作一幅英文海报，介绍自己的学习用品。要求图文并茂，富有创意。
6.家长反馈：请家长关注学生的作业完成情况，并在作业本上签字，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师手持一支铅笔，向学生提问：“What's this?”引导学生用中文回答“这是一支铅笔”。然后教师继续追问：“How to say it in English?”引导学生用英文回答“pencil”。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：学生与家长进行互动，用英语介绍家中的物品，并尝试用一般疑问句询问物品的英文表达。请家长协助录制视频，记录学生的口语表达过程。
2.写作作业：根据课堂所学的单词和句型，编写一段小对话，要求包含至少5个新学的单词和短语，以及一般疑问句的使用。对话内容要贴近生活，具有实际意义。
人教版七年级上册英语StarterUnit2What’sthisinEnglish说课稿
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语问候语和一些简单词汇，具备了一定的语言基础。然而，可能存在以下学习障碍：
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
知识与技能目标：
1.能够听懂、会读、会写本节课所学的词汇。
2.能够运用所学句型进行简单对话，询问和回答物品的英文表达。
3.能够掌握冠词a/an的用法以及名词的单复数形式。
过程与方法目标：
1.通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
2.通过听力练习、阅读短文等教学活动，提高学生的英语听力、阅读理解能力。
1.词汇量有限，对新词汇的接受程度不同，部分学生可能在记忆和运用新词汇时遇到困难。
2.口语表达能力较弱，尤其是在实际对话中，可能难以迅速运用所学句型进行交流。
3.对英语语法的理解尚浅，对冠词a/an的用法以及名词单复数形式容易混淆。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.课堂竞赛：组织学生进行课堂竞赛，激发学生的竞争意识，提高课堂活力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用歌曲导入：播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的新词汇。让学生在欣赏歌曲的同时，尝试找出这些新词汇，并猜测它们的意思。
2.实物展示：向学生展示与本节课相关的实物，如pen、pencil、ruler等，让学生用中文说出这些物品的名称，然后提问：“What's this in English?”引出本节课的主题。
StarterUnit2What'sthisinEnglish教案人教版英语七年级上册
一、找出与所给字母含有相同音素的选项
二、请在横线上填入适当的句子,完成对话
1.—,Mary!
—Hello,Dale!
2.—Good afternoon,Bill!
—,Bob!
3.—How are you,Frank?
—.
4.—What's this in English?
S2:It's a∕an...
S1:Spell it,please.
S2:…
Work on 3d
Listen to the conversations and number the words you hear [14] in 3d.Then check the answers.(见课件)
◆Step 4Pair work(3e)
—.(pen)
5.—Spell it,please.
—.(orange)
Keys:一、
二、2.Good afternoon'm fine/ OK,thanks's a pen
◆Step 8Summary
Let's summarize what we learned in this period.
◆板书设计
三、1.I i;K k2.L l;N n3.N n;P p4.P p;R r
◆Step 8Summary
Let's summarize what we learned in this period.
◆Step 9Homework
1.Read out loud the words and sentences on page S5.
Ask the students to pronounce the letters and words in the right column.
StarterUnit2What’sthisinEnglish？教案
今天的学习，我们了解了日常用品的英文表达、重点句型以及一般疑问句的构成。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于新词汇的学习兴趣很高，他们能够积极参与到课堂活动中来。通过实物展示和情境模拟，学生们在掌握新词汇和句型方面取得了较好的效果。然而，我也注意到一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在提高学生的英语综合运用能力，培养具备国际视野的公民素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）新词汇：pencil, ruler, eraser, pen, book, bag, school
本节课的核心内容是学习关于日常学习用品的英文词汇。这些词汇是英语学习的基础，教师需在教学过程中重点讲解、反复强调，确保学生熟练掌握。
1.讨论主题：学生将围绕“日常用品英文表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
1.语言能力：通过学习新词汇和句型，使学生能够熟练运用英语描述日常生活中常见的物品，提高英语口语表达能力。
2.文化意识：培养学生对英语国家的文化兴趣，了解和尊重文化差异，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：通过问题导入和小组讨论，激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和批判性思维。
七年级英语上册人教版StarterUnit2What’sthisinEnglish教案
七年级英语上册人教版Starter Unit2 What’ s this in English教课设计教材解读Starter Unit 2 是 Go for it!三个预备单元中的第二个单元。
它生动风趣，为下一步的教课做了很好的铺垫，它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语平时用语。
本单元的教课内容为Ii-Rr 10 个字母， ruler、map、quilt、jacket、key 等 7 个单词。
辨识物件What is this in English? 及其回答，而且注意培育学生的听闻能力。
单元目标一、知识与技术1.掌握 Ii-Rr 英语字母的发音及书写。
2.娴熟掌握 this、that 和 it 的疑问形式及答语形式。
3.学习确认事物及表示感谢的平时社交用语。
4.学会在实质生活中确认事物、培育会话、娴熟运用本单元所列平时用语进行口头、笔头社交的能力。
5.分角色表演对话的能力。
6.提高听闻能力。
二、过程与方法采纳任务型语言教课，实行情形教课法、社交法、感情谢励法等教课方法。
三、感情态度与价值观培育学生养成洁净、整齐、合理摆放物件的好习惯。
教法导航采纳直观教课法，按照以学生为主体 ,充足调换学生的踊跃性的原则。
学法导航培育学生的社交能力和认知能力。
课时支配第 1 课时： 1a-2e第 2 课时： 3a-4d课时教课设计第 1 课时1a-2e教课目的一、知识与技术1.掌握 Ii-Rr 英语字母的发音及书写。
2.Improve the listening skill.3.新单词： what、is、map、cup、ruler、pen、orange、jacket、key。
二、过程与方法采纳目标和任务教课法，调换学生的踊跃性，指引他们踊跃参加讲堂。
三、感情态度与价值观提高认知能力。
教课要点1.掌握 Ii-Rr 英语字母的发音及书写。
2.Improve the listening skill.3.新单词： what、is、map、cup、ruler、pen、orange、jacket、key。
七年级英语上册StarterUnit2whatx27sthisinEnglish教案
Starter Unit 2 what's this in English一．说教材Starter Unit 2 是 Go for it!三个预备单元中的第二个单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26 个英文字母和最基本的英语平时用语。
本单元的教课内容为：Ii — Rr10 个字母。
ruler、map、quilt 、jacket、key 等 7 个单词。
辨识物件 What is this in English? 及其回答。
二．教课方案思路Go For It! 是以《英语课程标准》为依照，以培育学生的英语语言综合运用能力为目标。
每个单元的教课内容都环绕一个相对集中的主题，学习语言的过程，就是学生达成各项任务的过程。
Go For It! 的每一个单元只有一个整体的教课内容安排，没有详细的分课时教课内容安排。
教师一定第一依据所任教课生的实质水平出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教课内容。
第一课时：达成Section A –2a，2b，2c, 2d，3，Section B 4。
分课时目标 : a) 复习稳固字母 Aa—Hhb)复习打招呼的用语、朋友会面的问候语和应答c)学习字母 Ii –Rr，认识一些英语缩略词的意思d）学习元音字母a, e, i, o 在开音节和闭音节中的发音规则第二课时：达成Section A－1a, 1b，1c，4a，4b，4c，5，SectionB 1a, 1b, 2a。
分目： a) 稳固字母 Ii –Rr 及 7 个。
b)学 key，pen, map, ruler, orange, quilt, jacket7个c)学辨物体 (Identify things):What’ s this in English? It ’ s ... .d) 学 a / an 的初步用法 : a key an orangee)学拼写和有关句型 : Spellit, please. K-E-Y, key.第三：达成Section B–2b, 3a, 3b, Self check分目： a）稳固句型： What’s this in English?It ’ s a (an) ... .Spell it, please.R-U-L-E-R, ruler.b)复稳固字母 Ii---Rr 及元音字母 a, e, i, o在开音和音中的音。
人教版英语七年级上册StarterUnit2What'sthisinEnglish4a4d教学设计
2.养成良好的学习习惯，如主动预习、认真听讲、积极参与课堂活动等。
3.学会尊重他人，与人合作，培养团队精神。
4.关注日常生活中英语的使用，提高跨文化交际意识。
本教学设计注重学科知识与实际生活的联系，以学生为主体，关注学生的全面发展，旨在提高学生的英语素养和实际运用能力。在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导，使他们在英语学习的道路上不断进步。
1.能够听懂并正确说出与日常生活相关的名词，如pen, pencil, ruler, eraser, book, bag等。
2.能够运用"What's this/that?"和"It's a ..."等句型进行简单问答，描述身边的事物。
3.能够在图片和实际情境中正确运用所学单词和句型进行交流。
4.学会使用英语词典查找生词，培养自主学习的能力。
-对于基础较弱的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们建立自信。
3.任务型教学法，提高实际运用能力：
-设计各种真实、有挑战性的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题。
-鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.巩固与拓展，提高语言素养：
-通过课堂练习、课后作业等形式，巩固所学知识。
-引导学生关注日常生活中的英语使用，提高跨文化交际意识。
人教版英语七年级上册StarterUnit2What'sthisinEnglish4a4d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Starter Unit 2 "What's this in English?"的4a-4d部分，掌握基本的英语单词和句型，提高英语听说读写的能力。具体包括：
人教StarterUnit2What’sthisinEnglishPeriodTwo教学设计
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提醒学生注意难点，为课后复习和巩固打下基础；
6.课后作业：布置适量的课后作业，鼓励学生在家庭环境中继续练习英语，提高他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.培养学生热爱英语，愿意主动学习英语的良好心态；
2.增强学生的自信心，使其相信自己能够学会英语，并在生活中运用；
3.培养学生的合作精神，学会与同学分享、交流学习经验和心得；
4.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会在英语交流中礼貌待人。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合我所教授的年级特点，进行以下学情分析。学生们正处于英语学习的初级阶段，对英语充满好奇，但同时也存在一定程度的紧张和担忧。他们对本节课的词汇和句型已有一定的接触，但大部分学生还不能熟练运用。以下是对学生学情的具体分析：
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计多种形式的练习题，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学知识。同时，设置角色扮演环节，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。
2.教学目的：巩固学生对词汇和句型的掌握，提高他们的英语应用能力。
3.教学实施：针对不同学生的学习情况，设置难易程度不同的练习题。在角色扮演环节，鼓励学生大胆开口说英语，教师给予及时反馈和指导。
1.学生具备基本的认知能力和模仿能力，能够通过观察、模仿掌握新知识；
2.学生对英语学习充满热情，但学习动机有待进一步激发，部分学生对英语学习存在恐惧心理；
3.学生在听说方面的能力相对较弱，需要教师在课堂上给予更多的关注和指导；
4.学生之间的英语水平存在差异，部分学生基础较好，能够迅速掌握新知识，而另一部分学生则相对较慢；
人教版英语七年级上册starterunit2what'sthisinEnglish第二课时教学设计
7.家校合作：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的英语学习，共同为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：上课前，教师播放一首与本节课相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
人教版英语七年级上册starterunit2what'sthisinEnglish第二课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是关于人教版英语七年级上册starter unit 2 "What's this in English?"的第二课时。通过本节课的学习，学生能够：
1.熟练掌握本节课所学的单词和短语，如：pencil, ruler, eraser, pen, book, bag, it's a ... , what's this/that?，并能运用到实际情景中进行交流。
4.单词卡片制作：学生自制一套关于本节课单词的卡片，卡片上需包括单词、音标、中文含义及例句。卡片制作过程中，学生可以加深对单词的记忆和理解。
5.课堂笔记整理：学生整理本节课的课堂笔记，将所学知识点进行梳理和归纳，方便日后复习。
6.家长签字：学生将作业完成后，请家长签字确认，以确保作业质量和学习效果。
3.学习方法：七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们的学习方法还需进一步指导和培养。教师应引导学生从被动接受知识转变为主动探究、合作学习，培养其自主学习能力。
4.情感态度：学生在学习过程中，情感态度对学习效果具有重要影响。教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在自信、积极的心态下学习英语。
StarterUnit2What’sthisinEnglish(1a-2e)教学设计人教版七年级英语
查阅资料，了解what引导的特殊疑问句的结构和功能，积累物品名称单词，查找和观看视频，练习字母的发音。
教学目标
本课时结束后，学生能够:
1.学会字母Ii~Rr的发音和书写，能准确朗读本单元的单词，并根据字母在单词中的发音试读一些陌生单词，知道一些字母组合的含义。
2.记住掌握一些物品名称的词汇。
Why：通过对本部分的学习，帮助学生学习如何询问和回答物品的英文名称，如何正确的发字母Ii~Rr的读音，如何真确的书写这些字母。
How：用一幅两个男孩问答物品名称的主题图片引入话题，然后通过听力活动介绍目标句型what疑问句，通过对话活动来练习使用目标语句问答物品名称。黑板展示字母在四线三格中的写法，通过让学生模仿的方法来帮助学生学习字母的书写方法。通过录音播放字母，让学生跟读来学习字母的读音。
Starter Unit 2大单元教学第一课时教学设计
教学基本信息
课题
What’s this in English?
总课时数
2
课型
听说课
本节课时
第1课时
教学内容
1a-2e
授课时间
45minutes
语篇研读
What：本部分的内容主要是两点，第一，询问和回答物品的英文名称，第二，介绍字母Ii~Rr的发音和书写方法，介绍一些字母组合的意义。
激发学生学习英语的兴趣
Activity 1：
1.玩一个猜谜题小游戏
老师逐条给出信息，学生猜老师说的是哪一个字母。猜的越快越多的获胜。
根据学生能否正确猜出所有字母来评价学生对之前学习的字母的掌握情况。
设置意图：通过上面活动激发学生学习英语的兴趣，复习之前学习的英文字母。
学习物品的英文名字
上册英语七年级人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教学设计
上册英语七年级人教版starter unit2 What's this in English学X班、日授X课’复Class_5What s校中级6__期课题this in备学Grade_7_教English ?区师域备课标知识点（语音、词语音与教材汇、语法等方面）1、词汇句法：字母： Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp QqRr单词： what is this in English it a anmap orange jacket key quilt penruler spell pleaseWhat’ s= what is it’ s=it is2、句型：What’ s this in English ? ItorangeSpell it , please.’ s an3.语法 :a,an用法要点、难点（知识、要点：技术两个方面）字母： Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp QqRr单词 : what is this in English it a anmap orange jacket key quilt penruler spell please词组 : What’ s= whatit is’ s=it is句子 :’ s anWhat’ s this in English ? ItorangeSpell it , please.2、难点：字母的笔顺\`笔划。
a和an 的用法及What’s this inEnglish ?。
剖析知识点与知课标要求：本单元的中心教课内容识系统的关系是认物，用英语确认四周的常有事物，比较切合英语初学者的实质情况，经过本单元教课，使学生运用所学句型，去熟习四周事物的名称，教课生学会在实质生活中怎样确认事物，经过辨识物体。
剖析确定重难点学生对 What ’ s this in English句?的依照型表达有难度以及上述剖析。
备学情学生已具备的知学生能读部分单词。
七年级英语上册StartersUnit2What’sthisinEnglish教案新版人教新目标版
Starter Unit 2教学目标Letters I－R and sentences what is this/that in English？It is a/an... 重点Key words:map cup ruler pen orange jacket key quilt难点The differences between this and that, the usage of a and an.教学用具Cards and video教学环节Step I Revision and lead-inStep II Learn the new wordsStep III Check upStepIV Cooperative inquiryStepV Practice二次备课复习T: Good morning, boys and girls Ss: Good morning, Miss MaT: How are you?Ss: I am fine. And you?T: I am great.新课导入Step I Revision and lead-inLet the students see the cards and ask the what is this in Chinese? The teacher have a conversation with students:T: What is this in Chinese?Ss:直尺。
T:It is ruler in English.课程讲授Step II Learn the new words1.Have ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange.Hold the key up and say What’s this in English? It’sa key.2.Repeat and then get students to repeat.Do the same with a key，a pen，a ruler.If possible，use flashcards to teach the spelling of the words.Put a flashcard beneath a drawing of each object.3.Write the eight letters Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr. The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are studying.Step III Check upthe tape twice.Have the students circle the things they hear.2. Get the students to act out the conversations in the picture of 1a. Make sure the students understand what they should do.Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made.3.Do 2a，2b，2c and 2d one after another.2b：after the students do 2a, show them how to wr ite the letters on the blackboards，both of “Big” and “small".Make sure all the students know how to write them. Use the flashcards to practise saying the names of the letters and to learn their order. List them out on the blackboard.Then get them to listen to the tape and read the letters and words after the tape.StepIV Cooperative inquiry1.Play the letter game with the students like the following instructions.Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese.看谁快:这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。
七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish(第2课时)教案人教新
七年级英语上册Starter Unit 2 What’s this in English（第2课时）教案（新版）人教新目标版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级英语上册Starter Unit 2 What’s this in English（第2课时）教案（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级英语上册Starter Unit 2 What’s this in English（第2课时）教案（新版）人教新目标版的全部内容。
What’s this in English 第2课时（3a~4d)类别学习重点重点单词spell， please重点短语 a map, spell it重点句式—Spell it, please。
—O-R-A—N-G—E。
课前预习写一写1。
用字母拼；拼写 spell 2. 请 please译一译1。
一张地图 a map 2. 一个橙子an orange 背一背-请拼写它。
—O-R-A-N—G—E。
— Spell it, pleas e.— O—R—A-N—G—E。
新课导入教师引导学生进入新的语言点：Spell it， pleas e。
eg： T: What's this in English？（实物或多媒体课件) S: It’s a ruler。
T: Spell it， please.S: R-U—L—E—R.提供图片, 让学生用上一课时所学单词练习对话。
新课展示【完成教材3a～4d的教学任务】1. 教学3a.播放录音，学生标出序号。
再放录音,学生跟读单词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
S t a r t e r U n i t2W h a t27s t h i s i n E n g l i s h教案(总18页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除S t a r t e r U n i t 2What's this in English?一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母Ii—Rr，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
注意总结元音字母a 、e、i和o的发音规则。
本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、的学习活动，学习一些简单的事物的英文词汇，并能用所学的句型去熟悉周围的一些事物的名称。
让学生们学会在生活中如何确认事物。
通过辨认事物，学生们学习一些词汇，并巩固所学的句型。
二、单元学情分析本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、写的学习活动。
通过所学的句型— What's this in English— It's a…— What's that in English— It's a…”去熟悉周围的一些事物的名称。
此外，通过学习让学生们明白this和that均指代单数的事物，this指代离说话者较近的事物，that指代离说话者较远的事物，it指代上文出现的事物，也可指代上文出现的this或that。
用英语确认周围常见事物比较适合初学者的实际情况，难度不大，易调动学生们的学习兴趣。
三、单元教学建议在本单元的教学中可采用的学习策略有：兴趣活动教学策略，多采用做游戏和猜谜等形式；任务型教学策略，在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方法开展听、说、读、写的学习活动。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时1a-2e一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Ii ~ Rr, what, is, what's, this, in, English, in English, that, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a(n)2) 能掌握以下句型：①— What's this in English— It's an orange.②— What's that in English— It's a map3) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
4）能掌握字母Ii ~ Rr的字母顺序，读音及书写。
5）总结元音字母a、e、i、o在单词中的读音规则。
2. 情感态度价值观目标：在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力；激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
2) 能掌握字母Ii ~ Rr的字母顺序，读音及书写。
3) 总结元音字母a、e、i、o在单词中的读音规则。
2. 教学难点：1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
2) 能掌握字母Ii ~ Rr的字母顺序，读音及书写。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1. Greet the Ss.— Good morning/afternoon/evening, class!— Good morning/afternoon/evening, Mr./ Ms. …T: How are you?Ss: I'm fine. How are you?T: I'm OK.(Let Ss greet each other in pairs.)2. Greet each other.3. Let Ss sing the letter song.Ⅱ. Game (a guessing game)Teachers show a letter and ask, “What’s this”Get the students to answer the questions like this:T: What’s this?Ss: I t’s A/B/C …Ⅲ. Presentation1. Tell Ss to look at the picture in 1a. Read the words and sentences carefully.1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check (√) the ones you found.A ___B ___C ___D ___E ___F ___G ___H ___Ss read the words and sentences and look for the small letters. Then check the answers.2. Let Ss learn new words. Show some real things to the class, such as ruler, pen, key, orange, map…T: What's this in English?Ss: (Help Ss answer) It's a ruler.(The same with the words, pen, key, orange and map)Put the things in a desk a little far way.T: (Point to the things) What's that in English?Ss: It's a ruler.(The same with the words, pen, key, orange and map)提示：让学生说一下this与that的区别。
Ⅳ. Listening 1b1. Now let's listen to the recording first. Then repeat after the recording.(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
)A: What’s this in English?B: It’s an orang e.A: What’s that in English?B: It’s a jacket.2. Ss listen and repeat after the recording.Ⅴ. Pair work1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中男孩与女孩就周围的事物进行问答对话。
同学们应注意问较近的事物应用this，而指较远的事物则应用that。
）1c Practice the conversation in the picture with your partner.T: You are the boy, your partner is the girl and practice the conversations in pairs.(Ss practice the conversations in pairs.)T: Exchange the roles. And practice the conversations again.(Ss exchange the roles and practice the conversations again.)2. 运用刚学的句型，对图画中男孩和女孩周围的事物进行问答S1: What's this in English?S2: It's a pen. What's that in English?S1: It's a map. What's this in EnglishS4: It's a ruler.…3. Write the names of the things on the Bb. Ss read again and try to remember them.(orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt)Ⅵ. Listening 2a, 2b1. Let Ss recite Aa ~ Hh twice.I i J j K k L l M m N nO o P p Q q R r2. (告诉学生们下面接着学习字母Ii ~ Rr。
其中I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R 是大写字母；i、j、k、l、m、n、o、p、q、r是小写字母。
)T: First, let's listen to the letters.I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
)3. Let some Ss read out the letters Ii ~ Rr. (注意纠正学生们不准确的读音)4. Let Ss try to remember the letters Ii ~ Rr.5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-10]. l o q k in p r m j(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。
)6. Show the words "orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt" to the Ss. Ask Ss to number the words in alphabetical order.Ss work with his or her partner and number the words in alphabetical order.7. Let some Ss read their words to check the answers.Ⅶ. Writing1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.2. Ss read and find out the writing rules of the letters Ii ~ Rr.S1: 大字字母都是占上两格。