《荷叶圆圆》_(第二课时)

一课一法一练
学写比喻句
本文中小水珠把“荷叶”比喻成“摇篮”是因为荷叶 又大又圆，还随风摇晃，与摇篮有相似之处。写比喻 句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事 物说成另外一个事物。注意运用“像、好像”等比喻词。
举一例： 皎洁的月亮高挂在天空中，月光像流水一样泻下来。
你从“呱呱” 体会出了什么？这样的词语还有哪些？
读，体会小水珠的可爱顽皮。 “眨”“亮晶晶”要重读。
把“荷叶”比作“摇篮”语言生动、形象， 展现出小水珠躺在荷上那种舒适的样子 “躺”“眨”两个动词的运用准确形象。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠为什么说“荷叶是我的摇篮”？
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态， 更生动。
结构图示
荷叶圆圆
小水珠——摇篮 小蜻蜓——停机坪 小青蛙——歌台 小鱼儿——凉伞
对荷叶、对夏天的 热爱之情
拓展延伸
荷叶 荷叶大，荷叶圆， 荷叶好像碰碰船。 船挤船，不能玩， 急得青蛙转圈圈。
”小青水蛙珠蹲躺在荷叶上，呱 眨呱着地亮放晶声晶歌的唱眼。睛。 课”小文青表蛙达蹲了在小荷动叶物上们，什呱么呱样地的放感声情歌？唱(。核心问题) 写示比例喻 ：句荷，叶先是要我找的到绿两色个草事帽物，之帮间助的我相遮似蔽之夏处天，的再烈把日一。个事物说成另外一个事物。 你朗从读“指立导”“：展要开把”体小会鱼出儿了在什荷么叶？下快乐玩耍的情景读出来。 小笑青嘻蛙 嘻呱_呱__地__放__声__歌_、唱_，__“_呱__呱__”_是_ 拟。声词，这样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。 ”小鱼水儿 珠在 躺荷 在叶 荷下 叶笑 上嘻 ，嘻眨地 着游 亮来 晶游 晶去 的， 眼捧 睛起 。一朵朵很美很美的水花。 ”很小美水很珠美躺_在__荷__叶__上__，_、眨_着__亮__晶__晶__的_ 眼。睛。
小青蛙呱呱地放声歌唱，“呱呱”是拟声词，这 样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。
描写事物或说朗明道读理指时导，用：和要它有把相小似鱼点的儿事在物荷或道叶理下打快比方乐，玩叫耍比喻的。情景读出来。 “笑嘻嘻”是小鱼 小水珠说：“荷儿叶开是我心的地摇笑篮。呢，朗读时要绘声绘色， “一朵朵”朗读时重读，表现出数量多，
认识比喻
概念：比喻就是打比方。描写事物或说明道理时， 用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻。 特点：一般要用具体的、浅显的、人们比较熟悉 的事物比那些抽象的、深奥的、陌生的事物。
读读画出的句子，想想大家为什么这么说。 (串珠问题3)
大家这么说是因为喜欢荷叶。
连一连，说一说
小水珠
小蜻蜓
这是课后第2题哦！
“笑嘻嘻”是小鱼儿开心地笑呢，朗读时要绘声绘色， “一朵朵”朗读时重读，表现出数量多，“很美很美”读时要慢一些，样子要陶醉。 它们分别把荷叶当成了什么？用“----”画出来。 “立”“展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。
它们分别把荷叶当成了什么？用“----” 画出来。(串珠问题2)
朗读指导：以欢快的语气去
朗读指导：以欢快的语气去读，体会小水珠的可爱顽皮。 对荷叶、对夏天的热爱之情
很美很美 __很__小__很__小__、__很__高__很__高__ 。 “立”“展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。
描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻。 课文表达了小动物们什么样的感情？ (核心问题)
荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也 感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
小鱼儿这几位朋友。 描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻。
一起分享。 让 到我公们园用 中摘 去苹 找果 一的 找方 ，法 看来看复 还习 有一 什下 么上 小节 动课 物认 把识 荷的 叶生 当字 作宝 什宝 么吧 ，！ 画一画，和班上的小朋友交流。
很走美来很 走美去 __跳__来__跳__去__、__________ 。 朗写读比指 喻导句：，以先欢要快找的到语两气个去事读物，之体间会的小相水似珠之的处可，爱再顽把皮一。个事物说成另外一个事物。 写皎比洁喻 的句月，亮先高要挂找在到天两空个中事，物月之光间像的流相水似一之样处泻，下再来把。一个事物说成另外一个事物。 你“眨从”““亮呱晶呱晶” 体”要会重出读了。什么？这样的词语还有哪些？ 把荷荷塘叶 里比来作了歌小台水，珠让、人小联蜻想蜓到、小青蛙在、荷小叶鱼上儿唱这歌几的位情朋景友。
练一练： 你从“立”“展开”体会出了什么？
描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻。 概念：比喻就是打比方。
假如你有一片荷叶，你会把荷叶当成什么？写一写， 把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。
它们分别把荷叶当成了什么？用“----”画出来。 “立”“展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。
把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。
把 荷 叶 比 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
它们分别把荷叶当成了什么？用“----”画出来。作凉伞，
展
现
了
荷
叶
又
圆
又
大
的
特
点
。
“笑嘻嘻 示例：小鸟说：“荷叶是我随波荡漾的游船。 ”“捧”运用拟人的修辞手法，表现了
小鱼儿自由、快乐的样子。
仿写： 它们分别把荷叶当成了什么？用“----”画出来。
用上比喻的修辞手法。 ”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。 朗读指导： 要把小鱼儿在荷叶下快乐玩耍的情景读出来。 你从“立”“展开”体会出了什么？ 朗读指导：以欢快的语气去读，体会小水珠的可爱顽皮。
笑嘻嘻 ________示__、例____：____荷__ 。叶是我的绿色草帽，帮助我遮蔽夏天的烈日。
朗读指导：我们朗读时要轻快，把小蜻蜓落在荷叶上的情景读出来。 “笑嘻嘻”“捧”运用拟人的修辞手法，表现了小鱼儿自由、快乐的样子。
(串珠问题1) 读读画出的句子，想想大家为什么这么说。
假如你有一片荷叶，你会把荷叶当成什么？写一写，用上比喻的修辞手法。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。 “摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动。
笑嘻嘻 __静__悄__悄____、__笑__呵__呵____ 。 你从“立”“展开”体会出了什么？
假如你有一片荷叶，你会把荷叶当成什么？写一写，用上比喻的修辞手法。 朗读指导：以欢快的语气去读，体会小水珠的可爱顽皮。 荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。
游来游去 __走__来__走__去__、__跳__来__跳__去__ 。 你从“呱呱” 体会出了什么？这样的词语还有哪些？
你觉得荷叶像什么呢？说出来跟爸爸妈妈 把注荷意叶 运比用作“像凉、伞好，像展”等现比了喻荷词叶。又圆又大的特点。
特小点蜻： 蜓一把般荷要叶用比具作体停的机、坪浅，显说的明、了人荷们叶比对较它熟的悉重的要事性物。比那些抽象的、深奥的、陌生的事物。 很描美写很 事美物或__说__明__道__理__时、，__用__和__它__有__相。似点的事物或道理打比方，叫比喻。 皎朗洁读的 指月导亮：高以挂欢在快天的空语中气，去月读光，像体流会水小一水样珠泻的下可来爱。顽皮。
13 荷 叶 圆 圆
第 二 课时
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
摇晶 珠 躺停
展 透
膀 唱
翅
品读释疑 ”小鸟在荷叶上飞来飞去，找到了一条条美味的小虫。
小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说明了荷叶对它的重要性。 示例：小鸟说：“荷叶是我随波荡漾的游船。
示例：小鸟说：“荷叶是我读随波一荡漾的读游船，。 说说荷塘里来了哪几位朋友？
小水珠为什么说“荷叶是我的摇篮”？ 示例：荷叶是我的绿色草帽，帮助我遮蔽夏天的烈日。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
照样子说一说。 小青蛙呱呱地放声歌唱，“呱呱”是拟声词，这样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 “笑嘻嘻”是小鱼儿开心地笑呢，朗读时要绘声绘色， “一朵朵”朗读时重读，表现出数量多，“很美很美”读时要慢一些，样子要陶醉。
小青蛙 小鱼儿
停机坪
歌台
凉伞 摇篮
读一读，写一写。
这是课后第3题哦！
荷叶圆圆的，绿绿的。苹果 圆圆的 ，红红的 。
主题延伸
到公园中去找一找，看看还有什么小动物把荷叶 当作什么，画一画，和班上的小朋友交流。
示例：小鸟说：“荷叶 是我随波荡漾的游船。”小 鸟在荷叶上飞来飞去，找到 了一条条美味的小虫。
把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶
情放歌的情景读出来。
上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙的姿势。
“蹲”“放声”朗读时重读，
作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌唱，渗透
“歌唱”读时要慢一些，仿佛在 倾听一样。
着浓浓的喜爱之情。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
你从“呱呱” 体会出了什么？这样的词语还有哪些？
“立”“展开”用拟“人很的美修辞很手美法”，突读出时了要小蜻慢蜓一的些快乐，心样情子。 要陶醉。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
苹果 ， 。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉
课文表达了小动物们什么样的感情？ (核心问题)
伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地 静悄悄 笑呵呵
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动。
朗读指导：我们朗读时要轻快， 把小蜻蜓落在荷叶上的情景读 出来。重读“立”“展开”。
小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说 明了荷叶对它的重要性。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
你从“立”“展开”体会出了什么？
“立”“展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻 蜓的快乐心情。
朗读指导：朗读时要把小青蛙尽
读读画出的句子，想想大家为什么这么说。
游来游去，捧起一朵朵很美很美 课文表达了小动物们什么样的感情？ (核心问题)
《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也
的水花。 感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。
四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的 喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮 互助的密切关系。
课堂小结
这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷 叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小 青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、 童趣，激发了我们的想象，使我们感受到了夏天、大 自然的美好。
大家这么说是因为喜欢荷叶。 很美很美 __________、__________ 。 假如你有一片荷叶，你会把荷叶当成什么？写一写，用上比喻的修辞手法。 写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。
本课小结
课文表达了小动物们什么样的感情？ (核心问题) 《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿