徐州市小学“学讲计划”推行困境及对策探讨

徐州市小学“学讲计划”推行困境及对策探讨
徐州市小学“学讲计划”是指学生在学校内开展以讲解、演示
等形式为主体的活动，旨在提高学生的口头表达能力和沟通能力，
培养学生的自信心和组织能力。

然而在推行过程中，存在一些困境：一是师资力量不足。

小学教师数量不够，很多老师要尽责任，
不仅要承担讲课任务，还要监控学生的学习情况，无暇顾及学讲计划。

因此，需要加强师资力量的投入，招聘更多的教师，提高教师
的教育教学能力。

二是活动形式单一。

学讲计划只有一个形式，不能满足不同学
生的需求。

应该根据不同的学生定制不同的学习计划，增加活动方
式的多样性，引导学生参加更多的活动，使其更主动地学习，更乐
于沟通。

三是学生参与度不高。

很多学生觉得这种活动是“义务性质”的，因此没有积极地参与进来。

需要增强学生的主体性，树立学习
信心，为学生提供更加有吸引力的参与方式，让他们感受到参与的
乐趣和收获。

因此，应该采取以下对策：
一是加强管理，加大活动宣传力度，讲解活动意义，让学生和
家长都能够认同学讲计划的重要性，提高他们的参与度。

二是增加激励机制，通过举办比赛，发布表彰名单等方式，让
学生知道有积极参与和取得好成绩的奖励，从而更加有激励去参与。

三是改进活动形式，制定更多的话题，增加趣味性，放慢活动节奏，激发孩子们的学习热情，同时学习较好的同学可以坐在小讲台上分享自己的经验，这样更容易获得同学的认可。