中班教师优秀随笔

中班教师优秀随笔
中班老师优秀随笔1
现在我们提倡“光盘”行动，所谓的“光盘”就是指将自己盘子里的饭菜都吃光。

这个行动在我们班也流行开来，只要小伙伴将自己的饭菜汤都吃光，就能得到一颗五角星。

许多小伙伴都积极地参与到这个活动中来，每次吃饭，都能既快速又洁净地将盘子里的东西吃光。

虽然有许多小伙伴积极地参加到“光盘”行动这个活动中来，但也有部分孩子不为所动，无论老师怎么引导，都不管用。

每天午餐时，是我比较头疼的时候，有些孩子看见蔬菜或者海鲜就纹丝不动，和老师讨价还价，或者趁着老师不留意把菜倒掉。

一般遇到这种状况，我们老师的做法是请孩子要吃完自己的一份饭菜。

有时候孩子们很不情愿的吃掉，有时边吃边做呕吐状。

每每这种状况，遇到孩子不爱吃的菜，我会让他们尽量吃几口就算了。

后来我针对有这个挑食问题的孩子进行了分类，有些孩子是心理上的缘由，他从小家里惯着不吃蔬菜，所以觉得不要吃，在幼儿园每天鼓舞他去吃，他也就渐渐地接受了，通过时常去表扬他并和家长沟通，一起去克服这个问题。

还有一类孩子是由于生长地区、饮食习惯不同，吃不惯海鲜。

我们鼓舞过这类孩子尝试一下海鲜，但假如他不能接受，我觉得还是可以有例外的。

其实作为大人，例如我也比较挑食，对于有些食物的确难以下咽。

所以我觉得老师还是要依据孩子们特点来看待他们的饮食问题，不要一味地，在不了解他们生活背景下去强迫他们去吃任何食物。

假如真的有须要，可以和家长沟通，一起去解决孩子挑食的问题。

针对这个问题，我们三位老师也在一起争论了一下方法，这些挑食的孩子一开始菜可以略微少乘一些，等到他们吃完或者菜不够的时候再给他们添加，这样就减削了糜费。

中班老师优秀随笔2
在一次区域游戏活动中，有两个小伙伴为了争抢新投放的材料(小熊排序碗)，发生了争吵，由于活动就要结束了，所以我并没有出面干涉，在活动结束后的讲评时间，我把刚才看到的状况讲给小伙伴们听，并组织幼儿争论。

“假如有一样东西你和另外一个小伙伴都很喜爱都想要，你会怎么做？”孩子们的反应很积极，都举起了小手。

然而他们的回答都大同小异：“我会谦让，让别人先玩”。

虽然我进行了引导，但仍旧没有孩子说出别的方法。

我惊诧：这是他们的真实想法吗？要知道，他们还只是四、五岁的孩子啊！当我再次端详孩子们时，发觉了那双本应天真烂漫的眼睛中流露
出与他们年龄不相称的驯从。

无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。

假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，这也不会是我们胜利的教育。

于是，我开展了一次谈话争论活动，让幼儿想出更好的方法。

既能满意自己的需要，又不损害他人。

在我的启发下，幼儿提出可以两个人一起玩、轮番玩、也可以交换、竞赛等方法确定玩者。

我鼓舞幼儿大胆地把这些阅历运用与实践。

再一次的观测中我发觉起到了良好的效果，孩子们都能够运用自己想得方法解决问题，在发生类似状况时及没有违心的谦让也没有争抢，使大家都得到了满意。

通过这次活动让我深刻的认识到抛出问题让幼儿自己争论解决的重要性和有效性，这远比老师径直告知答案教他怎么做要好得多。

中班老师优秀随笔3
博文小伙伴的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关怀多于其他小伙伴。

但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。

那天，我们组织剪“小兔的萝卜”的`活动，小伙伴都非常感爱好，博文也非常投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀开始剪。

但是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。

看到这情形，便走过去，
把住他的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线。

但是，对于我的帮忙，博文似乎并不兴奋，一向嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摆曳。

于是，我便停下来问他：“怎样啦?为什么不剪?不会剪不要剪，老师教了你就会了。

”他低下头缄默了许久，然后轻轻地说：“老师，我要自己会剪的。

”猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮忙者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。

同时，我也感受到博文并不需要我过多的指导和帮忙。

他真正需要的是自己动手、自己操作，不管他剪得简约与否、好坏与否，只要是主动的、上心的、开心的体验，对他来说才是需要的。

对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们上心主动的参与活动，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，才能更好的促进他们进展。

中班老师优秀随笔4
你不是父母的儿子，由于你不称职，你是大山的儿子，由于你和青山的感情深;你是个不称职的丈夫和父亲，你却是一位最优秀的人民老师。

——题记
李振华老师，在十五年前我就认识你，我去过你工作的地方，去过你的学校，你的事迹曾激励我勤奋工作，激励着我的成长。

我曾有过李老师的欣慰和感动，我永久不会忘却“二零零一年八月的一天，学校撤并，组织上让我去中学任
副校长，晚上我的家里坐了满满一屋子家长，他们要求我继续送他们的孩子毕业，继续给他们的孩子上课。

这件事是我平生最感动、最骄傲的事，由于得到了老百姓的信任，也使我真正感到了一名人民老师的责任。

看着电影《留住青山》，我的眼睛一贯模糊着,心头禁不住阵阵抖动，泪水禁不住流下来。

李老师你平凡，平凡得别人做不到，你有山一般的胸怀，水一般的深情，你曾告辞了绵绵恋情，你曾承受了对父母一生的愧疚，你把根须深深地扎进了蒙山沂水。

园丁把花看作是爱惜的对象，你把同学看作是生命的一部分，你比园丁要伟大的多，你教得不仅是知识，更重要的是人格。

一个小小的铅笔盒塑造出一位像你一样的英子老师。

你不是师道尊严，是爱的呼喊，眼看要走下坡路的孩子，跪在你面前喊李老爸，他回过头来向上走，走得那样带劲。

这才是真正的教育。

影片中巍巍青山，潺潺流水的画面，就是你李振华。

是青山留住了你，还是你留住了青山?沂蒙山人的心里最明白，他们没有文化却有情感。

臧克家说“骑在人民头上的，人民把他摔垮;给人民作牛马的，人民永久记住他!”。

是啊，谁为百姓，百姓就把谁刻上心碑，那尊塑像是老区人民上心，用泪铸成的。

你对儿子说：“你考不上高校还有出路，还可以吃商品粮，农民的孩子就这一条道”话语虽是那样镇静!却永久在沂
蒙山谷中回荡。

有的人为了自己的一点小事，可以把工作，把同学置之度外，你却为了工作，为了同学牺牲了自己儿子的前程。

你诠释了真正的师爱，这就是师魂。

看完电影的当晚，我把珍藏的上百封同学来信拿出来，又禁不住流下了滴滴热泪。

我真的不懊悔当老师，当一名同学喜爱的老师!李老师你是一团火，愿能燃起每个为师者的热忱。

中班老师优秀随笔5
许多幼儿都有挑食的不良习惯，不喜爱吃粗粮，不喜爱吃绿叶蔬菜，如芹菜、韭菜、油菜、香菜、小白菜等；不喜爱吃青椒、茄子、胡萝卜；不喜爱吃虾皮、紫菜、菌类等食品。

针对这些现象我们进行了家庭调查，结果令人惊讶，有90%的幼儿挑食是由家庭饮食习惯决断的。

以下的例子就是很好的说明，在星期三的午餐时，中班小伙伴通通只吃红烧肉，而旁边的香菇炒油菜却一口没动。

尽管老师讲了许多吃蔬菜的重要性，但他就是一口不吃。

老师把香菇放到他嘴里，让他尝尝，他立刻把香菇吐了出来。

事后，我们找家长反映了这一状况，家长满不在乎的说：“是啊！我们家都不吃！也从来不买！”从这一例子不难看出，许多幼儿挑食并非是孩子自己的过错！家长应当负很大的责任。

所以为了孩子的身体健康，我们想提出几点：首先家长
自己要不挑食，以身作那么。

另外，家长还要学习掌控一些育儿常识，了解一些幼儿合理的膳食结构，使饮食多样化，这样才能保持营养均衡，满意幼儿生长发育所需要的营养。

第三，家长还要协作幼儿园共同订正幼儿挑食的不良习惯，保证幼儿能够全面的摄取营养素，促进幼儿身心健康的成长。

中班老师优秀随笔6
园丁与花朵的关系究竟是什么?花朵的成长离不开园丁
的呵护，园丁的成就在于花朵的长成。

在这里有这样一群花朵等待着我们的呵护与关爱，或许我们要的不是他们的灿烂，只是那一点的健壮。

新学期来了几个新孩子，从开始的哭泣到现在的适应，真的很欣慰。

刚来的宝宝你们真的很棒，是你们给了我最大的动力。

皓皓，一个娇惯的小男孩。

你还记得吗?你刚入园的时候拽坏了教室的吊球，撕碎了窗花，那时的你真是个十足的小霸王，真的很让我头疼啊。

看看现在的你，满脸的笑容，每次让你做什么都会很痛快的答应，你啊真是让我哭笑不得。

月月，一个瘦小的小姑娘。

你还记得吗?你刚入园的时候好乖，可是第二天你就哭着要回家，你说让我领着你、我去哪你跟我去哪……渐渐的你适应了，虽然现在还像我的小尾巴，可是那也是进步对吗?!小小啊，胖乎乎的小姑娘。

还真是精怪精怪的，总是悄悄的流眼泪由于她想奶奶了啊。

你喜爱谈天，我就跟你多沟通;你喜爱小红点，那我就多嘉奖你。

你看你现
在多棒，老师为你骄傲。

花朵需要阳光，我们就予以他们最绚烂的照射;花朵需要浇灌，我们就予以他们最充分的关爱：花朵需要泥土的爱护，我们就予以他们最暖和的怀抱;当他们受到损害，我们会予以他们心灵跟身体的治愈。

我们就是为花朵服务的，由于我们是园丁，他们的成长需要我们，他们的绚烂需要我们，他们的心情也需要我们。

我们不需要太多的回报，只要孩子们的绚烂微笑。