幼儿园中班语言《微笑》教案

幼儿园中班语言《微笑》教案
教案：幼儿园中班语言《微笑》
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班语言教材，章节为第二册第十课《微笑》。

教材内容主要围绕微笑的主题，通过图片和文字的展示，让幼儿认识
微笑，理解微笑的意义，学会用微笑与人交流。

二、教学目标
1. 能让幼儿认识微笑，理解微笑的意义，知道微笑是一种友好、
亲切的表情。

3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿认识微笑，理解微笑的意义，学会用微笑与人交流。

难点：让幼儿理解微笑是一种友好、亲切的表情，并能在日常生
活中运用微笑交流。

四、教具与学具准备
1. 教具：图片、课件、微笑面具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一组图片，包括微笑的脸、哭泣的脸、生气的脸等，
让幼儿观察并说出各自的情绪。

2. 图片展示（5分钟）
教师展示微笑的图片，让幼儿观察并说出微笑的特点，如“微
笑的嘴巴是弯弯的，眼睛会眯成一条线”。

3. 课件讲解（10分钟）
教师利用课件讲解微笑的意义，让幼儿理解微笑是一种友好、
亲切的表情，能让人感到快乐和温暖。

4. 实例分析（5分钟）
教师通过实例分析，让幼儿学会在日常生活中运用微笑与人交流，如“遇到朋友时，我们要微笑打招呼，这样能让朋友感到开心”。

5. 小组讨论（5分钟）
教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在日常生活中运用微笑，并分享自己的经历。

6. 实践活动（10分钟）
教师组织幼儿进行微笑实践活动，如“用微笑面具扮演微笑天使，向同学们传播微笑”。

六、板书设计
板书内容：微笑的意义、微笑的交流、微笑的实践
七、作业设计
1. 作业题目：用彩笔画出微笑的脸。

2. 答案：画出微笑的脸，包括弯弯的嘴巴和眯成一条线的眼睛。

八、课后反思及拓展延伸
教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学
目标，幼儿是否掌握了微笑的意义和运用方法。

同时，教师还要在日
常生活中关注幼儿对微笑的运用情况，适时进行指导和鼓励。

重点和难点解析
在上述教案中，需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。

这两个部分是教学的核心，直接关系到教学效果的好坏。

一、教学难点与重点解析
教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点，而教学重点则是学生必须掌握的核心知识点。

在幼儿园中班语言《微笑》教案中，教学难点是让幼儿理解微笑是一种友好、亲切的表情，并能在日常生活中运用微笑交流。

教学重点则是让幼儿认识微笑，理解微笑的意义，学会用微笑与人交流。

为了突破这个难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，如通过图片展示、课件讲解、实例分析等手段，让幼儿直观地感受微笑的特点和意义，从而理解微笑是一种友好、亲切的表情。

同时，教师还要组织实践活动，让幼儿在实际操作中学会运用微笑与人交流。

二、教学过程解析
1. 实践情景引入
教师通过展示一组图片，引发幼儿对微笑的兴趣，让幼儿观察并说出各种脸谱的情绪。

这一环节的目的是让幼儿注意力集中，激发学习兴趣。

2. 图片展示
教师展示微笑的图片，让幼儿观察并说出微笑的特点，如“微笑的嘴巴是弯弯的，眼睛会眯成一条线”。

这一环节的目的是帮助幼儿认识微笑，理解微笑的意义。

3. 课件讲解
教师利用课件讲解微笑的意义，让幼儿理解微笑是一种友好、亲
切的表情，能让人感到快乐和温暖。

这一环节的目的是让幼儿深入理
解微笑的意义。

4. 实例分析
教师通过实例分析，让幼儿学会在日常生活中运用微笑与人交流，如“遇到朋友时，我们要微笑打招呼，这样能让朋友感到开心”。

这
一环节的目的是让幼儿学会运用微笑交流。

5. 小组讨论
教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在日常生活中运用微笑，
并分享自己的经历。

这一环节的目的是让幼儿互相交流，巩固所学知识。

6. 实践活动
教师组织幼儿进行微笑实践活动，如“用微笑面具扮演微笑天使，向同学们传播微笑”。

这一环节的目的是让幼儿在实践中学会运用微笑。

继续
一、教学难点与重点解析
（一）教学难点：让幼儿理解微笑是一种友好、亲切的表情，并
能在日常生活中运用微笑交流。

解析：幼儿由于年龄较小，生活经验有限，可能难以理解微笑背
后的深层含义。

因此，教师需要通过生动形象的举例、互动游戏和角
色扮演等方式，让幼儿能够直观地感受到微笑的力量。

例如，教师可
以设置一个互动环节，让幼儿模拟在不同的社交场合中使用微笑，如
在幼儿园见到老师、和朋友分享玩具等情境中，让幼儿实践微笑交流
的效果。

（二）教学重点：让幼儿认识微笑，理解微笑的意义，学会用微
笑与人交流。

解析：教学重点的实现需要教师在教学过程中不断重复和巩固微
笑的概念。

教师可以通过展示微笑的图片、讨论微笑的感受、创造微
笑的场景等多种方式，让幼儿逐步建立起微笑与友好交流之间的联系。

教师还应当鼓励幼儿在课堂以外的日常生活中尝试使用微笑，以此来
加强幼儿对微笑社交功能的认知。

二、教学过程解析
（一）实践情景引入
教师通过展示一组图片，引发幼儿对微笑的兴趣，让幼儿观察并
说出各种脸谱的情绪。

这一环节的目的是让幼儿注意力集中，激发学
习兴趣。

解析：图片是一种直观的教学工具，能够迅速吸引幼儿的注意力。

通过展示不同情绪的脸谱，教师可以引导幼儿观察和描述情绪变化，
从而为引入微笑的概念打下基础。

（二）图片展示
教师展示微笑的图片，让幼儿观察并说出微笑的特点，如“微笑
的嘴巴是弯弯的，眼睛会眯成一条线”。

这一环节的目的是帮助幼儿
认识微笑，理解微笑的意义。

解析：通过图片展示，幼儿可以直观地学习到微笑的外观特征，
这是理解微笑意义的第一步。

教师可以通过提问的方式，引导幼儿观
察和描述微笑的外在表现，从而加深对微笑的印象。

（三）课件讲解
教师利用课件讲解微笑的意义，让幼儿理解微笑是一种友好、亲
切的表情，能让人感到快乐和温暖。

这一环节的目的是让幼儿深入理
解微笑的意义。

解析：课件讲解可以提供更加详细和系统的微笑知识，帮助幼儿
理解微笑的内在含义。

教师可以通过故事、动画等形式，让幼儿感受
到微笑带来的正面情绪，从而理解微笑在社会交往中的重要作用。

（四）实例分析
教师通过实例分析，让幼儿学会在日常生活中运用微笑与人交流，如“遇到朋友时，我们要微笑打招呼，这样能让朋友感到开心”。

这
一环节的目的是让幼儿学会运用微笑交流。

解析：通过实例分析，幼儿可以学习到微笑在实际生活中的应用，这是将微笑知识转化为社交技能的关键步骤。

教师可以通过角色扮演
或模拟情境，让幼儿在安全的环境中练习微笑交流，增强其实际应用
能力。

（五）小组讨论
教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在日常生活中运用微笑，
并分享自己的经历。

这一环节的目的是让幼儿互相交流，巩固所学知识。

解析：小组讨论可以促进幼儿之间的互动和思考，让他们从同伴
的经历中学习到更多的微笑应用场景。

教师可以引导幼儿分享自己的
微笑经历，讨论微笑带来的积极效果，从而加深对微笑的理解。

（六）实践活动
教师组织幼儿进行微笑实践活动，如“用微笑面具扮演微笑天使，向同学们传播微笑”。

这一环节的目的是让幼儿在实践中学会运用微笑。

解析：实践活动是幼儿将所学知识付诸实践的过程，通过实际操作，幼儿可以更加深刻地体验到微笑的力量。

教师可以通过组织微笑
比赛、微笑表演等形式，让幼儿在游戏中学会微笑交流。