商务星球版七年级上册地理学案：1.4地球的公转

第4课地球的公转
[学习目标]
1.能用地球仪正确演示地球的公转，并解释其运动规律。

2.用图或根据亲身体验，比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

3.知道五带的界限及其地理意义。

[重点、难点]
1.公转与太阳高度、昼夜长短的关系。

2.五带划分依据及地理意义。

[导学过程]
一.复习上节课所学内容。

二.阅读下列材料，加深对课本16页第一段中“地轴是倾斜的，并且地轴的空间指向保持不变”的理解。

地球的自转与公转同时进行，地球一面自转、一面公转。

有自转，地球赤道在自转过程中就形成了一个赤道平面。

有公转，地球公转就形成一个公转平面，也叫黄道面，这两个平面没有重合，形成了一个夹角，度数为23°26′，这就是黄赤交角。

由于这个角的存在，地轴的北极永远指向北极星附近，所以我们见到的地球仪是倾斜的，同时，由于这个角的存在，同一地点的太阳高度、昼夜长短在不同季节发生变化，从而产生了四季变化。

三.师生共同演示地球公转过程，结合课本16页“地球公转示意”图，完成下列问题。

1.地球绕着太阳公转时，其轨道像什么形状？
2.地球公转时，是直着身子，还是斜着身子？
3.地球公转时，地轴指示的方向有没有发生变化？
4.根据你的生活经验，在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比，哪个时段我们感觉
到太阳光照射得最厉害？
5.我们进一步分析：
中午→太阳光照射地面的角度，→地面获得的太阳光热能量，→气温。

早晨和傍晚→太阳光照射地面的角度→地面获得的太阳光热能量→气温。

归纳：同一地点的不同时间，由于太阳照射地面的高度差异，造成气温差异。

同理，在地球上，同一地点的不同季节，由于太阳照射地面的高度（或叫太阳高度）的差异，造成各地的气温差异，从而形成四季。

太阳直射点在一年中的变化情况：
由于地球偏着身子公转，每年的月日前后太阳直射在赤道上，此时正是北半球
的日；3月21日以后，太阳直射点向方向移动，春分日前后的月月月为北半球的季。

每年的月日前后，太阳直射在线（即）上，这一天成为北半球的日，这天过后，太阳直射点向方向移动夏至日前后的月月月
是北半球的季。

每年的月日前后，太阳直射点南移回到上，这天被称为北半球的日，这天后，太阳直射点越过赤道继续向方向移动。

秋分日前后的月月月是北半球的季。

每年的月日前后，太阳直射在线（即）上，这一天成为北半球的日，这天过后，太阳直射点向方向移动.冬至日前后的月月月是北半球的季。

6.南北半球的季节刚好，即北半球是夏季，南半球则是季，北半球是冬季，南半球
是季。

7.昼夜长短，正午太阳高度的季节变化：
每年12月22日前后至6月22日前后，北半球昼长时间逐渐，到了6月22日前后是北半球一年中昼长时间最的一天；每年6月22日前后至12月22日前后，北半球昼长时间逐渐，到了12月22日，是北半球一年中昼长时间最的一天。

当太阳直射在赤道上的春、秋分日时，全球任何地方都是12小时昼，12小时夜，即平分。

每年12月22日前后至6月22日前后，北半球正午太阳高度逐渐到了6月22日前后是北半球一年中正午太阳高度最的一天；每年6月22日前后至12月22日前后，北半球正午太阳高度逐渐，到了12月22日，是北半球一年中正午太阳高度最的一天。

四.自主学习课本17页“地球上的五带”图，完成下列问题。

1.热带与温带的界限是线，即（23.5°N和23.5°S）
2.温带与寒带的界限是圈，即（66.5°N和66.5°S）
[归纳要点]
[拓展训练]
1.一年中，阳光能够直射两次的地点是（）
A、海口（20°N）
B、杭州（30°N）
C、昆明（25°N）
D、北京（40°N）
2.澳大利亚中学生放暑假，正是我国的中学生( )
A、放暑假
B、五一节放假
C、国庆节放假
D、放寒假
3.下列四天中，天安门广场升旗最早的是（）
A、妇女节
B、儿童节
C、国庆节
D、元旦
4.下列四城市中，正午时人的影子有可能朝南的是（）
A、北京
B、济南
C、海口
D、乌鲁木齐
5. 12月22日，下列地点中，可能出现极昼的地方是（）
A（38.5°N,135°W）B（47°S,24°E）C（76°S,12°W）D（81°N,67°
E）
6.填充“地球公转示意图”和“地球上的五带”图。

[总结反思]。