4.3 《平面镜成像》教学设计 (表格式) 人教版(2024) 八年级上册

《4.3平面镜成像》教学设计
进行新课推进新课
一、平面镜成像的特点
教师：讲到镜子大家就再熟悉不过了，同学们的
桌子上就摆了一面镜子，拿起来学生们观察一
下，思考镜子的表面有什么特点？
总结出平面镜：反射面是光滑、平的镜子。

教师：那除了生活中的镜子外，还有那些物体有
时相当于平面镜？
教师：同学们不是第一次照镜子了吧，那同学再
观察一下刚才的镜子，边观察边思考你能在镜子
中看到什么？
镜中的自己和别的物体在物理上叫做像。

提问：那么猴子为什么看到镜中的月亮呢？能不
能捞上来？
提出问题
教师：还是你手中的镜子，边观察边思考能不能
用比较准确的语言描述一下像与镜前的物体之
间有什么关系？根据初步的观察猜想一下像和
镜前物体有什么规律？
进行猜想
教师：那同学们想不想听听老师的想法，我认为
物远像小，同学们同不同意？以上都是我们凭感
觉得出来的结论，准不准确？我们要通过实验或
是理论推理验证。

设计实验
我们看一下都有什么器材，如何选择器材？
提示
（1）你准备选用什么样的“平面镜”来寻找
镜子里的像的位置？
（2）平面镜要竖直立在纸上，如果没有竖
直放置会发生什么现象？
（3）你用什么办法比较像与物的大小关
系？
根据观察回答问题：
表面是光滑、平的。

思考：
平静的水面、光滑的
金属面等
观察、思考
自己和别的物体。

因为平静的水面相
当于平面镜，水中的
月亮是天上的月亮
在水中成的像，不能
捞上来。

根据观察回答问题：
1．像和物体一样大；
2.像到镜面的距离
和物体到镜面的距
离相等；
3成虚像。

不同意
不一定
学生认真，思考，讨
论小组交流。

培养学生勇
于发现问题
解决问题。

能够对生活
中出现的现
象提出与物
理有关的问
题
进行新课
（4）你用什么办法比较像到镜面的距离与
物到镜距离的关系？
（5）怎样探究像是否能呈现在白纸上？
教师：（1）选择哪个平面镜，为什么？
（2）做实验时注意观察如果平面镜没有
竖直放置会发生什么现象？
（3）选择什么器材比较两个物体的大
小？这种方法叫等效替代法。

（4）比较像到镜面的距离和物体到镜面
的距离用什么来测？
（5）在平面镜后面放一张白纸绕过平面镜
观察白纸上有没有像？
（6）在观察成像时，改变物体位置，进行
多次试验。

教师巡回指导，解决学生提出的问题。

分析论证、交流、评估
指导学生搜集证据，归纳结论。

指导学生回忆测量物距、像距过程，分别平
面镜、物体、像的位置做出标记，观察物像连线
与平面镜的位置关系。

引导学生得出结论
板书：
平面镜成像的特点：
（1）像与物大小相等
（2）像与物到镜面距离相等
（3）像和物连线与镜面垂直
教师：从数学观点来看：像和物体与平面镜存在
怎样的位置关系？
板书：
平面镜成像时，像和物关于镜面对称。

教师：同学们看一下投影仪如果老师在它的前面
放一张白纸我们会看到什么？这个像是由实际
（1）能看见后面
物体的，因
为便于确定
像的位置。

（2）？
（3）选择大小相
等的跳棋。

（4）刻度尺
（6）一次实验具有
偶然性。

搜集证据，归纳结
论：
证据一：玻璃板或平
面镜后面的像与物
体完全重合
结论一：像与物大小
相等（板书）
证据二：物距像距实
验数据（实物投影）
结论二：像与物到平
面镜的距离相等（板
书）
证据三：连接像与物
体，三角尺测量。

结论三：：平面镜所
成的像与物体的连
线垂直于平面镜
回忆数学课上讲的
对称图形：平面镜成
像时，像和物关于镜
面对称。

像；
没有
要顺利完成
探究实验,在
实验前要让
学生充分讨
论各个器材
的目的,重要
步骤的操作
技巧,实验过
程中一些具
体问题的处
理.。

培养学生动
手探究能力，
通过学生思
考、讨论、交
流并分析归
纳结论，使学
生从中得出
物理规律。

进行新课光线会聚而成的，这样的像是实像。

那同学们把
白纸放在平面镜的后面绕过平面镜观察到像了
吗？为什么？
二、平面镜成像的原因
（1）人眼是怎样确定物体的？
教师：物体发出光线或反射光线，有光线射
入人眼，引起人的视觉。

而人是根据光沿直线传
播的性质确定物体位置。

（2）人眼是怎样看见平面镜中的像的？
观看：播放动画“平面镜成像的光路图”。

教师：蜡烛发出两条光线射到平面镜，经平
面镜反射出两条光线，射入人眼，引起眼睛的视
觉。

而人是根据光沿直线传播的性质确定物体的
位置的，所以会认为这两条光线是平面镜后面的
s’发射出来的。

S’不是由实际光线会聚而成的，
是由反射光线的反向延长线会聚而成的，所以这
样的像叫做虚像。

不能用白纸来承接。

那么平面
镜成像是不是有多了一个特点啊？那平面镜中
的像是根据什么原理形成的呢？
板书：
平面镜成像的原理是光的反射定律。

三、平面镜的作用
教师：学习了平面镜，那它有什么作用啊？
1.成像--------照镜子；
2.改变光的传播方向---------潜望镜；
出示潜望镜装置，和同学做游戏，放映潜望镜的
装置图，引导学生画出光路图。

3.扩大视野----------室内放的大镜子。

作图练习
教师：讲解根据平面镜成像特点和成像原理
作图步骤和注意事项。

学生练习一个作图，找一名同学到黑板前作
图。

教师：哪位同学能够回答老师刚开始上课时猴子
捞月亮的问题。

思考
学生思考回答：
光的反射定律。

思考讨论
动手练习
观察实验现
象，感知虚像
的含义。

了解
平面镜成虚
像，了解虚像
的形成。

通过对平面
镜应用的了
解，初步认识
科学技术对
人类生活的
影响。

培养实事求
是的科学态
度。

课 堂 小 结
1、平面镜成像的特点：
（1）平面镜所成的像与物体大小相同。

（2）平面镜所成的像与物体到镜面的距离都相等。

（3）像物的连线与镜面垂直。

（4）平面镜成虚像。

2.平面镜成像的原理：光的反射定律。

3、平面镜成像的作用： （1）成像。

（2）改变光的传播方向。

（3）扩大视野。

学生按要求回顾本节学习内容。

学生在交流的基础上作好小结。

加深学生对知识的印象。

课 堂 练 习
课内练习：
3、平面镜成像是由于光的_______而形成。

物体在平面镜中所成的像是______。

若小明同学身高1.5m ，他站在大衣柜的穿衣镜前2m 处，他在
1、小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ ）
A
B
C
D
2、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是（ ）。

A 、7:25
B 、6:35
C 、5:25
D 、4:35。