地理人教版八年级上册《地形和地势》教学设计
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概念明析
地形指的是地表的不同形态；地势指的是地表起伏的高低态势；地形区是某种地形类型的具体区域。
学习指导1
主要的山脉
学生对照我国山脉分布图，完成图册中山脉走向的填充。
完成后，同组成员交换对照
【承转】在我国辽阔的疆域里，纵横交织的山脉，构成了我国复杂地形的骨架。不同山脉具有不同的走向。
【多媒体展示】山脉走向示意图
教学目标
1.学生能够通过读地形图说明我国地形特征，培养学生观察、感知、分析、归纳、总结的能力。
2.学生能够通过读地形图了解我国不同走向的山脉及主要地形区，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
3.继续培养学生阅读和使用地图的能力；培养学生自主学习的能力。同时培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。
多媒体展示
让学生自己动手找出我国主要地形区，利于激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
对于学生的展示，教师及时进行评价）地形复杂多样
学生在中国地形图中找出中国的地形类型。
自主读图，概括我国地形特点：复杂多样
【多媒体展示】中国地形图
提问：找一找我国有哪些地形类型？能否概括我国地形特点？
教学重难点及解决措施
教学重点:我国的地形特征，主要山脉、地形区的名称及分布（以图导学）
教学难点：山区发展经济的条件（小组合作探究、教师点拨提升）
教学方法
与手段
教学方法：读图分析法，交流合作、讨论探究法
教学手段：活动、多媒体辅助
教学过程
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
一、回顾第一章的中国政区
《地形和地势》第一课时教学设计2016年9月23日
教师
包晗
学校
第十六中学
学科
地理
班级
八年二班
课程设计
说明
本节课教学的设计思路是：从指导学生阅读地形图入手，并让学生分析“中国各类地形面积比例图”、“山区”等相关图像，从而得出我国地形特点。之后学生小组合作探究山区发展经济的不利和有利条件。
为了巩固和加深学生对我国地形分布特征的认识，指导学生在中国地形图上进行两个方面的学习活动。第一，读“中国陆上主要山脉的分布图”，找出我国不同走向的山脉。第二，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。观察山脉将大地分成许多网格，高原、盆地、平原就分布在这些网格中。第三，学生自主读“中国地形的分布图”，找出我国主要地形区名称，并明确地形特征。第四，讨论山区发展经济的利弊。
【承转】这些纵横交错的山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。
下面请同学们继续连接同一走向山脉，写出中国的主要地形区
【多媒体展示】中国地形分布图
师小结：结合地形图说明我国4大高原、4大盆地、3大平原、3大丘陵。
在平原教学时提及我们用“占世界7%的耕地养活了世界上21%的人口，这是我们中国人给世界创造的奇迹！，而作为中国人的我们也应该为这一成绩的取得感到骄傲和自豪！”激发学生爱国情怀。
这节课我们共同来学习我国的地形和地势概况
（板书第二节地势和地形）
多媒体出示学习目标
通过回顾初一学习某一个国家或地区的思路、方法，意在启发学生用所学的方法来学习中国的自然环境。
温故知新
学生自由发言。
引导学生，根据初一学过的地理知识，主要的地形类型有哪些？
通过回顾地形、地势相关知识，为学习中国的地势地形打下铺垫。
三、小结
自主梳理本节知识
对照板书回顾本节课的主要内容
有利于学生对本节课的知识结构进行整体的理解和把握
四、巩固练习
学生自主完成练习题
（填空题、选择题）
充分利用能力培养
五、布置作业
六、教学反思
解释山脉走向。
【多媒体展示】我国山脉分布图
你能从图中辨别出这些山脉的走向吗？
小结：我国是一个多山的国家，在众多的山脉中最主要的是东西走向和东北—西南走向的山脉。我国东西走向的山脉主要有三列，东北—西南走向的山脉也有三列。
同组间检查对山脉位置的掌握情况，学生比较感兴趣
学习指导2
主要的地形区
学生在图中找出地形区
总结我国地形特点：山区面积广大
多媒体展示
通过自主读图，进一步提高学生的阅读和使用地图能力、自主学习能力。
学习指导4
山区面积大的利弊
小组讨论山区发展经济的有利、不利条件。
小组代表交流展示。
提问：山区面积约占我不国总面积的2/3，山区面积广大，对于我国经济发展有哪些有利和不利的条件？
师予以总结、归纳。
就此展开讨论，帮助学生初步树立因地制宜的观念，使人类与自然协调发展。
多媒体展示
通过读图培养学生自主学习能力。
使学生对我国地形有个整体印象。
（2）山区面积广大
自主读图：明确各类地形面积比例。
学生畅谈自己的认识
出示我国主要地形分布比例图
提问：1.我国哪种地形比例最大，约占几分之几？其次呢？
2.我国山地、高原、丘陵三种地形约占我国地形的几分之几？
【多媒体呈现】：山区定义
师讲解：山地、丘陵崎岖的高原通常为山区。
分小组进行中国行政区磁力拼图，看哪个小组完成的又快又准
给予评价
磁力拼图有助于学生对中国行政省区识记的进一步强化
二、导入新课
学生回顾自然环境的主要内容
同学们我们通过第一章的学习，了解了我国的地理位置，我国有13亿多人口56个民族生活在960万平方公里辽阔的疆域内，那么这么多的人口生活在怎样的自然环境中呢？下面我们共同来学习第二章我国的自然环境。
地形指的是地表的不同形态；地势指的是地表起伏的高低态势；地形区是某种地形类型的具体区域。
学习指导1
主要的山脉
学生对照我国山脉分布图，完成图册中山脉走向的填充。
完成后，同组成员交换对照
【承转】在我国辽阔的疆域里，纵横交织的山脉，构成了我国复杂地形的骨架。不同山脉具有不同的走向。
【多媒体展示】山脉走向示意图
教学目标
1.学生能够通过读地形图说明我国地形特征，培养学生观察、感知、分析、归纳、总结的能力。
2.学生能够通过读地形图了解我国不同走向的山脉及主要地形区，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
3.继续培养学生阅读和使用地图的能力；培养学生自主学习的能力。同时培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。
多媒体展示
让学生自己动手找出我国主要地形区，利于激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
对于学生的展示，教师及时进行评价）地形复杂多样
学生在中国地形图中找出中国的地形类型。
自主读图，概括我国地形特点：复杂多样
【多媒体展示】中国地形图
提问：找一找我国有哪些地形类型？能否概括我国地形特点？
教学重难点及解决措施
教学重点:我国的地形特征，主要山脉、地形区的名称及分布（以图导学）
教学难点：山区发展经济的条件（小组合作探究、教师点拨提升）
教学方法
与手段
教学方法：读图分析法，交流合作、讨论探究法
教学手段：活动、多媒体辅助
教学过程
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
一、回顾第一章的中国政区
《地形和地势》第一课时教学设计2016年9月23日
教师
包晗
学校
第十六中学
学科
地理
班级
八年二班
课程设计
说明
本节课教学的设计思路是：从指导学生阅读地形图入手，并让学生分析“中国各类地形面积比例图”、“山区”等相关图像，从而得出我国地形特点。之后学生小组合作探究山区发展经济的不利和有利条件。
为了巩固和加深学生对我国地形分布特征的认识，指导学生在中国地形图上进行两个方面的学习活动。第一，读“中国陆上主要山脉的分布图”，找出我国不同走向的山脉。第二，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。观察山脉将大地分成许多网格，高原、盆地、平原就分布在这些网格中。第三，学生自主读“中国地形的分布图”，找出我国主要地形区名称，并明确地形特征。第四，讨论山区发展经济的利弊。
【承转】这些纵横交错的山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。
下面请同学们继续连接同一走向山脉，写出中国的主要地形区
【多媒体展示】中国地形分布图
师小结：结合地形图说明我国4大高原、4大盆地、3大平原、3大丘陵。
在平原教学时提及我们用“占世界7%的耕地养活了世界上21%的人口，这是我们中国人给世界创造的奇迹！，而作为中国人的我们也应该为这一成绩的取得感到骄傲和自豪！”激发学生爱国情怀。
这节课我们共同来学习我国的地形和地势概况
（板书第二节地势和地形）
多媒体出示学习目标
通过回顾初一学习某一个国家或地区的思路、方法，意在启发学生用所学的方法来学习中国的自然环境。
温故知新
学生自由发言。
引导学生，根据初一学过的地理知识，主要的地形类型有哪些？
通过回顾地形、地势相关知识，为学习中国的地势地形打下铺垫。
三、小结
自主梳理本节知识
对照板书回顾本节课的主要内容
有利于学生对本节课的知识结构进行整体的理解和把握
四、巩固练习
学生自主完成练习题
（填空题、选择题）
充分利用能力培养
五、布置作业
六、教学反思
解释山脉走向。
【多媒体展示】我国山脉分布图
你能从图中辨别出这些山脉的走向吗？
小结：我国是一个多山的国家，在众多的山脉中最主要的是东西走向和东北—西南走向的山脉。我国东西走向的山脉主要有三列，东北—西南走向的山脉也有三列。
同组间检查对山脉位置的掌握情况，学生比较感兴趣
学习指导2
主要的地形区
学生在图中找出地形区
总结我国地形特点：山区面积广大
多媒体展示
通过自主读图，进一步提高学生的阅读和使用地图能力、自主学习能力。
学习指导4
山区面积大的利弊
小组讨论山区发展经济的有利、不利条件。
小组代表交流展示。
提问：山区面积约占我不国总面积的2/3，山区面积广大，对于我国经济发展有哪些有利和不利的条件？
师予以总结、归纳。
就此展开讨论，帮助学生初步树立因地制宜的观念，使人类与自然协调发展。
多媒体展示
通过读图培养学生自主学习能力。
使学生对我国地形有个整体印象。
（2）山区面积广大
自主读图：明确各类地形面积比例。
学生畅谈自己的认识
出示我国主要地形分布比例图
提问：1.我国哪种地形比例最大，约占几分之几？其次呢？
2.我国山地、高原、丘陵三种地形约占我国地形的几分之几？
【多媒体呈现】：山区定义
师讲解：山地、丘陵崎岖的高原通常为山区。
分小组进行中国行政区磁力拼图，看哪个小组完成的又快又准
给予评价
磁力拼图有助于学生对中国行政省区识记的进一步强化
二、导入新课
学生回顾自然环境的主要内容
同学们我们通过第一章的学习，了解了我国的地理位置，我国有13亿多人口56个民族生活在960万平方公里辽阔的疆域内，那么这么多的人口生活在怎样的自然环境中呢？下面我们共同来学习第二章我国的自然环境。