《机械制图(第六版)》教案

授课内容教学方法的运用
一、组织教学
二、导入新课
通过新生入学，从学技能到以后就业，无论哪一个工种的操作，必须根据图纸进行操作，为此必须学好《机械制图》这门课。

三、新课内容
绪论
<一>、图样的内容和作用
图样的定义：
在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。

1、装配图
定义：表示组成机器或部件中各种零件间的连接方式和装配关系的图样。

2、零件图
定义:表示零件结构形状、大小及技术要求的图样。

3、如何制造出机器或部件？
根据装配图表示的各零件间装配关系和技术要求，把合格零件装配在一起才能制造出机器或部件。

<二>、学习机械制图课程的目的
图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工
授课内容教学方法的运用
具，是工程界通用的技术语言，必须学会并掌握这种语言，初步具备识读和绘制工程图样的基本能力。

<三>、本课程的主要内容和基本要求
1、主要内容
有制图基本知识与技能、正投影作图基础、机械图样的表示法、零件图和装配图的识读与绘制、零部件测绘等部分。

2、基本要求
（1）应熟悉国标，学会正确使用绘图工具和仪器。

（2）掌握应用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定的空间想象和思维能力。

（3）理解并掌握视图、剖视图、断面图等的画法和注法规定。

（4）具备识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的能力。

（5）教学实践中注重培养学生的职业能力。

<四>、学习方法提示
1、由“物”画图，由“图想物”，既要想象物体的形状，又要思考物体的投影规律。

2、学与练相结合，在学中练，练中学，读画结合，以画促读，通过画图训练促进读图能力的提高。

3、工程图样是国际工程界的技术语言，一是规律性的投影作图，二是规范性的制图标准。

授 课 内 容 教学方法
的运用
<五>、工程图样学的历史和发展
远古时代——图形
20世纪50年代——三视图的投影规律
21世纪——CAD
四、课堂小结
本节重点讲了图样的作用，本课程的主要内
容及学习方法等。

五、课堂巩固
识读图0-2、图0-3
六、板书设计
七、布置作业 读图0-2、图0-3
绪论 一、图样的内容和作用 二、学习机械制图课程的目的 三、本课程的主要内容和基本要求 四、学习方法提示 五、工程图样学的历史和发展
授课内容教学方法的运用
一、组织教学
二、复习提问
1、什么是图样？什么是零件图？
2、学习本课程的方法有哪些？
三、导入新课
第一章制图基本知识与技能
§1-1 制图基本规定
GB/T14689-1993的含义:
GB:表示国标；
T14689:表示推荐使用的文件号为14689；1993:表示1993年发布使用的。

<一>、图纸幅面和格式
1、图纸幅面
要采用国家标准规定的幅面尺寸B×L
B：表示图纸的短边
L：表示图纸的长边
A0:B*L=841*1189
A1:B*L=594*841
A2:B*L=420*594
A3:B*L=297*420
A4:B*L=210*297
2、图框的格式
定义：图纸上限定绘图区域的线框称为图框。

授课内容教学方法的运用
图框有两种格式：不留装订边和留装订边。

同一产品中所以图样均应采用同一种格式。

不留装订边的图纸，其四周边框的宽度相同（均为e）
留装订边的图纸，其装订边宽度一律为25mm，其他三边一致。

3、标题栏
标题栏一般应位于图纸的右下角。

方向：文字方向为看图方向
<二>、比例
定义：图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。

授课内容教学方法的运用
比例的种类：
（1）、原值比例比值为1的比例，即1:1；
（2）、放大比例比值大于1的比例，如2:1等；
（3）、缩小比例比值小于1的比例，如1:2等。

<三>、字体
基本要求
1、书写字体必须做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐；
2、字体高度（h）的公称尺寸系列为：1.8, 2.5,3.5,5,7,10,14,20按照 2的比率递增（字
宽与字高之比为2:3，字高代表字体的号数）；
3、汉字应写成长仿宋体，汉字的高度h不应
小于3.5mm，其字宽为h/2；
4、字母和数字分A型和B 型；
5、字母和数字可以写成斜体和直体；
6、用作指数、分数、极限偏差、注角等的数
字和字母，一般应采用小一号的字体。

<四>、图线（GB/T17450—1998、GB/T4457.4—2002）
1、图线的线性及应用
GB/T17450—1998推荐15种基本线型
授课内容教学方法的运用
GB/T4457.4—2002推荐9种基本线型图线的线型及应用见表1-3
图线的应用示例见图1-6
图线分粗、细两种。

粗线的宽度d可在0.5~~2mm 之间选择，细线的宽度为b/2。

2、图线的画法
（1）细虚线、细点划线、细双点画线与其他图线相交时，尽量交于画或长画处。

（2）细虚线直接在粗实线延长线上相接时，细虚线应留有空隙，细虚线与粗实线垂直相交时，则不留空隙。

四、课堂小结
通过本节课的学习，希望大家弄清国标所规定的几种图幅和图框格式，以及标题栏和明细栏的画法。

通过对图幅比例、字体标准的学习，大家应弄清字体的相关知识，特别要强调的是大家要搞清比例是谁与谁之比，课后要多花点时间，刻苦训练仿宋体字的书写技能技巧，一定要去做，决不能敷衍了事。

掌握图线的种类和图线画法中的注意事项。

五、课堂巩固
找几位同学练习图线的画法
授 课 内 容 教学方法
的运用
六、板书设计
七、布置作业 习题册P1-3 §1-1 制图基本规定 <一>、图纸幅面和格式 1、图纸幅面 2、图框的格式 3、标题栏 <二>、比例 <三>、字体 <四>、图线
授课内容教学方法的运用
一、组织教学
二、复习提问
1、图幅代号有几种？分别是什么？
2、图线的线型有哪些？各有什么用途？
三、新课内容
§1-5 尺寸注法（GB/T16675.2-1996）
<一>、基本规则
1、机件的真实大小应以图样上所标注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关；
2、图样中的尺寸以毫米为单位时不需标注单位，如果使用其它单位，则需要说明相应的计量单位；
3、图样中所标注的尺寸为该图所示机件的最终完工尺寸，否则应另加说明；
4、机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映结构最清晰的图上。

<二>、三要素
1、尺寸界线
（1）尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线；
（2）尺寸界线一般应与尺寸线垂直并略超过尺寸线（通常以3~~4mm为宜）；在特殊情况下也可以不相垂直，但两尺寸界线必须相互平行。

授课内容教学方法的运用
2、尺寸线
（1）尺寸线用细实线绘制，用以表示所注尺寸的方向。

尺寸线的终端结构有两种形式——箭头和斜线两种；
①箭头如图所示。

②斜线斜线用细实线绘制。

当尺寸线的终端采用斜线形式时，尺寸线与尺寸界线必须相互垂直。

当尺寸线与尺寸界线相互垂直时，同一张图样中只能采用一种尺寸线终端形式。

1、尺寸数字
（1）线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处。

（2）线性尺寸数字一般应按图1-15a所示的方向注写，并尽可能避免在图示30°范围内标注尺寸，当无法避免时可按图1-15b的形式标注。

尺寸标注示例见表1-4
授 课 内 容
教学方法的运用 四、课堂小结
1、图样上的尺寸数字表示机件的真实大小；
2、图样上的尺寸以毫米为单位时,不需要标注单位；
3、尺寸标注的三要素：尺寸界线、尺寸线、尺寸数字；
4、尺寸数字不能被任何图线穿过；
5、对于线性尺寸来说，标注时要注意水平、垂直、倾斜三个方向中尺寸数字的书写方向；
6、对于角度尺寸来说，应注意角度尺寸的数字应一律处于水平方向，尺寸线是以角顶为圆心画出的圆弧；
7、圆和圆弧的尺寸线要通过圆心，不能用中心线来代替，注意数字前要加注符号“Ф”或“R ” 五、课堂巩固
练习表1-4的尺寸标注 六、板书设计
七、布置作业 习题册P4-5
§1-5 尺寸注法 一、基本规则 二、三要素
授课内容教学方法的运用
一、组织教学
二、复习提问
1、标注尺寸的原则有哪些？
2、标注尺寸有哪三要素？
三、导入新课
§1-3 尺规绘图
<一>、绘图工具及其使用
1、图板和丁字尺
铅笔垂直于纸面并向右倾斜30°,自左向右画水平线。

2、三角板
与丁字尺配合画出一系列不同位置的铅垂线，还可画出与水平线成300、450、600、以及150倍数角的各种倾斜线。

3、圆规和分规
圆规：主要用来绘制圆和圆弧；
分规：主要用来量取线段和等分线段。

4、铅笔
粗实线用B或2B
细实线用H或2H
写字用HB或H
<二>、常见平面图形画法
1、等分圆周与正多边形
等分三、四、五、六、八
绘画正多边形：三、四、五、六、八
授课内容教学方法的运用
作图步骤和方法参阅表1-5
正五边形的作图步骤如下：
2、斜度和锥度
（1）斜度
定义：一直线对一直线或一平面对另一平面的倾斜程度。

表示方法： 1：n 符号“”与斜度方向一致
授课内容教学方法的运用
（2）锥度
定义：指正圆锥体底圆直径与锥高之比。

如果是圆锥台则是上下底圆直径之差与锥台高度之比。

授课内容教学方法的运用
3、已知长、短轴，用四心法作椭圆
已知：长轴 AB
短轴 CD
（1）画出相互垂直的且平分的长轴AB和短轴CD；
（2）连接AC，并在AC上取CF=OA-OC；
（3）作AE的中垂线，与长、短轴分别交于O1、O2，再作对称点O3、O4；
（4）以O1、O2、，O3、O4各点为圆心，O1A、O2C、O3B、O4D为半径，分别画弧，即得近似的椭圆。

注意：取线段要准确，四段圆弧两两相接于1、2、3、4点，必须注意连接处的光滑过渡。

具体作图如下图：
授课内容教学方法的运用
4、圆弧连接
定义：用一圆弧光滑地连接另外两条已知线段（直线或圆弧）的作图方法。

(1)、两直线之间的圆弧连接(见表2-2)
(
(2)、直线与圆弧间的圆弧连接(见表2-3)
授课内容教学方法的运用
(3)、两圆弧间的圆弧连接(见表2-4)
<三>、平面图形的分析与作图
1、尺寸分析
平面图形中的尺寸，根据尺寸所起的作用不同，分为定形尺寸和定位尺寸两类。

而在标注和分析尺寸时，首先必须确定基准。

（1）基准
所谓基准就是标注尺寸的起点。

一般平面图形常用的基准有以下几种：
a、对称中心线；
b、主要的垂直或水平轮廓线；
c、较大的圆的中心线，较长的直线等。

授课内容教学方法的运用
（2）定形尺寸
凡确定图形中各部分几何形状大小的尺寸。

如：直线段的长度，倾斜线的角度，圆或圆弧的直径和半径等。

（分析讲解图2-21手柄）（3）定位尺寸
凡确定图形中各组成部分与基准之间相对位置的尺寸。

（分析讲解图2-21手柄）
注意：
分析讲解图中既起定形又起定位作用的尺寸（可以让学生在学习过定形、定位尺寸之后自行找出）。

2、线段分析
平面图形中的线段或（圆弧）按照所给的尺寸齐全与否可以分为三类：（具体如图）
（1）、已知线段：
凡具有完整的定形尺寸（Φ及R）和定位尺寸（圆心的两个定位尺寸）的线段。

授课内容教学方法的运用
（2）、中间线段：
仅知道圆弧的定形尺寸和和圆心的一个定位尺寸，需借助与其一端相切的已知线段，求出圆心的另一定位尺寸，然后才能画出的线段（圆弧）。

（3）、连接线段：
只有定形尺寸而无定位尺寸，需借助与其两端相切的线段，求出圆心后才能画出的线段（圆弧）。

3、画图步骤
具体绘制操作如下图所示：
授课内容教学方法的运用
(1)、画出基准线；
(2)、画出已知线段；
(3)、画出中间线段
(4)、画出连接线段；
<四>、典型实例
1、绘图前的准备工作
（1）准备工具
a、准备好画图用的仪器和工具；
b、用软布把图板、丁字尺、三角板擦干净；
c、按照要求削好铅笔：
a)粗实线用B的铅笔，按宽度d削成扁
平或圆锥状；
b)虚线、细实线和点划线用H或2H的
铅笔，按b/2削制；
c)写字用HB的铅笔削成圆锥状。

（2）整理工作地点
（3）固定图纸
2、底稿的画法和步骤
（1）画出图框线和标题栏
（2）画出主要基准线、轴线、中心线和主要轮廓线，按先画已知线段，再画中间线段和连接线段的顺序依次进行绘制工作，直至完成图形；
（3）画尺寸界线和尺寸线；
（4）仔细检查底稿，改正图上的错误，轻轻
擦去多余的线条。

授课内容教学方法的运用
3、描深底稿的方法和步骤
（1）要求：线型正确、粗细分明、连接光滑、图面整洁
（2）步骤：
a、描深图形：
a)先曲后直，保证连接光滑；
b)先细后粗，保证图面清洁，提高效率；
c)先水平（从上到下），后垂、斜（从左
到右先垂后直）；
d)先小（圆弧半径）后大，保证图形准确。

b、描深图框线和标题栏；
c、画箭头，标注尺寸和填写标题栏；
d、修饰校对，完成全图。

四、课堂小结
1、等分圆周与正多边形
2、圆弧连接
3、平面图形的分析与作图
五、课堂巩固
授 课 内 容
教学方法的运用 六、板书设计
七、布置作业 习题册P3-9
§1-3 尺规绘图
一、绘图工具及其使用 1、2、3、 <二>、常见平面图形画法1、2、3、 <三>、平面图形的分析与作图1、2、 <四>、典型实例
授课内容教学方法的运用
一、组织教学
二、复习提问
1、什么是定形尺寸？什么定位尺寸？
2、什么是斜度？什么是锥度
三、导入新课
第二章正投影作图基础
§2-1 投影法的概述
<一>、投影法分类
投影法可分为两大类：中心投影法、平行投影法。

1、中心投影法
(1)、定义：投影线汇交于一点的投影方法。

(2)、特点：投影比实物大，立体感强。

(3)、适用：外观图，美术图，照相等。

2、平行投影法
(1)、定义：投影线相互平行的投影方法。

a、斜投影
平行投影中，投影线与投影面倾斜时的投
影。

授课内容教学方法的运用
b、正投影（普遍采用）
平行投影中，投影线与投影面垂直时的投影。

物体上平行于投影面的平面P，其投影反映实形；平行于投影面的直线AB的投影ab反映实长。

授课内容教学方法的运用
1．积聚性
物体上垂直于投影面的平面Q，其投影q积聚成一条直线；垂直于投影面的直线CD的投影积聚成一点。

2．类似性
物体上倾斜于投影面的平面R，其投影r 是原图形的类似形；倾斜于投影面的直线EF的投影比实长短。

授课内容教学方法的运用
四、课堂小结
1、正投影法的分类
2、正投影法的基本性质
五、课堂巩固
让学生再看一遍所讲部分的内容，体验各种投影的投影方法，试着绘制各种投影的投射线、投影面、投影、物体的位置关系。

（即投影示意图）
六、板书设计
§2-1 投影法的概述
<一>、投影法分类 1、2、
<二>、正投影法基本性质 1、2、3、
七、布置作业习题册P12
授课内容教学方法的运用
一、组织教学
二、复习提问
1、什么是投影法？分哪几类？
2、正投影的基本性质是什么？
三、新授内容
§2－2 三视图的形成及其投影规律
<一>、三投影面体系的建立
物体是有长、宽、高三个尺度的立体。

我们要认识它，就应该从上、下、左、右、前、后各个方面去观察它，才能对其有一个完整的了解。

图3-4所示的是四个不同的物体，它们只取一个投影面上的投影，如果不附加其它说明，是不能确定各个物体的整个形状的。

要反映物体的完整形状，必须根据物体的繁简，多取几个投影面上的投影相互补充，才能把物体的形状表达清楚。

为了准确地表达物体的形状和大小，我们选取互相垂直的三个投影面。

授课内容教学方法的运用
正立投影面：简称正面用 V 表示
水平投影面：简称水平面用 H 表示
侧立投影面：简称侧面用 W 表示
OX轴：V面与H面的交线。

OY轴：H面与W面的交线。

OZ轴：V面与W面的交线。

OX轴、OY轴、OZ轴的交点为圆点。

主视图：正面投影（由物体的前方向后方投射所得到的视图）
俯视图：水平面投影（由物体的上方向下投射所得到的视图）
左视图：侧面投影（由物体的左方向右方投射所得到的视图）
授课内容教学方法的运用
三视图的展开规定
正面保持不动，水平面绕OX轴向下旋转900，侧面绕OZ轴向右旋转900。

<二>、三视图的投影对应关系
1、位置关系:
主视图在上方，俯视图在主视图的正下方，左视图在左视图的正右方。

授课内容教学方法的运用
2、投影关系：
主视图反映物体的长度和高度。

俯视图反映物体的长度和宽度。

左视图反映物体的高度和宽度。

主、俯视图反映了物体的同样长度（等长）。

主、左视图反映了物体的同样高度（等高）。

俯、左视图反映了物体的同样宽度（等宽）。

归纳：
主、俯视长对正
．．．（等长）。

主、左视高平齐
．．．（等高）。

俯、左视宽相等
．．．（等宽）。

<三>、三视图与物体的方位对应关系
主视图反映了物体的上、下、左、右方位。

俯视图反映了物体的前、后、左、右方位。

左视图反映了物体的上、下、前、后方位。

授课内容教学方法的运用
【例2－1】根据长方体（缺角）的立体图和主、俯视图，补画左视图，并分析长方体表面间的相对位置。

立体表面相对位置分析
例2-2 根据立体图，绘画三视图。

步骤：a、画定位线
b、画底板
c、画竖板
d、描深，完成三视图
四、课堂小结
1、三投影面体系的建立
2、三视图的投影对应关系
3、三视图与物体的方位对应关系
4、例2-1、2-2
五、课堂巩固
以绘制三视图为主
授课内容教学方法的运用
六、板书设计
§2－2 三视图的形成及其投影规律
一、三投影面体系的建立
二、三视图的投影对应关系
三、三视图与物体的方位对应关系
四、例2-1、2-2
七、布置作业习题册P11-14
授课内容教学方法的运用
一、组织教学
二、复习提问
1、三视图的三等规律是什么？
2、三视图与物体的方位对应关系是什么
三、新授内容
§2－3 立体上点、直线、平面的投影
<一>、点的投影分析
1、点的投影特性：点的投影永远是点。

2、点的投影标记
空间点用：A、B、C、D ……标记。

空间点在H面上的投影用：a、b、c、d ……标记；
空间点在V面上的投影用：a´、b´、c´、d´……标记；
空间点在W面上的投影用：a´´、b´´、c´´、d ´´……标记。

3、点的三面投影
授课内容教学方法的运用
4、点的投影规律
（1）点的正面投影与水平面投影的连线一定垂直于OX轴，即aa´⊥OX；
（2）点的正面投影与侧面投影的连线一定垂直于OZ轴，即
a´a´´⊥OZ；
（3）点的水平面投影到OX轴的距离等于点的侧面投影到OZ轴的距离，即aa X=aa Z
5、点的坐标与投影关系
水平面投影a由A点的x、y两坐标确定。

正面投影a´由A点的x、z两坐标确定。

侧面投影a´´由A点的y、z两坐标确定。

【例2－3】已知点A的V面投影a'和W面投影a''，求作H面投影a。

授课内容教学方法的运用
6、重影点与可见性
当空间两点的某两个坐标值相等时，该两点处于某一投影面的同一投射线上，则这两点对该投影面的投影重合于一点。

空间两点的同面投影重合于一点的性质，称为重影性，该两点称为重影点。

重影点有可见性问题。

在投影图上，如果两个点的投影重合，则对重合投影所在投影面的距离较大的那个点是可见的，而另一点是不可见的，应将不可见的字母用括号括起来，如（a）。

授课内容教学方法的运用
<二>、直线的投影分析
1、直线的投影特性
（1）直线倾斜于投影面：投影具有收缩性，投影变短线。

（2）直线平行于投影面：投影具有真实性，投影实长现。

（3）直线垂直于投影面：投影具有积聚性，投影聚一点。

2、直线在三投影面体系中的投影特性
（1）投影面平行线：平行于一个投影面，而与另外两投影面倾斜。

（2）投影面垂直线：垂直于一个投影面，而平行于另外两投影面。

（3）一般位置直线：对于三个投影面均处于倾斜位置；
3、投影面平行线
（1）三种位置
正平线：平行于V面的直线；
水平线：平行于H面的直线；
侧平线：平行于W面的直线。

授课内容教学方法的运用
（2）投影特性：
①在所平行的投影面上的投影为一段反映实
长的斜线；
②在其他两个投影面上的投影分别平行于相
应的投影轴，长度缩短。

4、投影面垂直线
（1）三种位置
正垂线：垂直于V面的直线；
铅垂线：垂直于H面的直线；
侧垂线：垂直于W面的直线。

（2）投影特性：
①在所垂直的投影面上的投影积聚为一点；
②在其他两个投影面上的投影分别平行于相
应的投影轴，且反映实长。

5、一般位置直线
投影特性：
（1）在三个投影面上的投影均是倾斜直线；（2）投影长度均小于实长。

<三>、平面的投影分析
1、平面的三面投影
将平面进行投影时，可根据平面的几何形状特点及其对投影面的相对位置，找出能够决定平面的形状、大小和位置的一系列点来，然后作出这些点的三面投影并连接这些点的同面投影，即得到平面的三面投影。

授课内容教学方法的运用
2、平面的投影特性
（1）、平面平行于投影面，投影原形现。

（2）、平面倾斜于投影面，投影面积变。

（3）、平面垂直于投影面，投影聚成线。

3、平面在三投影面体系中的投影特性
（1）投影面平行面：平行于一个投影面，而垂直于其他两个投影面的平面。

（2）投影面垂直面：垂直于一个投影面，而倾斜于其他两个投影面。

（3）一般位置平面：与三个投影面都处于倾斜位置的平面。

4、投影面平行面：
（1）三种位置：
正平面：平行于V面的平面；
水平面：平行于H面的平面；
侧平面：平行于W面的平面。

授课内容教学方法的运用
（2）投影特性：
①在所平行的投影面上的投影反映实形；
②在其他两投影面上的投影分别积聚成直线，且平行于相应的投影轴。

5、投影面垂直面：
（1）三种位置：
正垂面：垂直于V面的平面；
铅垂面：垂直于H面的平面；
侧垂面：垂直于W面的平面。

（2）投影特性：
①在所垂直的投影面上的投影积聚为一段斜线；
②在其他两投影面上的投影均为缩小的类似形。

6、一般位置平面：
投影特性：在三个投影面上的投影，均为原平面的类似形；而形状缩小，不反映真实形状。

【例2－5】分析正三棱锥各棱面和底面与投影面的相对位置。

解：（1）底面ABC，水平面，2-19a
（2）棱面SAB,类似性，一般位置面2-19b
（3）棱面SAC，侧垂面，2-19c
四、课堂小结
1、点的投影分析
2、直线的投影分析
授 课 内 容
教学方法的运用
3、平面的投影分析 五、课堂巩固
1、已知空间A （20，30，10），B 点在A 点上12mm ，右8mm ，前10mm ，求作B 点。

2、直线在三投影面体系中的投影特性。

3、已知平面的两面投影，求作第三面投影； 六、板书设计
七、布置作业 习题册P20-25
§2－3 立体上点、直线、平面的投影一、点的投影分析1、2、3、4、5、 二、直线的投影分析1、2、3、4、5、 三、平面的投影分析1、2、3、4、5、
授课内容教学方法的运用
一、组织教学
二、复习提问
1、简述投影面平行线和投影面平行面的投影特性。

2、简述投影面垂直线和投影面垂直面的投影特性。

3、简述一般位置直线和一般位置平面的投影特性。

三、导入新课
§2－4 基本体的投影作图
机器上的零件，由于其作用不同而有各种各样的结构形状，不管它们的形状如何复杂，都可以看成是由一些简单的基本几何体组合起来的。

基本几何体的分类
1、平面立体：表面都是由平面所构成的形
体。

如棱柱、棱锥。

2、曲面立体：表面是由曲面和平面或者全
部是由曲面构成的形体。

如圆柱、圆锥、
球体。

<一>、棱柱
1、棱柱的三视图分析。