高等学校学生纪律处分纠纷及其处理

、学生的违规行为及申诉处理过程，探讨如何在维护学校秩序的同时保
障学生的合法权益。
03
启示
通过典型案例的分析，明确高等学校在处理学生纪律处分纠纷时应遵循
的法治原则、程序公正和比例原则，以保障学生的合法权益和维护学校
的教育秩序。
实践中的难点与问题探讨
01
02
难点一
难点二
如何平衡学校的教育管理权与学生的 合法权益。探讨在实践中如何把握学 校纪律处分的度，既不过于宽松导致 教育失范，也不过于严苛侵犯学生权 益。
高等学校学生纪律处分纠纷及其处 理
汇报人： 2023-11-30
目录
• 高等学校学生纪律处分概述 • 高等学校学生纪律处分纠纷的类型 • 高等学校学生纪律处分纠纷的处理途
径
目录
• 高等学校学生纪律处分纠纷处理中的 法律问题
• 高等学校学生纪律处分纠纷的预防措 施
• 案例分析与实践探讨
01
高等学校学生纪律处分概述
在纪律处分过程中，可能存在多个学生涉及其中，各自持有不同观点和立场， 导致互相指责和矛盾，难以达成共识。
教师与学生之间因纪律处分引发的纠纷
要点一
教师对学生纪律处分的执行方式
教师在执行学生纪律处分时可能存在不当行为或者执行方 式过于严厉，引发学生的不满和反感，导致纠纷。
要点二
教师与学生之间的沟通和理解问 题
改进建议
针对实践中的问题和不足，提出改进建议，如明确纪律处分标准、规范处理程序、加强沟通协调、保障学生知情 权和参与权等。
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培养学生的法治意识
通过法律课程、讲座等形式，提高学生的法治意识，使他们了解并 尊重学校的纪律处分制度。
建立纠纷解决机制
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设立专门的纠纷处理机构
成立由学生代表、教师代表和法律顾问等组成的 纠纷处理委员会，负责处理学生的纪律处分纠纷 。
提供多元化的纠纷解决方式
除了传统的调解、申诉等方式外，还可以引入仲 裁、诉讼等多元化的纠纷解决方式，满足不同学 生的需求。
学生纪律处分纠纷处理机制的完善。 分析现有学生申诉制度的不足之处， 提出完善建议，如建立独立的申诉处 理机构、明确申诉处理时限和程序等 。
03
问题探讨
针对实践中存在的学校纪律处分标准 不明确、处理程序不规范等问题，进 行深入探讨，提出改进措施和建议。
经验总结与改进建议
经验总结
总结高等学校在处理学生纪律处分纠纷中的成功经验和做法，如加强宣传教育、完善制度建设、强化监督执纪等 。
加强纠纷处理的透明度
及时公布纠纷处理的进展和结果，接受学生和社 会的监督，提高纠纷处理的公信力。
06
案例分析与实践探讨
典的纠纷。分析该案例中学校的处理程序、学生
的申诉途径及司法机关的介入情况，总结学校在制定和执行纪律处分时
应遵循的原则。
02
案例二
因违反学校管理规定被开除学籍的纠纷。分析该案例中学校的处罚依据
学生的法律责任
学生在受到纪律处分后，如因自己的行为导致纠纷发生 ，也应承担相应的法律责任。同时，学生如对处分决定 不服，可通过合法途径进行申诉或诉讼。
05
高等学校学生纪律处分纠纷的预 防措施
完善纪律处分制度
制定合理的纪律处分条款
01
明确违规行为和相应的处分措施，确保制度的公平性
和合理性。
建立健全的处分程序
纪律处分的定义与目的
定义
纪律处分是指学校依据有关规定，对学生违反校规校纪的行为所给予的处罚。
目的
维护学校的正常秩序，保障学生的合法权益，促进学生的健康成长。
纪律处分的种类与适用情形
警告
适用于违纪行为轻微、影响较小的情况。
严重警告
适用于违纪行为较为严重、影响较大的情况。
记过
适用于违纪行为严重、影响恶劣的情况。
教师与学生之间可能存在沟通和理解问题，导致学生对教 师的纪律处分行为产生误解和不满，进而引发纠纷。
03
高等学校学生纪律处分纠纷的处 理途径
校内申诉途径
学生向所在院系提出申诉
学生对纪律处分有异议，可向所在院系提出 书面申诉，院系应组织相关人员进行复核， 并作出处理决定。
学生向学校申诉委员会提 出申诉
学生对院系处理决定不服，可向学校申诉委 员会提出书面申诉，申诉委员会应组织听证 会，听取学生陈述和申辩，并作出处理决定
。
教育行政部门申诉途径
学生向省级教育行政部门提出申 诉
学生对学校处理决定不服，可向所在省级教育行政部门 提出书面申诉，教育行政部门应依法进行复查，并作出 处理决定。
教育行政部门进行调解
04
高等学校学生纪律处分纠纷处理 中的法律问题
学生的权利保障
程序性权利保障
确保学生在纪律处分过程中享有陈述、申辩 、听证等程序性权利，防止因程序不当导致 学生的合法权益受损。
实体性权利保障
确保学生的名誉权、隐私权、财产权等实体 性权利在纪律处分过程中得到充分尊重和保 护，避免处分行为侵犯学生的合法权益。
程序合法原则
学校在给予纪律处分时，应当依照法定程序进行，保障学生的知情权和参与权。具体程序包括调查取证 、听取陈述和申辩、作出处分决定并送达等。
02
高等学校学生纪律处分纠纷的类 型
学生对纪律处分不服的纠纷
学生对处分的合法性提出质疑
学生认为学校给予的纪律处分不合法、不合理，或者处理程序存在瑕疵，因此提出异议和申诉。
证据规则的运用
证据收集与保全
学校应依法收集、保全与纪律处分相关的证据，确保 证据的真实、合法、有效。
证据的审查与认定
学校在处理纪律处分纠纷时，应对相关证据进行全面 、客观的审查与认定，确保证据能够充分证明案件事 实。
法律责任的认定与承担
学校的法律责任
学校在纪律处分过程中，如因程序不当、证据不足等 原因导致学生合法权益受损，应承担相应的法律责任 。
教育行政部门在处理学生纪律处分纠纷时，可组织双方 进行调解，促成双方达成和解协议。
司法途径
学生向人民法院提起诉讼
学生对教育行政部门的处理决定不服， 可向人民法院提起诉讼，人民法院应依 法进行审理，并作出判决。
VS
司法调解和司法确认
在诉讼过程中，人民法院可组织双方进行 调解，促成双方达成和解协议，并进行司 法确认。同时，人民法院也可依法对纠纷 进行判决。
学生对处分的事实依据提出质疑
学生对学校给予的纪律处分所依据的事实提出质疑，认为事实认定不清、证据不足或者存在偏见，因 此提出申诉。
学生之间因纪律处分引发的纠纷
被处分学生对其他学生的影响
被处分学生的行为可能对其他学生的学习、生活造成负面影响，引发其他学生 的不满和抱怨，甚至引发纠纷。
学生之间的互相指责和矛盾
开除学籍
适用于违纪行为极其严重、影响极其恶劣的情况，如打架斗殴、考试作弊等。
纪律处分的原则与程序
公正、公开、公平原则
学校在给予纪律处分时，应当遵循公正、公开、公平的原则，尊重学生的合法权益，听取学生的陈述和申辩。
教育与处罚相结合原则
学校在给予纪律处分时，应当坚持教育与处罚相结合的原则，既要对学生进行必要的处罚，又要引导学生认识错误、 改正错误。
02 规定处分的具体流程，包括调查、听证、裁决等环节
，保障学生的合法权益。
及时更新和完善制度
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根据法律法规和教育部的相关规定，及时调整和完善
学校的纪律处分制度。
加强学生教育引导
提高学生对纪律处分的认识
通过入学教育、班会等形式，向学生普及纪律处分的相关知识和重 要性。
引导学生自觉遵守纪律
通过开展思想政治教育、心理辅导等活动，引导学生树立正确的价 值观和道德观，自觉遵守学校纪律。