浅谈与村小幼儿家长沟通的方

子 女 、二 胎 、三 胎 的孩 子 ，平 时 形 、卡通 动 物等形 状 的联 系 卡 ， 他 奶奶 是一 位残 疾人 ，只有 一只
的监 护人 是谁 ；父母 平 时在 外 打 成 了 我 与 家 长 的 “特 别 书 信 往 胳 膊 ，并且 家里 条件 不 是很好 ，
工 还 是在 家务 农 ，平 时 接送 是 哪 来 ” 。第 二 天 ，我 同样会 收 到很 没 有洗 衣机 。正 是村 小 幼儿 园 的
二 、建联 系卡
不 可少 的 ，同样 我觉 得 村级 校带 幼 儿 园 同样 适用 。每个 学生 都是 在 不 同的家 庭环 境里 成 长 的 ，家 长 文化 水平 的差 异 ，教 育观 念 的
来 说 又有 所不 同 。那 么 ，怎 样 才
由于村 级小 学办 学条 件 比镇 差 异必 然会 影 响到子 女 的教 育 。
一 条 线会 成 为拉 近距 离 ，凝 聚力 批 阅 ，及 时批 阅 ，而 且对 学 生反 小 ，渐 渐地 消失 了。这 时 ，孙 佳
量 的 “感 情专 线 ” 。但 说起 ｔ／，４， 映 的问题 要及 时解 决 。当家 长来 杰 低着 头小 声说 ： “我 的衣 服和
校 带 幼儿 园 的家 长 多数 在外 打工 接幼 儿 时便 把联 系卡 交 给家 长 ， 袜 子都 是我 奶奶 洗 的 。” “咦 ？
能 更好 地 与 家长 沟通 ，使校 带幼 级 小 学 市 级 小 学 还 要 有 一 定 差 所 以教 师 只有通 过 家访 才能 看到
儿 园 生存 下去 ，让幼 儿 在这 里得 距 ，所 以村 小幼 儿 园 的生 源 呈现 幼 儿 的生活 环境 ，才能 对幼 儿有
到 更 好 的教育 ？下 面我 浅谈 一下 下 降趋势 。即便 有一 天 ，及 时 与 他 父 母 进 行 了 电 话 联 如每 个月 反馈 一次 ，就这 样 日反 关 心孩 子们 ，村 小生 源 才得 以维
系 ，可是 打 了半 天却 没 有人 接 ， 馈 变 成 了月 反 馈 或 大 事 要 事 反 持 ，并 得到 了村 里父 老 乡亲 的肯
无 耐 ，只 有 自己带 着 孩 子去 了卫 馈 ，效果依然 很好 。
自己的做 法。
个 孩 子 因追 求 更 好 的 求 学 环 境 有 针对 地实 施 因材施 教 。更何 况
一 、 电 话 访 问
而离 开我 ，我也会 为她 高兴 。所 村 小生 源是 那样 少 的情 况下 ，更
无论 是小 孩 还是 大 人 ，都喜 以保 持住 我 这十 几个 幼儿 家 长 的 应 把此 项工 作做 到位 ，因为 幼儿
定 。那 被在 家访 里请 上 热炕 头 的
生 所 。所 以一 名幼 儿 家庭 的联 系
三 、 适 时 家 访
感 觉 ，吃上 新摊 的大煎 饼时 的热
方 式 绝 不 能 只 留 一 人 或 者 父 母
或 者 务农 ，电话 访 问做 起来 一定 家长 看 到教 师 的留 言 ，看 到 今天 大 人 还 不 会 洗 ，洗 衣 服 还 不 干
要 有讲 究 。 比如 说 ，一 定要 了解 孩子 在 园 的表现评 价 ，都 会感 到 净 ？ ” 当我 带着 家 长委 员会 去他
这 名 幼儿 是 留守 儿童 ，还是 独生 莫大 的鼓 励 。一 张心 形 的 、水果 家 的 时候 ，这 疑问解 开 了 。原来
续 ，每个 家 长都 想让 自己 的孩 子 求 。设计 联 系卡 是很 好 的亲 师沟 大 。此 时 ，孩 子们不 约 而 同地望
成 为 最 出色 的 、最优 秀 的 。这 就 通 渠 道 。 老 师 应 把 对 幼 儿 的 关 向孙佳 杰 ，接着 很 多孩 子们 七嘴 要 求 教师 能充 分 认识 到 这一 点 ， 注 、鼓励 、评 价 写在 联 系卡 上 ， 八 舌地 议论 起 来 ……听着 他们 的
欢 听 表扬 的话 ，家长 尤 其喜 欢 听 联 系方式 ，朋 友 式 的相处 之 道 ， 留住 了 ，村 小 才可 能生 存下 去 。
别 人 表扬 自己 的孩子 ，因 为每个 父母 一样 的关 爱他 们 的孩 子 ，是 记 得有 名幼 儿说 自己 的同桌 衣服
家 长 都把 孩子 视 为 自己生命 的延 我这 位虽 不 是专业 幼 儿教 师 的追 洗 得不 干净 ，还 不洗 头 ，味道很
育 人 之 道
浅谈 与村小幼儿 家长沟通 的方式
■ 蛟河 市拉 法 九年 制爱 国小 学 宋 晶
幼儿 的教 育 问题 ，需 要 家长 与 教 师密 切配 合 。对 于 村级 校带 幼 儿 园 ，教师 与 家长 的 沟通 方式 相 比较镇 级或 市 级幼 儿 园 的家 长
村里 网络 覆 盖 的情 况 下 ，我们 的 村小 幼儿 园家长们 也 会 常在 一个 群里享受 “互联 网＋教育”。
注 意 电话 中的语 气 和声 调 。 电话 让家 长 了解 “老 师很 关 心孩 子 的 议 论 ，此 时的孙 佳杰 脸 红得像 一
既方 便 又普遍 ，是个 很 好 的亲 师 成长 与表 现 ” 。老师 对 每天 的联 个 大苹 果 ，眼 睛里 闪着 委屈 的泪
沟通 媒介 ，在 老 师 的善 用下 ，那 系卡 不要 怕麻 烦 ，坚 持做 到 亲 自 花 。 不 一 会 儿 ，议 论 声 越 来 越
位 。在 了解 了幼 儿 的情 况之 后 ， 多家 长温 馨 的反馈 。后来 我 在 听 教 师与 其它 一 至六年 级 的教 师们
才 知 道什 么 时 间打 电话 ，打 电话 取 了一部 分 幼儿 家长 的 意见 ，这 一 贯坚 持家 访 ，了解 每个 孩 子 的
给 谁 。记 得课 间有名 幼儿 发 烧 ， 样 一 天一 反馈 觉得 是 种 负担 ，不 家庭 情 况 ，在平 时 的生 活 中多去