一年级上册语文教案-7登鹳雀楼 语文A版

教学准备
1. 教学目标
1.知识目标：学习本课生字，读准字音，读通诗句。

2.能力目标：理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

3.情感目标：有感情地朗读背诵这首诗。

2. 教学重点/难点
教学难点、重点：
1.弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

2.指导朗读。

3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
1.同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。

(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。

(板书《登鹳雀楼》)
2.齐读课题，注意正音。

二、解题、介绍作者
1.登鹳雀楼是什么意思?
2.“登”还可以说登什么?
3.揭示挂图。

述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。

有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。

三、整体感知
1.听录音。

2.听完录音，同学们的心里在想什么呢?
四、初读课文
1.要求读准字音。

2.检查：指名读后正音。

3.再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语
做上记号。

五、学习理解诗意
1.学习一二行。

(1)指名读。

(2)说说哪些词不懂，借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。

(3)指名说一二行诗意。

(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。

(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，
黄河滚滚地流入大海。

(6)指导朗读。

同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。

过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。

2.学习三四行。

(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

(2)说说诗句的意思。

(3)结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。

(4)师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们
的道理。

我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。

(5)指导朗读。

六、想象诗情
1.听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。

2.表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

七、指导背诵
1.看图练习背诵：指名背，分组背。

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学
生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯
木断的功效。

2.随音乐一齐背诵。

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看
到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇
幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀
篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

课后习题
作业
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地
掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课
堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑
扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别
人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住
教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿
边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子
辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听
儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的
能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

1.指导写生字：登、欲、穷。

2.抄写、默写这首诗。