一年级下册语文教案第12课地球和它的七个兄弟苏教版
最新苏教版一年级语文下册《文 12 地球和它的七个兄弟》研讨课教案_17
12.地球和它的七个兄弟（第一课时）学习目标：1、准确认读本课的生字，能在田字格中正确、工整、美观地书写“王”“住”。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解地球的七个兄弟的特点。
3、学习第二小节的写法，会用“XX最XX”介绍班级成员。
学习重点：正确、流利地朗读课文，初步了解地球的七个兄弟的特点。
学习难点：学习第二小节的写法，会用“XX最XX”介绍班级成员。
教学过程：一、先声夺人，激发活动兴趣1、听《小星星》律动，感受繁星的美好，走近太空。
2、揭题《12.地球和它的七个兄弟》，师板书课题，生书空。
师相机指导“兄”“弟”书写。
3、齐读课题，说说读了课题，你有什么问题？二、实施活动方案活动一：走近课文初读课文，读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍，边读边标出小节号。
（如果遇到不会读的长句子，可在旁边标个问号，请教同桌或老师）检查自学情况：1、出示生字词，指名认读，去拼音读。
兄弟、太阳系、住着、晴朗、呼啦圈、天王星、行星2、小老师领读词语。
3、找找长句子，指名读第三节，注意长句子的停顿。
地球／是我们的美丽家园。
它和兄弟们／不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。
4、指名读第一小节，出示浩瀚的太阳系，猜猜“太阳系”的含义，师总结：“以太阳为中心，像地球这样有好多的星星围绕太阳旋转形成的一个大集体就是太阳系。
”过渡：太阳系好像一个大家园，里面住着地球和它的七个兄弟，它的兄弟是谁呢？长什么样子呢？我们一起走进课文第二节去一探究竟。
活动二：走近行星再读课文：说说地球的七个兄弟分别是谁？它们各有什么特点？圈画相关语句，小组合作，尝试完成表格。
交流反馈：1、说说地球的七个兄弟分别是：金星，木星，水星，火星，土星，天王星，海王星。
2、指名小组展示填写的表格内容。
3、走进课文，逐个认识地球的七个兄弟们。
（1）“金星最亮，木星个头最大，水星最小，火星离地球最近，天王星温度最低”抓住几个最，读出他们在太阳系中的独特位置。
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最新整理一年级语文教案苏教版一年级语文下册《地球和它的七个兄弟》教学设计苏教版一年级语文下册《地球和它的七个兄弟》教学设计教学目标：1.认识本课15个生字，会写6个生字；2.正确流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿；3.初步了解太阳系中八大行星各自的特点；4.会运用文中介绍行星的句式；教学重点：学习生字、朗读课文；教学难点：1.正确书写“兄、弟、住”；2.读通课文；教学课时：两课时；教学准备：PPT课件第一课时一、揭题导入：1.出示地球插图，孩子们认识地球，地球的家在哪里？谈话导入。
2.师板书课题，读准生词：兄弟。
3.理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。
配合TFboys和《加油吧，兄弟》图片，理解“兄弟”还可以指“关键时刻不离不弃的朋友”。
4．学习“兄”字。
观察书写要点，师示范写，学生学写。
5.学习“弟”字，利用儿歌教学生字，学生记忆快速，学生先描再写。
6.指名读课题，齐读课题。
二、初读指导1.教师范读课文，学生边听边想：地球有哪七个兄弟？2.学生交流，出示地球的七个兄弟的名称。
3.学习“王”字。
利用“王”的不同组词，配上图片，学写“王”字。
4.读顺课文。
5.检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
晴朗夜晚海王星温度行星呼啦圈不停美丽家园（2）开火车读。
三、读课文，读美文。
1.自读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。
教师补充介绍.3.齐读第二自然段，思考：地球和它的七个兄弟各有什么特点？出示表格，填空。
4.练习说话：在我们班，_______个头最高，_______离前门_____，______上课______，______最____________。
5.女生读第三自然段。
师配乐配图朗读一段关于地球美景的文字。
课文说“地球是我们的美丽家园。
”所以我们也说“地球最______”6.集体再次朗读课文。
四、作业设计：1、熟读课文。
2、你喜欢哪些行星？请搜集资料，并在家里试着演一演。
地球和它的七个兄弟教案
地球和它的七个兄弟教案地球和它的七个兄弟教案1一、教学目标：1、认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。
2、正确、流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿。
二、重点：认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。
三、难点：注意长句子中逗号的停顿四、学习过程：（一）、5分钟工程小组背诵《逢雪宿芙蓉山主人》（二）、学习目标展示1、认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。
2、正确、流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿。
（三）自主学习一、创设情境，激发童趣1、谈话引入：同学们，地球是我们的家园，你们知道地球妈妈的家在哪儿？出示太阳系图片2、揭示课题：宇宙充满了神奇和奥秘，今天我们学习第12课,去了解地球和它的七个兄弟。
（1）读好课题，注意停顿，齐读。
（2）理解“兄弟”一词，再读课题。
活动一、自主学习，认读字词1、自学生字，圈出生字，标出自然段。
2、学生交流识字方法。
3、出示词语兄弟、太阳系、住着、晴朗、总能、呼啦圈温度、淡蓝色、天王星、绕着、不停、行星4、自由读、指名读、开火车读。
活动二、初读课文，整体感知（一）师范读。
1、生自读，反馈地球有哪七个兄弟。
2、检查正音，分自然段指名读，难读、易错的词语全班练读。
4、再读课文，小组讨论交流：课文每个自然段分别写了什么？5、小组交流讨论结果。
（二）学习第一、三自然段。
（1）认识“太阳系”：出示照片，观察图片，为什么称这里为“太阳系”？(2)朗读第一自然段，指名读。
(3) 了解“行星”(4)朗读第四自然段，抓住“不停地”进行朗读评价。
活动三：学习生字1、学生观察字形，交流书写要点。
兄、弟、住2、师示范写3、学生描红、临写4、同桌评价、展示(四)、课堂检测完成习字册三个字的.书写。
板书设计：12地球和它的七个兄弟兄、弟、住地球和它的七个兄弟教案2第一课时教学目标：1.学会本课生字新词。
2 .能正确、流利地朗读课文。
苏教版语文一年级下册第12课《地球和它的七个兄弟》教案
12、地球和它的七个兄弟教学目标：1、认识本课15个生字，学会本课6个生字。
2、理解课文内容，知道地球及其七个兄弟指的是什么。
3、初步认识天体。
教学重难点：1、认识本课15个生字，学会本课6个生字。
2、理解课文内容，知道地球及其七个兄弟指的是什么。
3、初步认识天体。
教学准备：课件，生字卡片教学课时：2课时教学过程：一、谈话导入新课1、同学们你们知道地球是什么吗？在那里吗？在它附近还有几个兄弟姐妹你们知道吗？它还有七个兄弟姐妹，今天就让我们一起来看一看。
2、齐读课题，板书课题。
二、初读课文1、自读课文，勾出生字2、指名读课文，开火车读，齐读。
3、指名分段读课文，其它同学听是否正确、流利。
评议。
4、指导读长句子。
5、用教师给的方法读课文。
6、教师泛读课文，师生比赛读课文。
三、学习生字1、出示生字卡片，指名读生字，巩固生字读音。
2、找出左右结构的字写一写。
3、教师检查，反馈。
四、课堂小结五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1、听写生字。
2、反馈听写情况。
二、精读课文1、学习第一自然段（1）齐读第一自然段。
（2）读了第一自然段，你知道了什么？2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段，教师评议（2）地球的七个兄弟分别叫什么名字？它们都有那些特点？（3）它的这七个兄弟在哪里？3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段,教师纠正字音。
（2）地球和它的七个兄弟的关系是什么样的？三、拓展延伸四、作业布置五、板书设计六、课后反思。
【苏教版】2019年一年级语文下册第12课《地球和它的七个兄弟》课件
一年级 语文 下册
1
2
3
听读要求： 1.听读课文，要 求注意听准字音，边 听边标注，给不会读 的字注上音节。 2.在听读课文的 同时，给自然段标好 序号。
4
xiōnɡ dì
tài yánɡ xì
zhù zhe
兄 弟
太 阳 系
住 着
qínɡ lǎnɡ
hū lā quān
tiān wánɡ xīnɡ
9
（
）的夜晚
10
11
12
13
14
Hale Waihona Puke 51617xínɡ xīnɡ
晴 朗
呼啦圈
天 王 星
行 星
5
兄弟 太阳系 住着 晴朗 呼啦圈 天王星 行星
6
7
8
我们生活的地球已经有 46亿岁了，在地球上有海 洋，有陆地。看，蓝色的代 表海洋、湖泊等，绿色的代 表陆地，在地球上生活着大 大小小的各种生物，它们借 助着阳光、空气、水、土壤 等快乐地生活着，就像现在 的我们一样。
苏教版一年级语文下册《地球和它的七个兄弟》教学设计
《地球和它的七个兄弟》教学设计教学目标：1．认识“系、朗”等15个生字，其中会写“兄、弟”等6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，了解太阳系里七大行星的特点。
教学重点：学习生字。
教学难点：正确流利地朗读课文教学时间：一课时教学过程：一、儿歌导入，揭示课题。
1.播放《太阳系》儿歌视频。
2.在太阳系这个大家庭里，住着地球和它的七个兄弟，今天我们就来认识一下这个大家庭。
（出示图片）3.板书课题。
指导书写“兄”：兄弟之间，年纪较大的一个，称“兄”，也叫大哥，兄长。
写的时候，注意上面的“口”字稍扁一些好看。
指导书写“弟”：两点写在上中央，下面“弓”字笔顺不要忘，一竖穿中央，一撇写在左下方。
师板书，生跟着书空，然后描红书写。
二、初读课文，整体感知。
1.师范读课文，生边听边想：地球的七个兄弟都有谁？在文中用横线画出答案。
汇报交流。
板书：地球金星木星水星火星土星天王星海王星2.学生自读课文。
出示自读要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段。
三、学习生词，理解课文。
1.出示生字词。
Xìlǎnɡnénɡhūquānwēn dùdàn tínɡ太阳系晴朗能力呼啦圈温度淡蓝色不停rào zhùwánɡxínɡ围绕居住海王星行星小老师领读，齐读，男女生赛读。
去掉拼音，同桌互相认读，开火车读。
2.看来这些生字难不倒我们，下面看谁能把课文读通顺、读流利了。
（1）哪一段是总的介绍太阳系的？指名读第一自然段。
这一段总的介绍了太阳系。
你能用这样的句式说一句话吗？如：我们家里，住着爸爸、妈妈、姐姐和我四口人。
动物园里，住着（）、（）、（）等许多小动物。
（），住着（）。
指导书写“住”，区分形近字“往”，写得时候要注意单人旁瘦瘦的，右边三横中间的间隔要均匀。
（2）地球的七个兄弟各自有什么特点呢？指名读第二自然段。
在文中用波浪线画出答案。
最新苏教版一年级语文下册《文 12 地球和它的七个兄弟》研讨课教案_9
地球和它的七个兄弟（第一课时）一、教学目标：1、认识本课生字词，学写3个生字，学习第二自然段，初步认识七个行星的特点，能用“最”练习说话，能正确、流利地朗读课文；2、结合生活实际理解词语，借助模型认识七个行星。
3、激发孩子们探索宇宙的兴趣。
二、教学重点难点：1、正确、流利地读好课文；2、规范、美观地写好生字。
三、教学准备：PPT课件、八大行星模型一、创设情境，激发童趣。
1、出示地球图，这是什么？伸出手，和老师一起写它的名字。
（板书：地球）地球是我们的家园，你知道地球的家在哪里吗？（出示八大行星模型，太阳系图片）宇宙充满了神奇和奥秘，在茫茫的宇宙中，地球和它的七个兄弟围着太阳住在一起呢！今天，我们一起来学习第12课，去了解一下地球和它的七个兄弟。
2、伸出手，跟着老师一起写课题（12、地球和它的七个兄弟），“兄、弟”是本课的生字。
出示“兄”，兄字怎么记？（上下结构口字头）教师范写，口要写得大小适中，撇儿斜，弯圆底平。
学生在书上描红。
出示“弟”，弟字怎么记？（上下结构）教师范写，注意笔顺，上紧下舒，中竖挺直。
学生在书上描红。
读词，“弟”就是弟弟，“兄”呢？“兄弟”就是哥哥弟弟，看，地球有几个哥哥弟弟呀？（7个）多有意思呀，让我们再来读读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、地球和它的七个兄弟各有各的特点呢，打开书本，听老师来介绍介绍吧！师范读。
2、多有趣的课文呀！想不想自己也去读读？课前咱已经预习了课文，知道了课文有？个自然段？请小朋友们再次借助拼音把课文读一读，要读准字音哦！老师给大家2分钟的时间。
3、检查反馈。
（1）生字词：兄弟住着温度晴朗绕着行星太阳系呼啦圈淡蓝色不停地带拼音，去拼音（2）长句子，注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。
它和兄弟们/不停地绕着太阳转，是太阳系中的八大行星。
（3）指名分段读课文，边听边想：地球有哪七个兄弟呢？4、交流反馈哪七兄弟？板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
最新苏教版一年级语文下册《文 12 地球和它的七个兄弟》研讨课教案_20
学校年级一年级课题12地球和它的七个兄弟第（5）单元教学目标：1.认识本课的15个生字，会写田字格里的生字。
2.能够正确流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿。
3.初步了解太阳系及八大行星的特点。
制定依据：1.教材分析本单元共有四篇课文：《地球和它的七个兄弟》《水滴的旅行》《会睡觉的植物》和《南极的主人》——显然，本单元的人文主题定位在科学启蒙上。
但四篇课文的立足点不同，《南极的主人》旨在增强孩子们的极地意识；《会睡觉的植物》意在引导孩子们亲近自然；《水滴的旅行》是孩子们和物理的一次亲密接触；而本课，则是教材编写组为了体现时代精神，培养孩子们太空意识而特意编创的。
教材期望通过这样一波密集的科普阅读体验，让孩子们获得丰盈盈的科学兴趣培养。
课文共有三个自然段，首自然段呼应课题，介绍地球和它的七个兄弟住在太阳系里，句式简洁，表达明朗；第二自然段按照中国人固有的“金木水火土”的五行顺序，介绍地球的七个兄弟，其特点多以“XX最XX”的形式叙述，符合儿童的思维特点，利于孩子们获得鲜明深刻的阅读认知；第三自然段点明地球是我们的美丽家园，并总括介绍八个行星的运行规律，收束自然。
从行文上看，课文基本符合总分总的结构，这样的阅读体验，有助于学生从低年级开始，渗透基本的篇章概念。
本课是学生第一次接触科学小品文。
在一年级，学习科学小品文能级目标初拟为：1.识字析词，正确流利朗读课文。
2.结合上下文和生活实际，理解科学小品文讲述的科学知识，体会文中讲述的客观生和语言的精准。
3.激发学生对科学小品文的阅读兴趣。
结合能级目标，本课应抓住以下几点：识字是本课中的重点。
本课包含一类生字6个，二类生字9个。
比照以往教材，一类生字明显减少，二类生字有所增多。
一类字识字量的减少，给我们提高识字、写字教学质量，提供了更多的空间。
围绕着低年级识字的能级目标：感受汉字有趣、初步建立笔顺的概念、联系已有积累，理解字的意思、渗透“拆字”记忆生字的方法、初步感受字形的特点，了解一类字在田字格中的位置等，本课中应打通科学小品文语言的脉络。
一年级下册语文教案12.地球和它的七个兄弟_苏教版(2018)
一年级下册语文教案12.地球和它的七个兄弟_苏教版（2018）新授课生字卡片二度备课板书设计设计时间教学内容第（）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人实施人课题地球和它的七个兄弟课型综合课教学方法质疑、探究教学用具多媒体教学目标知识与技能1. 学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”过程与方法2. 流利的朗读出课文，注意长句子中逗号的停顿。
情感态度价值观3.会运用文中介绍行星的句式。
教学重点注意长句子中逗号的停顿。
教学难点了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学过程教师活动二度备课一、复习导入1. 齐读课题。
2. 出示词语，开火车读。
兄弟太阳系住着晴朗呼啦圈温度天王星淡蓝色行星不停绕着3. 齐读第一自然段。
二、精读课文1. 学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。
（2）交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星（3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。
讨论，相机板书：金星木星水星火三、识记部分生字字形，指导书写1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。
书写要点：上小下大，弯圆底平。
（2）弟：独体字。
借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。
重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。
（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。
书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
四、布置作业1.朗读课文。
2.抄写生字词板书设计教学反思。
一年级下册语文教案12地球和它的七个兄弟苏教版
一年级下册语文教案12地球和它的七个兄弟苏教版【教学目的】1.知识与技艺学会认读9个生字，可以正确书6个汉字。
会复杂的看图说话。
2.进程与方法正确、流利、有感情的朗诵课文。
3.情感态度和价值观让先生体会时代肉体，培育孩子们的太空看法，增强孩子们学习迷信的兴味。
【教学重点】识记生字，朗诵课文。
【教学难点】正确书写〝兄、弟、住〞，读通课文。
【教学方法】协作、探求、交流【课前预备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学进程】一、激趣导入1. 教员带来了三个幽默的谜语，大家来猜一猜：〔演示第2、3、4张幻灯片〕一点一点亮晶晶，越是黑来越是明。
手指把它数一数，密密层层数不清。
〔星星〕像球不能玩，球里有水源。
体大负载多，站人千千万。
〔地球〕有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见他，不是下雨就刮风。
〔太阳〕师：小冤家们可真聪明，一下子就猜出来了。
明天我们要学习的这篇课文就和这三个谜底有关。
2.板书课题«地球和它的七个兄弟»。
〔演示第5张幻灯片〕3.指点朗诵课题。
师：你们对这三种物体有什么样的看法呢？〔自在发言〕出示图片，引见星星、地球和太阳:〔演示第6、7、8张幻灯片〕夜晚天空中闪烁发光的天体、细而小的点儿。
也指肉眼可见的宇宙中的星体。
地球是太阳系八大行星之一，距离太阳1.5亿公里。
太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
〔1〕自在朗诵课文，圈出本课生字。
〔演示第9张幻灯片〕xiōng dì zhù hū wáng xíng兄弟住呼王行〔2〕说一说这些生字偏旁是什么？〔演示第10张幻灯片〕〝住〞的偏旁是〝亻〞〝呼〞的偏旁是〝口〞〝行〞的偏旁是〝彳〞〝兄〞的偏旁是〝儿〞〔3〕指点生字的笔顺。
〔演示视频素材1〕〔演示第11张幻灯片〕演示〝呼〞〝王〞的笔画。
2. 学习组词。
小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。
一年级下册语文教案第12课地球和它的七个兄弟苏教版
请读得好的同伴夸夸他（她）询问没有举手的同学问题出在哪，正音。
4、现在还有读不准的字吗？（二）练习读好听1、光是把课文读准确，就够了吗？还要读好听。
老师为小朋友们请来了一位播音员阿姨，大家听一听这位播音员阿姨读得怎么样。
提要求:看着屏幕上的四幅图听课文朗读。
2、想不想学一学？那就再听一遍。
（要求：看着文字小声的跟着读，可以想象画面）3、练读4、分自然段挑战读、评价。
（三）检查生字词的预习情况1、出示带拼音的三排词语，指名读。
2、去掉拼音开火车读。
3、选用一些词语说说自己记得的课文内容。
4、数一数课文总共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
5、指名读第一自然段。
你从这个自然段里知道了什么？二、检查预习二：自读课文第二自然段，找一找，地球的七个兄弟分别是谁？用“框出来。
地球的七个兄弟各具有什么特点？用“——”画出来。
1、出示第二自然段，生自读找答案2、交流：（1）太阳系里住着地球和它的七个兄弟：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星（2）地球七个兄弟的特点：金星：最亮木星：个头最大水星：最小火星：离地球最近土星：转着呼啦圈天王星:温度最低海王星:淡蓝色2、出示太阳系中地球和它的七个兄弟的图片，指认地球和七个兄弟，并说出它们的特点。
3、填表2、试着背诵第二自然段3、学习第三自然段（1）齐读第三自然段，思考：地球和它的七个兄弟是怎么转动的？（2）绕着太阳转业被称为“公转”三、摘苹果游戏：认读生字四、写字1、互相选择一个自认为比较容易写错笔顺的一类字考考同桌。
2、师再抽签抽查几个易错的字的笔顺。
3、认识新部首，并联想学过的哪些字中带有这样的部首进行归纳、整理。
4、同桌共同合作，整理形近字和同音字，5、比一比哪一桌找到多，找的准。
第二课时教学过程：一、复习本课生字词二、形近字填空注意：“弟，第”“住，往”的区分三、填空：太阳系里住着“八大行星”，分别是（）和它的七个兄弟：（）、（）、我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
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请读得好的同伴夸夸他（她）
询问没有举手的同学问题出在哪，正音。
4、现在还有读不准的字吗？
（二）练习读好听
1、光是把课文读准确，就够了吗？还要读
好听。
老师为小朋友们请来了一位播音员阿
姨，大家听一听这位播音员阿姨读得怎么样。
提要求:看着屏幕上的四幅图听课文朗读。
2、想不想学一学？那就再听一遍。
（要求：
看着文字小声的跟着读，可以想象画面）
3、练读
4、分自然段挑战读、评价。
（三）检查生字词的预习情况
1、出示带拼音的三排词语，指名读。
2、去掉拼音开火车读。
3、选用一些词语说说自己记得的课文内容。
4、数一数课文总共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
5、指名读第一自然段。
你从这个自然段里知道了什么？
二、检查预习二：自读课文第二自然段，找一找，地球的七个兄弟分别是谁？用“框出来。
地
球的七个兄弟各具有什么特点？用“——”画出来。
1、出示第二自然段，生自读找答案
2、交流：
（1）太阳系里住着地球和它的七个兄弟：金星、
木星、水星、火星、土星、天王星、海王星
（2）地球七个兄弟的特点：
金星：最亮木星：个头最大水星：最小
火星：离地球最近土星：转着呼啦圈
天王星:温度最低海王星:淡蓝色
2、出示太阳系中地球和它的七个兄弟的图片，
指认地球和七个兄弟，并说出它们的特点。
3、填表
2、试着背诵第二自然段
3、学习第三自然段
（1）齐读第三自然段，思考：地球和它的七个
兄弟是怎么转动的？
（2）绕着太阳转业被称为“公转”
三、摘苹果游戏：认读生字
四、写字
1、互相选择一个自认为比较容易写错笔
顺的一类字考考同桌。
2、师再抽签抽查几个易错的字的笔顺。
3、认识新部首，并联想学过的哪些字中带
有这样的部首进行归纳、整理。
4、同桌共同合作，整理形近字和同音字，
5、比一比哪一桌找到多，找的准。
第二课时
教学过程：
一、复习本课生字词
二、形近字填空
注意：“弟，第”“住，往”的区分
三、填空：
太阳系里住着“八大行星”，分别是
（）和它的七个兄弟：（）、（）、
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问
题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
（）、（）、（）、（）、（）。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，
听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。