党校教师要践行好为党“布道”的初心和使命

'不忘初心、牢记使命”主题教育（
党校教师要践行好为党
!布道"的初心和使命
秦冲
（中国铁路郑州局集团有限公司党校，河南郑州450052）
［中图分类号］D26［文献标识码］B［文章编号］1006-8279（2019）06-0017-03
习近平总书记在全国党校工作会议上指出，“党校事业是党的事业的重要组成部分,党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。

这就决定了党校必须姓党*党校不姓党,或者不能很好姓党，就不能完成党所赋予的庄严使命。

”党校姓党，关键要靠党校教师体现*在“不忘初心、牢记使命”主题教育的大背景下，探讨党校教师的初心和使命，对于坚持贯彻落实党校姓党这一重大原则，更好地发挥党校“阵地”“熔炉”作用具有重要意义*
一、党校教师的初心和使命是什么
要想明确党校教师的初心和使命，我们必须首先对党校教师的岗位职责做出一个明确的界定。

传道是使命，授业是职责，解惑是目的，三者有机统一，相辅相成，不可分割*党校教师在授业的过程中必须要传“党之道”*道者，事物发展运行的规律*党的最高理想和最终目标是实现共产主义，这是整个人类社会发展的大规律和终极真理，是党校教师在“授业”中必须要体现的、一以贯之的“道”；通过课程的讲解，让学员学会运用马克思主义的立场、原则、观点和方法去认识问题、解决问题，是党校教师所授之“业”；掌握了马克思主义之“业”，学员才会更正确合理地看待在实现共产主义的道路上所遇到的“惑”，更自觉地用思主的立、、点和认识、解决问题，更坚定对中国特色社会主义的自信和对共产主义的信仰，从而更有力地投入社会主义建设*党校姓党的原则，通过这样一个“传道受业解惑”的过程得到了贯彻和体现*简言之，党校教师的初心和使命就是：党校教师要做好“布道者”，不仅在授课过程中要体现马克思主义的立场、原则、观点和方法，也要“用理论照亮现实”，用理论指导实践，为学员解疑释惑，最终使他们更好地从理性和感性层面认同并坚定共产主义理想和事业*
二、恪守初心和使命对党校教师的重要意义
如果说教师是人类灵魂的工程师，那么党校教师就是塑造、强化党员党性的工程师*习近平总书记曾说过：“走得再远，也不要忘了来时的路。

”对于党校教师来说，无论是初入党校，还是已经有了较为丰富的教学经验，都不应该忘了从事党校教师这份工作最初的使命和职责*
（一）作为党员，初心和使命是党校教师政治立场的“定海神针”
“全党同志要强化党的意识，牢记自己的第一身份是党员，第一职责是为党工作，做到忠于组织，任何时候都与党同心同德。

”作为党直接掌握的一支教师队伍，党校教师更应该牢记、珍视自己的第一身份，恪尽自己的第一职责*合格的党校教师，必须首先是一名合格的共产党员*我们常说，要想给学生一碗水，教
师要有一桶水。

在知识上是如此，在党性教育上亦是如此*我们很难想象，一个党性观念不强的党校教师，能够在教学过程、在与人交往中真正体现党性*有个别党校教师甚至在课堂上说出一些有违党的理论、方针、政策的话语，这样的人虽然是极少数，但由于其党校教师的特殊身份，不仅会对学员的思想造成某种程度的混乱，也会在社会上引发极大的负面影响*党校教师业务能力的提高可以有一个发展的过程，但保持政治上的坚定却是在从教之初就必须确立并坚守一生的。

如果在这个问题上发生了动摇，也就失去了党校教师安身立命的根本*守住初心和使命，牢记自己的党员身份，始终忠诚于党，是党校教师的政治生命*
（二）作为哲学社会科学工作者，初心和使命是党校教师理论创新的“价值引领”
在思想多元化的今天，以史为鉴，以邻为鉴，坚持马克思主义指导思想的一元化，对于党和国家事业的长治久安，对于中华民族伟大复兴至关重要。

如何筑牢社会稳定的思想之基，要看马克思主义能不能“说服人”，由谁说、如何说*习近平总书记指出，在实现中华
的新中（哲学社学工作者要勇于回答时代课题，勇敢为新时代立言*作为哲学社会科学工作者，党校教师责无旁贷*在理论创新的过程中，我们要始终遵循党校教师的初心和使命，始终牢记进行理论创新是为了用新的理论去解释新时代的事、说服新时代的人，从而更好地履行“布道者”职责*作为“布道者”，党校教师要通过与时俱进的理论创新来强化共产主义的价值指引，用中国话语、时代话语来阐释真理。

否则将会在创新中迷失方向，陷入为了创新而创新的泥淖*（三）作为教师，初心和使命是党校教师业务进步的“指路明灯”
作为党校教师，担当教育培训党员领导干部的任务，既是党校教师责无旁贷的义务，更是无上光荣的使命*党校教师也大都根据个人特点和专长，采用多种授课方式，形成了富有个人特色的课程“菜单”*在政治坚定的前提下，如何提高业务能力？这是很多党校教师尤其是青年教师的困惑。

因为业务能力的判断标准是一个见仁见智的问题，毕竟教无定法，而且党校教学评估涉及很多主观性和不确定因素*但其中一个方向性的判断标准是一致的，那就是是否达到“传道”的效果*党校教育既要突出学员的能力培养，更要强调学员的思想教育*党校教师的初心和使命是“布道者”*娓娓道来式的春风化雨，庄重严谨式的丝丝入扣，激情澎湃式的鼓舞人心，妙语连珠式的活泼幽默……这些都是形式和载体，没有优劣之分*要坚持以“化人”为价值取向，只要能说服人、教，到“化”的的，
可以采用*
三、党校教师如何恪守初心和使命
打铁必须自身硬*能不能很好地恪守初心，践行使命，归根结底要看党校教师是否在政治上、理论上、业务上有硬的本*（一）政治上过硬，做“真信”的党员
若欲人信，必先自信；若欲化人，必先化己*作为讲授党的理论知识并以之化人的党校教师，自己先要对思主、对主
有真诚而坚定的信仰和信念*“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。

”共产党人是无神论者，但是也有信仰，这个信仰不同于宗教，而是为马克思主义所揭示的、建立在对人类社会发展规律认识基础上的共产主义”对共产主义的坚定信仰和，党立命的根本*正信仰主的党校教师，必定仅
观念上认同共产主义，更要身体力行”具体到当下对共产主义的信仰，必然包含对习近平新时代中国特色社主理论的信仰和对新时代中国特色社主业的践行*对中国特
色社会主义的自信，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，就是对共产主义“真信”的最现实、最真切、最具体的表现*作为党校教师，不仅要在教学、科研中以党性之“线”串起文字之“珠”，也要在工作和生活中时刻以党员的标准要求自己，知行合一*（二）理论上过硬，做“真懂”的学者
真诚的信仰，只是起点。

如果仅仅有真诚的信仰，而没有从学理上彻底弄通搞懂，就不是一个合格的党校教师*真正懂得马克思主义的教师，必须掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义，能从学理上对党的政策理论提供阐释和支撑，也就是习近平总书记所强调的“用学术讲政治”*由于种种原因，党校师资队伍存在两个主要问题*一是“先天不足”现象*党校一些教师是从“学校门”到“学校门”，参加工作后又没有经历过实践锻炼，受条件限制也很少有机会进行系统培训，以致教师学识水平跟不上形势发展*二是“倒挂”现象*有些党校教师尤其是地方党校和基层党校的部分教师，经历和阅历等方面不如学员*有人说，没当过领导的在给领导干部讲领导艺术，没出过国的在给经常出国的人讲国外经验，没经历复杂环境考验的在帮助每天同各类矛盾打交道的人出主意解难题*如果说在互联网尚不太发达的时代，党校教师还可以凭借资料的占有获得相对优势，而今这一优势荡然无存，甚至对某些领域的了解还不如一些对此感兴趣的学员*在信息获取唾手可得的大背景下，党校教师除了要补足短板之外，更要加强自己的长板
学术优势*这就要求党校教师必须深入研读马克思主义经典著作和习近平总书记系列重要讲话，研究其发展脉络并学习其一脉相承的精髓，真正消化吸收，成为自己头脑中的知识+在教学、科研中增强用学术讲政治的能力，以马克思主义的观点、理论去厘清纷纷扰扰的事实，以理服人，以观点致胜*
（三）业务上过硬，做“真实”的教师
所谓“真实”，就是要把真理和实践特别是当下的实践结合起来，用理论去说明现实、指实*党校教师仅要有诚的信仰，要有懂的底，更要有实的*理论
只能解释过往而不能指导实践昭示未来，就丧失了生命力和说服力。

马克思主义经典作家对共产主义的理解和认识，通常体现在其若干原则论述上，他们没有也不会给出更多、更具体的描述，一切必须依靠后人结合当前丰富生动的实际生活加以创造性地运用和发展*所以，作为党校教师，绝不能把这些原则论述教条化、化、实体化，必须中国当下实际，不断加以中国化、时代化和具体化，努力使共产主义信仰及其教育植根于中国土壤、反映中国经验、体现中国风格*要有“”“出来”的象、
和洞察力，要有学术研究的方法论自觉，这样才能在学术研究中“提炼出有学理性的新理论”和“概括出有规律性的新实践”*作为铁路党校老师，还要多下基层调研，多与现场人员交朋友，了解基层职工的喜怒哀乐，对症下药，让解疑释惑具有更鲜明的问题导向，才会受学员欢迎*当现实中的疑惑被解开，理论也变得鲜活起来，新的时代精神就是这样被塑造和引领的，党校教师的初心和使命通业务到了体*
对党校教师来说，“真信”是政治态度，“懂”理论底，“实”业务，“信”才能“真懂”，“真懂”才能“真实”*党校教师有做到三点，才实和社
价值相统一，才能更好地践行为党“布道”的初心和使命，为党和中国特色社主业强信心、聚民心、暖人心、筑同心，为党和国家事业的长治久安、兴旺发达做一颗小小的铺路石*
（作者系中国铁路郑州局集团有限公司党校理论研究室讲师）
〔责任编辑：刘凤新〕。