《小蜻蜓》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册

《小蜻蜓》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音
乐一年级上册
曲学习营造良好的情感氛围与情境铺垫，使学生能够更自然地投入到后续的音乐学习中。

2. 歌曲感知
- 教师首次完整地播放歌曲《小蜻蜓》，播放过程中要求学
生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的起伏变化，想象小蜻蜓在歌曲所描绘的世界里自由飞舞的场景。

- 歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的
内心感受和所想象到的画面情境，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的优美、宁静的情感氛围以及对小蜻蜓的赞美之情。

- 再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻
轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对歌曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。

- 设计意图：初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，
培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受歌曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。

3. 节奏学习
- 教师将歌曲中的典型节奏型，如二分音符（X - ）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并
用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的时值长短和强弱变化。

例如，二分音符拍手时可以延长拍手时间，表现其较长的时值，四分音符则快速拍手两下，体现其相对较短的时值。

- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打
出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。

在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。

身体可以随着旋律轻轻摆动，模拟小蜻蜓飞行的姿态，且在“东” 字上适当延长，表现出小蜻蜓飞行的自由与广阔；在唱到“是个捕蚊的小英雄” 时，脸上露出敬佩的表情，声音稍
微加强，突出对小蜻蜓的赞美。

- 组织学生分组进行演唱展示，互相观察和评价，看看哪个
小组在演唱中对歌曲情感的表现最到位、最生动，教师进行总结和点评，给予表扬和鼓励，并提出进一步的改进建议。

- 设计意图：通过对歌曲歌词的深入分析和情感挖掘，引导
学生学会用音乐要素和表演技巧来表现歌曲的内涵和情感，培养学生的艺术表现力和审美能力；分组展示和评价环节可以促进学生之间的相互学习和交流，提高学生的自我反思和评价能力。

6. 拓展创编
- 歌词创编：组织学生分组进行歌词创编活动，以其他益虫或小动物为主题，鼓励学生根据自己的知识和想象，为歌曲创编新的歌词。

例如，“小蜜蜂，真勤劳，飞到花丛把蜜找，不偷懒，不打闹，酿造甜蜜真不少” 等。

教师巡视各小组，
给予启发和指导，帮助学生解决创编过程中遇到的问题，如韵律的把握、歌词与旋律的适配等。

- 舞蹈动作创编：引导学生根据歌曲《小蜻蜓》的旋律和情
感，创作简单的舞蹈动作。

可以从小蜻蜓的飞行、停歇、捕食等姿态中获取灵感，如双手模仿翅膀上下扇动表示飞行，单脚站立、身体前倾表示停歇等。

每个小组编排好舞蹈动作后，进行展示，其他小组的学生可以学习借鉴，并提出自己的意见和建议。

- 绘画创作：让学生以小蜻蜓或自己创编歌词中的小动物为
主题，进行绘画创作。

学生可以用彩笔在画纸上描绘出小动物的外形、生活环境等，将自己对歌曲和小动物的理解与想象通过绘画的形式表现出来。

绘画完成后，学生可以相互展示作品，并讲解自己的创作思路和想要表达的情感。