九年级历史下册第五单元第23课科学技术大发展课件4华东师大版
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
1969年，两名美国宇航员登上月球,人类第 一次在另外一个星球上留下足迹！
4、基因与克隆
• A、20世纪70年代现代生物工 程形成，核心：基因工程
• B、克隆：
• 1997年苏格兰“多利羊”
第三次科技革命的特点
科学技术对社会生产力和世界经济产生极大的推动作用
科学技术的各个领域之间相互渗透； 如:生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于 工农业\科研\教育\国防建设等. 科技的发展对人类的生活方式和思维方式产生重大影响
①原子能； ②电子计算机；
③生物工程； ④航天技术。 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2、第三次科技革命的核心是（ B）
A、原子能技术 B、计算机技术
C、航天技术 D、生物工程
3、下面关于第三次科技革命的说法中，
不正确的是（
）B
A、它起源于美国
B、它起源于20世纪60年代
C、它具有范围广、影响大的特点
• （三）标志：
• 电子计算机、原子能、空间技术和生物工程的发明和应用。
• （四）新技术
•
1、计算机网络技术 2、原子能的利用
•
3、空间技术
4、基因与克隆
1、计算机网络技术
• A、第一台计算机：1945年美国 • B、目前：第4代、 • 发展方向：微型化、巨型化 • C、20世纪90年代：进入网络时代
第三次科技革命的影响
对社会生产力和世界经济产生极大的影响， 同时极大地改变世界面貌
推
科
动 了 生 产
教 兴 国
力
的
巨
大
发
展
改变社会经济、生活结构
1987年英、法、日第一、第二、 第三产业在国民经济中的比重
第一产业 第二产业 第三产业
英国
法国
日本
经济转型 2%
2%
3%
38%
38%
40%
60%
60%
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
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第23课 科学技术大发展
内容标准： 以计算机网络技术、生物工程技术等 为例，概述第三次科技革命的特点。
热身运动
1、左图人物你认识吗？ 2、载人航天技术是第 几次科技革命的成果？
温故而知新
第一次工业革命的成就
成就
发明者
珍妮机
哈格里夫斯
改良蒸汽机 瓦特
火车
史蒂芬孙
轮船
富尔顿
第二次工业革命
成就
发明者
• 工业革命：蒸汽、煤；第二次工业革命：电力、石油； • 第三次工业革命：原子能、电子信息技术 • （2）请你说出前两次工业革命分别把人类带入了什么时代？ • 工业革命使人类进入“蒸汽时代”； • 第二次工业革命使人类进入“电气时代”； • （3）材料二所指的这次“革命”极大地改变了我们的生活方式。这次
• 材料二 20世纪四五十年代以来发生的这场革命，极大地改变了我们的 生活方式，促进了生产的迅速发展.据估计：1953年～1973年的世界工业 总产量相当于1800年以来的一个世纪的工业总产量的总和……其中，科 技进步因素由20世纪初的5%左右上升到20世纪末的70%～80%.
• （1）三次科技革命中，得到发展或大规模利用的新能源有哪些？（每次 科技革命至少举一例）
主要 国家 动力
进入 时代
18世纪60年代
19世纪下半叶
蒸汽机的广泛应用
电机、内燃机的发 明和应用
英国 水力、蒸汽
美国、德国 电力
蒸汽时代
电气时代
20世纪四五十年代
电子计算机、原子能、 空间技术和生物工程 的发明和应用
美国
原子能 信息时代、知识经济时
代、电子时代、太空 时代
一、选择题：
D
1、第三次科技革命取得重大突破的领域（ ）
发电机
西门子
电灯
爱迪生
汽车 飞机
卡尔·本茨、戴姆勒 莱特兄弟
第三次科技革命兴起原因
理论基础：科学理论的重大突破
物质基础：前两次工业革命在物质、技术方 面的积累。
动力源泉：社会发展的需要（特别是战争的 需要）
第三次科技革命的概况
• （一）兴起时间：
•
20世纪四五十年代
• （二）兴起国家：
•
美国
扩大：西欧、苏联、日本等
“革命”中的哪一项成果对你的生活影响最大？ • 电子计算机在日常生活中的应用 • （4）根据所学知识，请你归纳出科技革命的影响。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
2、原子能的利用
• A、发明：1942年、美国、人类进入原子能时代 • B、利用：核武器的发展和核能的和平利用
1954年苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原子能的开 始。
3、空间技术
• A、开始：1957年苏联成功发 射第一颗人造地球卫星
• B、发展：宇宙飞船、宇宙空间 站、航天飞机等
1981年世界上第一架航 天飞机试航成功
57%
2003年
乌兰浩特
8% 41% 51%
推动国际经济格局的调整
抓 住
全球化
迎 接
机
挑遇战Fra bibliotek小结第 三 次 科 技 革 命
兴起：20世纪40年代，从美国开始兴起
电子计算机
标志
原子能 空间技术 生物工程
特点：（3点）
影响：
三次科技革命概况
第一次科技革命 第二次科技革命
第三次科技革命
开始 时间
主要 标志
D、它给人类的日常生活带来巨大变化
对号入座
它们最早出现是哪一次工业革命的成果？
A
B
C
E
F
G
H
第一次的是（ CD ），第二次的是（ABEF）， 第三 次的是（ GH ）
• 材料一 三次科技革命，实际上是能源领域里的革命，每次科技革命的 到来，都首先是在能源领域取得重大突破……围绕新能源的开发和利用， 产生了一系列新的机器发明.
思考
●如果让你们了解明天的天气情况，你 们会采取什么办法？
（听广播、打电话、看电视或上网）
●在没有广播、电视和网络的时候，人们 是怎样获取明天的天气情况的？ （观天象）
随着科技的进步，我们思考问题、解 决问题的方式也会随着改变。
说明随着信息时代的到来，信息产品和技术不仅大 大方便了人们的工作、生活，也改变了人们的思维方 式和行为方式，促进了人类精神文明的极大发展。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
1969年，两名美国宇航员登上月球,人类第 一次在另外一个星球上留下足迹！
4、基因与克隆
• A、20世纪70年代现代生物工 程形成，核心：基因工程
• B、克隆：
• 1997年苏格兰“多利羊”
第三次科技革命的特点
科学技术对社会生产力和世界经济产生极大的推动作用
科学技术的各个领域之间相互渗透； 如:生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于 工农业\科研\教育\国防建设等. 科技的发展对人类的生活方式和思维方式产生重大影响
①原子能； ②电子计算机；
③生物工程； ④航天技术。 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2、第三次科技革命的核心是（ B）
A、原子能技术 B、计算机技术
C、航天技术 D、生物工程
3、下面关于第三次科技革命的说法中，
不正确的是（
）B
A、它起源于美国
B、它起源于20世纪60年代
C、它具有范围广、影响大的特点
• （三）标志：
• 电子计算机、原子能、空间技术和生物工程的发明和应用。
• （四）新技术
•
1、计算机网络技术 2、原子能的利用
•
3、空间技术
4、基因与克隆
1、计算机网络技术
• A、第一台计算机：1945年美国 • B、目前：第4代、 • 发展方向：微型化、巨型化 • C、20世纪90年代：进入网络时代
第三次科技革命的影响
对社会生产力和世界经济产生极大的影响， 同时极大地改变世界面貌
推
科
动 了 生 产
教 兴 国
力
的
巨
大
发
展
改变社会经济、生活结构
1987年英、法、日第一、第二、 第三产业在国民经济中的比重
第一产业 第二产业 第三产业
英国
法国
日本
经济转型 2%
2%
3%
38%
38%
40%
60%
60%
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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第23课 科学技术大发展
内容标准： 以计算机网络技术、生物工程技术等 为例，概述第三次科技革命的特点。
热身运动
1、左图人物你认识吗？ 2、载人航天技术是第 几次科技革命的成果？
温故而知新
第一次工业革命的成就
成就
发明者
珍妮机
哈格里夫斯
改良蒸汽机 瓦特
火车
史蒂芬孙
轮船
富尔顿
第二次工业革命
成就
发明者
• 工业革命：蒸汽、煤；第二次工业革命：电力、石油； • 第三次工业革命：原子能、电子信息技术 • （2）请你说出前两次工业革命分别把人类带入了什么时代？ • 工业革命使人类进入“蒸汽时代”； • 第二次工业革命使人类进入“电气时代”； • （3）材料二所指的这次“革命”极大地改变了我们的生活方式。这次
• 材料二 20世纪四五十年代以来发生的这场革命，极大地改变了我们的 生活方式，促进了生产的迅速发展.据估计：1953年～1973年的世界工业 总产量相当于1800年以来的一个世纪的工业总产量的总和……其中，科 技进步因素由20世纪初的5%左右上升到20世纪末的70%～80%.
• （1）三次科技革命中，得到发展或大规模利用的新能源有哪些？（每次 科技革命至少举一例）
主要 国家 动力
进入 时代
18世纪60年代
19世纪下半叶
蒸汽机的广泛应用
电机、内燃机的发 明和应用
英国 水力、蒸汽
美国、德国 电力
蒸汽时代
电气时代
20世纪四五十年代
电子计算机、原子能、 空间技术和生物工程 的发明和应用
美国
原子能 信息时代、知识经济时
代、电子时代、太空 时代
一、选择题：
D
1、第三次科技革命取得重大突破的领域（ ）
发电机
西门子
电灯
爱迪生
汽车 飞机
卡尔·本茨、戴姆勒 莱特兄弟
第三次科技革命兴起原因
理论基础：科学理论的重大突破
物质基础：前两次工业革命在物质、技术方 面的积累。
动力源泉：社会发展的需要（特别是战争的 需要）
第三次科技革命的概况
• （一）兴起时间：
•
20世纪四五十年代
• （二）兴起国家：
•
美国
扩大：西欧、苏联、日本等
“革命”中的哪一项成果对你的生活影响最大？ • 电子计算机在日常生活中的应用 • （4）根据所学知识，请你归纳出科技革命的影响。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
2、原子能的利用
• A、发明：1942年、美国、人类进入原子能时代 • B、利用：核武器的发展和核能的和平利用
1954年苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原子能的开 始。
3、空间技术
• A、开始：1957年苏联成功发 射第一颗人造地球卫星
• B、发展：宇宙飞船、宇宙空间 站、航天飞机等
1981年世界上第一架航 天飞机试航成功
57%
2003年
乌兰浩特
8% 41% 51%
推动国际经济格局的调整
抓 住
全球化
迎 接
机
挑遇战Fra bibliotek小结第 三 次 科 技 革 命
兴起：20世纪40年代，从美国开始兴起
电子计算机
标志
原子能 空间技术 生物工程
特点：（3点）
影响：
三次科技革命概况
第一次科技革命 第二次科技革命
第三次科技革命
开始 时间
主要 标志
D、它给人类的日常生活带来巨大变化
对号入座
它们最早出现是哪一次工业革命的成果？
A
B
C
E
F
G
H
第一次的是（ CD ），第二次的是（ABEF）， 第三 次的是（ GH ）
• 材料一 三次科技革命，实际上是能源领域里的革命，每次科技革命的 到来，都首先是在能源领域取得重大突破……围绕新能源的开发和利用， 产生了一系列新的机器发明.
思考
●如果让你们了解明天的天气情况，你 们会采取什么办法？
（听广播、打电话、看电视或上网）
●在没有广播、电视和网络的时候，人们 是怎样获取明天的天气情况的？ （观天象）
随着科技的进步，我们思考问题、解 决问题的方式也会随着改变。
说明随着信息时代的到来，信息产品和技术不仅大 大方便了人们的工作、生活，也改变了人们的思维方 式和行为方式，促进了人类精神文明的极大发展。