我不举手_小学三年级作文500字
我不再什么作文500字600字(精选5篇)
小时候的我做事十分莽撞，妈妈也曾苦口婆心的告诉过我：“做事要多思多想，切合实际，像你这样莽撞，恐怕什么事都别想做好了。
”可是即便是这样，我仍然还是一只耳朵进，一只耳朵出，依旧我行我素，直到发生了那件事，我才彻底的改变了自我。
三年级下学期期末考试结束后的一天，我拿着报名表来到学校，准备去参加合唱团的入团考试，早在一个星期以前，妈妈就问过我，我是要去合唱团还是要去舞蹈队，当时我就不假思索的确认我要去合唱团，毕竟我每周五都会去校外学舞蹈，再参加了学校合唱团，我即学习了舞蹈，又学习了唱歌，这样岂不两全其美，何乐而不为呢？一整个星期我都是怀着激动而期待的心情度过。
每天在家也都会唱一唱，练一练，为入团测试做准备，考试的日子终于到了，我怀着紧张而兴奋的心情走进了考场，考试内容分为两项，一个是识谱，另一个就是演唱，虽然这两个不是我的强项，但我一直在学习钢琴，还是有些基础的，最终我顺利进入了合唱团。
可是进去以后我发现了一个大问题，团里大多数同学无论是唱功技巧，还是识谱能力，都大大超出了我的想象，对于我这种略懂皮毛的学生来说，也确实有些困难，到了学期末时合唱团里大多数同学都得了A+，我却仅仅只得了个A，回到家后我十分懊恼，若不是自己的莽撞，自不量力不听劝告，也不会有这样的结果，当初报名时也应当依据自己擅长的项目来选择合适的艺术团。
一个学期后我吸取了教训，在选择艺术团的时候，选择了舞蹈队，这不仅提高锻炼了我的能力，还让我得到了参加全国舞蹈比赛的机会。
这一次的莽撞，让我明白了“三思而后行”的真正含义，也让我懂得“学艺不在于多，而在于精”。
这也许是这件事对我最好的启发了吧！正值周五，我满面春风，四周都透露着清新的气息。
树叶左右晃动，发出“沙沙”的声响，阳光穿透树叶，碎成一块块的，暖洋洋地化在了柏油路上。
今天我要自己坐公交车回家去。
风景赏心悦目，我的眼皮慢慢变得沉重了，像帘子一样落了下去。
我做了一个很长很长的梦。
汽车发出的尖锐的嘶鸣声，把我一把拽出了梦境。
上课不敢举手回答问题作文
篇一:《有关课堂举手发言的作文《我的手有千斤重吗？》 500字》“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题！”上课前几分钟，我暗暗地下着决心。
“嗨，举就举呗！不就是读读课文或回答问题吗？有什么可怕的！”快上课的时候，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我的心不禁一怔。
几分钟后，景老师提问了：“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文朗读一下？”教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得见。
我的心突突地跳个不停，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯着衣角。
只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平高的同学举起了手。
我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊！哪怕只有一个！然而，没有。
半分钟过去了，景老师温和地对同学们说：“相信自己的能力，大胆举起你的手吧！老师相信每位同学都能朗读得很好！”这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来了。
哎，真不争气！我不敢抬头看景老师那双眼睛，但我可以想象出他的眼睛里一定充满着失望，为什么只有这么几个同学愿意读书呢？“要是有成绩差的举手，我就接着举。
”我心想，然而，还是没有。
“唉，怎么成了这种心理呢？怕什么，不就是读读课文吗！”我又暗暗地鼓励自己。
我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地扫了一下四周，发现没有人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但我觉得又是那样重。
举起手，我又慌忙地向四周扫视一下，忽然觉得我那举起的手，是一块嶙峋的怪石，极不协调，这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。
正在我惴惴不安的时候，忽然感到景老师的目光似乎向我这边投来了，我不由自主地迅速放下了自己那举得低低的手。
我使劲地埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都能听得见的教室。
或许景老师没有注意我这一细小的动作，他最后没有叫我。
我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么就举不起来呢？”唉，举手真难！篇二:《小学生上课不举手原因及解决办法》浅谈农村小学高年级学生课堂上不举手发言的原因及解决办法摘要: 在农村小学课堂教学中，高年级学生不愿主动举手回答问题已是普遍现象,近年来，这种情况有愈演愈烈的趋势。
我不再什么作文600字
我不再什么作文600字•相关推荐我不再什么作文600字（精选45篇）在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的我不再什么作文600字，欢迎大家分享。
我不再什么作文600字篇1记得在小时候，我总是不懂得道理。
比如，出去逛超市的路上，我就拿了一个小小的零食，吃完了就扔了，根本不懂得环卫工人的辛苦。
那是一个酷热的夏天，妈妈带我去新世纪买鞋，路上，我的肚子也会偶尔“咕噜！咕噜！”的叫几声。
我就对妈妈说：“妈妈，我饿了，能不能给我买点儿东西吃啊！”说完，我又摆出一种很祈求的表情。
妈妈看我的样子不是装出来的，就带我去超市里买了几个零食吃。
我一把零食拿到手，就跟拿到了金子一般，爱不释手。
妈妈已经去哪里结账了。
我就一直盯着那包装很刺眼的零食。
不久，终于出来了。
我一边吃着零食，一边看那双鞋子让我喜欢。
一双双鞋，从我的眼底下溜走。
我一看手中的零食，给吃完了，就二话不说，立马把垃圾袋子扔到了地上。
“林林，这样是不对的，这里这么干净，不要因为你的一个小小垃圾袋，影响了整个屋子。
”妈妈看见了，皱着眉头对我说。
“但吃完了还会有专门的人扫地啊！”我有着若无其事的样子。
“就算有专门的人来扫的。
但是，他们每天这样很幸苦的。
你要做一个有道德的人。
”妈妈有着很着急的样子。
我听了，觉得有点道理，想想我也不是那么没有同情心的人。
就把垃圾捡了起来，扔到了垃圾桶。
妈妈看见了，对我竖起大拇指。
就这样，我以后不在这样扔垃圾了。
还有一次，在家里的时候。
我一回家就看电视。
妈妈对我说：“林林，要先写作业，这样就能保质保量的完成，如果有什么作业忘了写，还有时间补上。
”我听了，根本没听见去，心里有点害怕。
觉得妈妈这样也是为我好。
说完，我就写起了作业。
过了几天，我写完了。
就看电视，妈妈又说。
“林林，你现在可以复习讲过的内容，这样基础就扎实了。
五年级作文：多变的老师作文500字
多变的老师
想必大家都看过西游记吧，《西游记》中的孙悟空会七十二变，我们以前的语文老师也会七十二变。
不信，你就往下看。
第一变：”观音菩萨”
小时候，我是一个没有自信的孩子，上课老师提问，我总是不举手，生怕回答错了丢人。
记得有一次，老师提了一个十分简单的问题，全班同学都举手了，只有我一个人没举手，其实我知道怎么做，可我还是怕回答错了。
这时老师注意到了我，说：”那位同学，请回答问题。
”我听后怯生生地站了起来，结结巴巴的说了出来。
老师听后微笑着说：”你说的多好呀！可为什么不敢大胆一些呢？让我们为他鼓掌。
”此刻台下响起了雷鸣般的掌声。
我激动的涨红了脸。
从此以后老师一提问，我无论会不会都积极踊跃的举手。
第二变：”警察”
一次正在上课，我全都会，所以就看外面踢球儿。
我看得入迷了，老师的音量突然提高了，我专心致志的看着外面踢足球呢！老师突然高喊一句：”项文宣，”我听后吓得连忙站起来说：”设它为x。
”此刻班级顿时哄堂大笑。
老师气得怒目圆瞪，一双眼睛紧紧地瞪着我，像两把利剑一样寒气逼人。
我不由自主地垂下头。
老师大吼一声：”项文宣这是语文课不是数学课。
”从那以后我上课再也没有溜过号儿。
这就是我的语文老师，虽然她已经不教我们了，可我们还是喜欢这位老师，没事就去看望她。
这位老师以前对我们严厉，温柔……我们都知道，这都是为了我们好。
上课不举手的惩罚 作文
上课不举手的惩罚作文英文回答：Not raising your hand in class is a form ofdisobedience and can disrupt the learning environment for everyone. Therefore, it is important to have consequencesfor this behavior. One possible punishment could be extra homework or assignments. For example, if a student consistently fails to raise their hand, they could be given additional reading or writing tasks to complete outside of class. This would not only serve as a penalty for theirlack of participation, but also provide them with extra practice and reinforce the importance of active engagementin the learning process.Another possible punishment could be loss of privileges. For instance, if a student repeatedly fails to raise their hand, they could be restricted from participating in class activities or events, such as field trips or group projects. This would not only serve as a consequence for theirbehavior, but also emphasize the value of active participation and the benefits that come with it. Additionally, it could motivate the student to improvetheir behavior in order to regain those privileges.In conclusion, it is necessary to have consequences for not raising one's hand in class. Extra homework or assignments and loss of privileges are two possible punishments that can be effective in discouraging this behavior and encouraging active participation. These consequences not only serve as penalties, but also provide opportunities for growth and learning.中文回答：在课堂上不举手是一种不听话的行为，可能会对所有人的学习环境造成干扰。
为什么不举手作文300字
为什么不举手作文300字英文回答：Why not raise your hand? There could be several reasons why someone might choose not to raise their hand. First of all, they may be shy or introverted and feel uncomfortable drawing attention to themselves in a classroom or public setting. Secondly, they may lack confidence in their own abilities and hesitate to speak up for fear of being wrongor judged by others. Additionally, some individuals may prefer to listen and observe rather than activelyparticipate in discussions or activities. Finally, cultural factors may also play a role, as some cultures place a greater emphasis on individualism and self-expression while others prioritize collective harmony and conformity.中文回答：为什么不举手呢？有几个原因可能导致某人选择不举手。
首先，他们可能害羞或内向，不喜欢在教室或公共场合引起他人的注意。
其次，他们可能缺乏自信，不敢发言，担心自己说错或被他人评判。
此外，有些人可能更喜欢倾听和观察，而不是积极参与讨论或活动。
我上课为什么不举手作文300字
我上课为什么不举手作文300字英文回答：Why don't I raise my hand in class? There are several reasons for this. First of all, I am quite shy and reserved by nature. I feel uncomfortable drawing attention to myself, especially in a large group setting like a classroom. Secondly, I often doubt my own knowledge and abilities. I worry that if I answer a question incorrectly, I will be judged or embarrassed by my peers. This fear of failure holds me back from actively participating in class discussions. Lastly, I sometimes struggle with expressingmy thoughts and ideas verbally. I find it easier toarticulate my ideas in writing rather than speaking out loud. As a result, I tend to remain silent and avoidraising my hand during class.中文回答：为什么我上课不举手呢？这其中有几个原因。
首先，我天生比较害羞和内向。
我不喜欢把注意力集中在自己身上，尤其是在像教室这样的大群体中。
其次，我经常怀疑自己的知识和能力。
我担心如果回答问题错误，会受到同学们的批评或尴尬。
上课为什么不举手作文500字
上课为什么不举手作文500字英文回答：Why don't students raise their hands in class?There could be several reasons why students don't raise their hands in class. Firstly, some students may feel shyor lack confidence in speaking up. They may be afraid of making mistakes or being judged by their peers. For example, I used to be quite reserved in class and would rarely raise my hand because I was worried about what others would think if I gave the wrong answer.Secondly, some students may not fully understand the material being taught and therefore hesitate to ask questions or participate in discussions. They may feel embarrassed about not grasping the concepts and prefer to remain silent. In my experience, I have seen students who struggle with a particular subject choose not to raisetheir hands because they don't want to draw attention totheir difficulties.Another reason could be the fear of being wrong or contradicting the teacher. Students may worry about challenging the authority of their teachers and prefer to stay quiet rather than risk being corrected or criticized. In some cultures, there is a strong emphasis on respecting authority figures, which can discourage students from actively participating in class discussions.Furthermore, the classroom environment and dynamics can also play a role in whether students raise their hands. If the teacher creates a safe and inclusive atmosphere where students feel comfortable expressing their thoughts and opinions, they are more likely to raise their hands. On the other hand, if the classroom is competitive or judgmental, students may be less inclined to participate.中文回答：为什么上课的时候学生不举手？学生不举手的原因可能有很多。
小学阶段最大的进步作文500字
小学阶段最大的进步作文500字作文一
在我的小学时光里，要说最大的进步，那就是我变得勇敢啦！
以前的我，特别胆小。
上课不敢举手发言，就算心里有答案，也怕答错被同学们笑话。
有一次，老师提了一个问题，我知道答案，可就是不敢举手。
看着其他同学自信地回答，我心里又羡慕又着急。
后来，我决定要改变自己。
我告诉自己，答错了也没关系，只要勇敢尝试就行。
于是，再有老师提问时，我深吸一口气，举起了手。
当我说出答案的那一刻，心都快跳出来了。
没想到老师表扬了我，说我回答得很棒。
从那以后，我越来越勇敢，课堂上经常能看到我举手发言的身影。
我还勇敢地参加了学校的演讲比赛。
一开始，站在台上腿都发抖，声音也有点抖。
但我不断给自己加油打气，慢慢地就不那么紧张了。
我顺利完成了演讲，虽然没有拿到第一名，但我挑战了自己，这就是最大的进步！
作文二
在小学这几年，我最大的进步就是学会了坚持。
记得刚开始学骑自行车的时候，我总是摔倒，摔得身上青一块紫一块的。
好几次我都想放弃了，觉得骑自行车太难了。
可是爸爸告诉我，不能这么轻易就放弃，要坚持下去才能学会。
于是，我咬咬牙，又一次跨上了自行车。
一次次的摔倒，一次次的爬起来，终于，我能稳稳地骑着自行车在路上跑啦！
这就是我在小学阶段最大的进步，学会了坚持，做什么事情都不轻易放弃！。
课堂上不敢举手发言作文500字
课堂上不敢举手发言作文500字全文共8篇示例，供读者参考课堂上不敢举手发言作文500字篇1我是个内向的女孩，胆小和自卑是我的标志，上课大胆发言是我最不可能完成的任务。
刚上六年级时因为上课不发言，不知被老师和家长教育了多少次。
有一次，老师又找我谈话，希望我不要再沉默，上课能大胆发言叮铃铃上课铃又响了，老师走进教室继续给我们上课，当老师提出问题后，那宽敞的教室里只竖起两个同学的手。
老师微笑着说：手呢，我才看见两个同学举手，其他人呢？其实，那时我正在做着思想斗争：举手吧，要是回答错了，同学们会笑我吗？不举手，又辜负了老师和家长的期望。
我该怎么办？我该怎么办！手心里全是汗。
看看老师，看看同学，我不禁想起了老师的话：走自己的'路，认别人说去吧！终于，在宽敞的教室里又竖起了一个同学的手那是我的手。
老师看见了，大声喊到：杜家琳！那是多么陌生而又熟悉的名字啊，从三年级开始我就很少听见老师在课堂上喊我的名字，我又听见了那亲切的名字了！我站起来回答问题，答完后感觉脸烫烫的，那一刻我觉得上课发言并不可怕。
人们都说有了第一次就有第二次，第三次从那以后，我几乎每堂课都会高高地举起手。
现在，我知道了：尝试+勇气+信心=成功。
我相信我的尝试可能会华给我的一生带来好处，我为自己感到骄傲。
课堂上不敢举手发言作文500字篇2课堂上不敢举手发言每个星期一早上,妈妈都会温柔地摇晃我的小身板,说:"小珍珍,快起床上学啦!"听见妈妈的话,我便揉揉惺忪的睡眼,起身穿好校服。
一路上,我都在想今天的课会不会很难啊?老师会不会又问我一些棘手的问题呢?想到这里,我就有点怕怕的。
上学期,老师曾不止一次地点过我的名字,要我回答题目,可是我常常支支吾吾,说不出个所以然来。
有些同学就会偷偷笑话我,说我是"哑巴"。
一进教室,我就迫不及待地坐在最后一排,把自己缩成一小小的一团。
这样老师就不太容易发现我了。
果然,上课铃一响起,老师便直接讲解今天的新课题,没空理会我们。
照进我心里的那束光作文500字
照进我心里的那束光作文500字篇一：《照进我心里的那束光》我想跟你们讲讲我生命中的那束光。
那是一种特别神奇的存在，就像黑夜里突然出现的星星，一下子点亮了整个世界。
我记得刚上学的时候，我特别胆小。
在教室里总是不敢说话，就像一只小老鼠，总是害怕被别人注意到。
那时候我觉得上学可真不是一件开心的事儿。
有一次上课，老师提问，我明明知道答案，可是我就是不敢举手。
我心里就像有只小兔子在蹦跶，害怕自己答错了被同学们笑话。
这时候，我的同桌，他是个特别开朗的小男孩，他就像一阵小旋风一样，突然把手举得高高的，大声地说出了答案。
我当时特别羡慕他，觉得他可真勇敢啊。
下课后，他就跑过来跟我说：“你知道吗？其实回答问题可简单了，就算答错了也没什么大不了的。
就像我们玩游戏，输了就再玩一次呗。
”我听了他的话，心里有点动摇。
我小声地说：“可是我还是害怕。
”他拍了拍我的肩膀，说：“怕啥呀？你看那小树苗，要是一直害怕风吹雨打，能长成大树吗？咱们得勇敢点。
”他的话就像一颗小种子，在我心里种下了勇敢的苗。
后来有一次，老师又提问了，我偷偷看了看同桌，他对我使了个鼓励的眼神。
我深吸一口气，犹犹豫豫地把手举了起来。
老师看到我举手，特别高兴，就叫我回答。
我站起来的时候，感觉腿都有点发软，声音也有点发抖。
可是我还是把答案说出来了。
说完之后，我紧张地看着老师，老师微笑着说：“回答正确，非常棒！”那一刻，我心里就像吃了蜜一样甜。
我的同桌也高兴地对我说：“你看，我说啥来着，这多简单呀。
”从那以后，我变得越来越勇敢了，就像一只慢慢学会飞翔的小鸟。
在我家附近，有个老爷爷，他总是在街边摆个小摊子，修修补补一些小物件。
我每次路过的时候，都会好奇地看看他的小摊子。
有一次，我手里拿着一个坏掉的小玩具，我想扔掉它，可是又有点舍不得。
老爷爷看到我，就笑着说：“小朋友，怎么啦？”我把小玩具递给他，说：“爷爷，这个坏了。
”老爷爷接过去，仔细地看了看，说：“这小玩具就像一个生了病的小娃娃，咱们给它治一治就好啦。
那一刻,我长大了不敢举手了作文
那一刻,我长大了不敢举手了作文英文回答：I was in the middle of raising my hand to answer a question when suddenly, a wave of self-doubt washed over me. My heart pounded in my chest, and my palms grew sweaty asthe realization hit me: I was afraid to speak up.Fear is a powerful emotion, one that can paralyze even the most confident of us. In that moment, it held me captive. I had always been a shy and reserved person, but this was different. This fear was more than just nervousness; it was a deep-seated terror that made me doubt myself and my abilities.The question seemed innocuous enough. It was somethingI knew the answer to, but as I looked around the classroom, my gaze fell upon the faces of my classmates. They seemedso confident and self-assured, their hands raised high as they eagerly awaited the opportunity to share theirknowledge.In that instant, I felt a pang of inadequacy. I compared myself to them and found myself lacking. I was convinced that my answer would be wrong, that I would be laughed at or ridiculed. The fear of failure consumed me, and I lowered my hand without saying a word.From that day forward, something changed within me. The fear of speaking up had taken root, and it spread to other areas of my life. I became less assertive, less willing to share my ideas or opinions. I shied away from challengesand avoided situations where I might be judged orcriticized.中文回答：那一刻，我长大了。
老师的鼓励让我充满自信作文500
老师的鼓励让我充满自信作文500《老师的鼓励让我充满自信》作文一
在我的记忆里，有一件事就像一颗闪闪发光的星星，让我永远忘不了。
那时候我还在上小学三年级，特别胆小，上课从来不敢举手发言。
就算心里知道答案，也不敢说出来，就怕说错了被同学们笑话。
有一次上语文课，老师提了一个问题，全班同学都没人举手。
我心里其实有答案，但是手就是举不起来。
就在这时，老师的目光扫过全班，停在了我身上。
她微笑着看着我，那眼神里充满了鼓励和期待，好像在说：“孩子，试试看，我相信你能行！”
在老师目光的鼓励下，我鼓起勇气举起了手。
当我站起来回答问题的时候，声音都在发抖。
可是老师一直微笑着看着我，认真地听我说完。
等我回答完，老师带头为我鼓掌，还夸我回答得很棒。
从那以后，我变得越来越自信，上课也经常举手发言。
我知道，是老师的鼓励让我有了勇气，让我充满了自信。
《老师的鼓励让我充满自信》作文二
我以前是个很不自信的小孩，总觉得自己什么都做不好。
记得有一次，学校组织画画比赛。
我特别喜欢画画，可又害怕自己画得不好，不敢报名参加。
我听了老师的话，报名参加了比赛。
在准备比赛的过程中，老师经常过来指导我，给我提建议，还不断地鼓励我。
比赛结果出来的那一天，我居然得了一等奖！当我站在领奖台上，看着台下老师那欣慰的笑容，我心里充满了感激。
从那以后，我做什么事都充满了自信。
因为老师的鼓励，我相信自己可以做好任何事情！。
我不再胆怯作文600字六年级
我不再胆怯作文600字六年级篇1上课举手发言，是学生和老师互动的一种表现。
不仅能让老师快速掌握学生听课情况，还能活跃课堂气氛。
刚上小学时，我上课从来不举手发言。
因为胆怯，害怕回答错误。
被同学们嘲笑，被老师批评，是很丢脸的。
当然，我也得到教训，期末课堂表现被扣了很多分，自己的成绩不如别人，只能干着急。
一开始妈妈并不知道我的这些情况，直到报了课外辅导班。
她陪我一起听课，发现我不爱举手发言这个问题。
问我为什么别人都积极举手，你却没动静时，我把自己的担心告诉了她。
她告诉我，老师提出的问题要积极回答，能锻炼自己的胆量，即使回答错误，老师也不会惩罚你。
真的是这样吗？我也举手发言试试？如果不像妈妈说的那样，我不举手不就得了。
终于，一次英语课外辅导班，老师提出了一个问题，刚好我会。
偷偷地举起手放在胸口，迅速放下来，想想又举在胸口。
这个举动没逃过老师的锐眼，让我回答。
我慢吞吞地站起来，腿都软了，刚想张嘴，眼皮向下一搭，咬着下嘴唇，满脸通红，心“怦怦”跳得很快。
抬起眼皮又看下老师，老师脸上带着鼓励的笑容。
我声音很小，有点儿结巴地回答完问题，赶紧坐下。
手在胸口上下抚摸，吓死了！老师笑着点点头，说我回答的对，只是声音有些小，男子汉应该大声一些。
这对于我这个第一次举手发言的'人，是多么大的肯定呀！有了那次尝试，我不再胆怯。
举手发言的次数多起来，不论是学校还是辅导班。
虽然有时回答的不对，并没有挨批评。
慢慢地，胆量变大了不少，没听懂的也敢去问老师。
学习成绩提高了不少，还得了三好学生。
篇2每个人都有自己的弱点，有一句古话说的好；金无足赤，人无完人。
我的弱点就是胆怯。
那是在小学的时候，我们班准备开一个联欢会，老师让我去演讲，我说；：“我不去，”老师说不行，我又说；“老师，在全校同学面前演讲，我紧张，害怕。
”老师后来还是让我去了。
第二天，我把讲学稿从老师的手里拿了回来，我为了不紧张，害怕。
我先在我爸爸妈妈面前说一遍，因为爸爸妈妈是天天见，我读的时候一点都不害怕。
我上课为什么不举手作文300字
我上课为什么不举手作文300字英文回答：There are several reasons why I may not actively participate in class by raising my hand. Firstly, I may not feel confident in my understanding of the topic being discussed. Fear of providing an incorrect or incomplete answer can be a significant deterrent to speaking up in class. Additionally, I may be hesitant to interrupt the flow of the lesson or disrupt the teacher's train of thought. Moreover, I may find that the classroom environment is not conducive to active participation. Factors such as a lack of encouragement from peers or teachers, a fast-paced learning environment, or a lack of opportunities to contribute my thoughts can all impact my willingness to raise my hand. Furthermore, I may be preoccupied with personal thoughts or concerns that make it difficult to fully engage in the lesson and participate verbally. Finally, I may simply prefer to listenattentively and process the information being presentedbefore contributing my own ideas.中文回答：我上课不举手的原因有以下几点：1. 缺乏自信，当我不确定自己对所讨论话题的理解时，我可能会缺乏举手回答的信心。
【叙事】举手难 小学写事作文400字
【叙事】举手难小学写事作文400字
今天，学校组织了一个班级评比活动，全班同学都兴高采烈地来到了教室。
评比开始后，老师提出了一个问题，让同学们举手回答。
结果，我却发现举手变得很难。
我虽然很想回答问题，但是举起手来却非常犹豫。
我发现，我的手就像发了生命的一样，不肯举起来。
这时，班里的好朋友就开始拼命地摇我的手臂，让我举起手来，但一点用都没有。
我想知道，为什么我的手举不起来。
是因为我紧张吗？还是因为我不自信？或者是其他什么原因呢？
看着其他同学举起手回答老师的问题，我的心里不禁开始焦虑和沮丧。
这时，老师注意到了我的情况，特地来到了我的身边，关切地问我发生了什么事情。
我向老师讲了我不能举手的困扰，老师表扬了我讲述答案的勇气，并纠正了我不自信和紧张的态度。
我觉得老师的话很有道理，于是我情不自禁地举起了手回答问题。
这次评比虽然没有赢得高分，但对我来说，它是我在成长过程中的一个重要里程碑。
因为我学会了如何正确的对待自己，克服自己内心的紧张和不自信，提高自己的表现。
我相信，这是我今后成长的基石，我会在今后的学习和生活中更加自信和独立。
我为什么不举手发言作文【小学五年级300字】
年级：五年级作文类型：记叙文作文字数：334字
我为什么不举手发言
每次上课的时候，每当老师提问的时候，有些问题其实我是知道它的答案的，可是我却不举手发言。
我常常问自己，这是为什么呢？
原因就是：在我上一年级时，我跟奶奶在四川的一个实验小学读书。
那天上午，正在上数学课，我认认真真的听老师讲课，虽然我的手在桌子里，但是我绝对没有做小动作。
老师发现了我放在桌子里的手，以为我在做小动作，我也看见老师盯着我的目光。
但我问心无愧，所以我也没有做出什么反应。
于是，老师便挑起我来，让我回答一道没有讲的问题，那是一道很难的题，我自信的站了起来，说出了自己的解法。
但那个解法错了，于是老师便怒气冲冲的破口大骂起我来，我站在那里伤心极了。
以后，每当我在课堂上要举手发言，说自己想法的时候，我的心里就很害怕，害怕老师再打我，我便不由自主的放下了手。
我不举手_小学作文
我不举手
本文是关于小学作文的我不举手，感谢您的阅读！
我不举手
跳绳测验马上开始，老师让不会跳绳的同学举手，同学们不约而同地把目光投向了我。
我装作没看见，好心的同学拉了拉我的袖子提醒我，我摇了摇头！测验开始了，不少同学身轻如燕，一个个像上下翻飞的蝴蝶一样动作优美，成绩优秀，场面十分热烈。
轮到我了，气氛一下子静了下来。
我不慌不忙拿起绳子，深深地吸了口气，静了静神，目视前方，两只手腕同时用力甩绳，顺利地跳过第一个、第二个……同学们一起大声地帮我数起来，鼓励我坚持，随着大家有节奏的加油声，我一口气跳了23个。
同学们热烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。
我不举手，不少同学都没想到，这是因为我个子小力气小，平时跳绳当观众多，自己练得少，每一次也成功不了一两个。
上礼拜老师宣布下周跳绳要测验，还要举行全校分班对抗赛，一下子把我急坏了，跳绳不及格不仅影响自己的成绩，还会拖全班的后腿。
怎么办？练！在爸爸妈妈鼓励指导下，从甩绳、抬腿、呼吸，一个动作一个动作地练，从一次跳过一个，到两个、三个……不断长进。
双休日我练了整整两天，终于找到了感觉，能一下子跳过20个，要不是因为力气小，肯定还能多跳十几个。
俗话说：世上无难事，只怕有心人。
通过这件事我觉得只要用心，只要专心，只要努力，就没有克服不了的困难，没有过不去的火焰山！
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不举手的n个理由_小学作文
不举手的n个理由
本文是关于小学作文的不举手的n个理由，感谢您的阅读！
我虽然已经五年级了，但还像一个胆怯的小学生一样，不敢举手，这其中是有原因的：
一、房前屋后
在我的后面的那两位万某某和任某某，每天下课，网络游戏是他们的必聊话题，每次下课，都找了许多"臭味相投”的“仁兄”在那里“侃侃而谈”搞得我神经错乱.而前面那两位“欢喜小冤家”更为夸张，三天一小打，五天一大打，搞得我心神不宁。
就算思考出老师提出来的问题的答案，这是我早已经昏昏沉沉，能举手吗？
二、胆战心惊
一看到老师那一本正经的面孔，我的腿就发软，舌头就打结，早已没心情举手了，更何况回答问题？再加上我本来已经思考出来了，可就怕答案不对，被其他同学先行抢答，真是肠子都悔青了呀！经过这次打击，本人决定，再也不举手了！
三、紧张过度
本来已经准备好回答问题了，可是老师一抽我起来，我又害怕说错字，舌头一打结，就开始吞吞吐吐，同学们都笑我，尴尬死了，还有脸举手吗？
四、…………
这就是我不举手的N个原因，你们呢？
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
课堂上不敢举手发言的作文
课堂上不敢举手发言篇1：举手，也许是一件很简单的事情，却也是一件不容易的事。
举手时，你必须要有勇气，并且知道问题的答案，敢于发言。
我们七（五）班全体同学的成绩虽然是全级数一数二的，但我们的老师总是说我们班上课时气氛不活跃。
每个教过我们的老师都这样批评过我们。
上课老师提问题时，全班大多数同学都知道答案，却只有几个同学举手，到底是为什么呢？原因我也不太清楚，也许是胆子小，也许是不知道答案，也许是别人会举手，我就不用举手的依赖心理吧？对于这件事，我们的语文老师彭老师曾生气过，也跟我们讲了很多道理，什么举手是自信的表现，连手都不敢举起来，以后怎么找工作，为由，希望我们以后要敢于表现，同学们都安静地聆听老师的教诲，本以为同学们会“痛改前非”的，没有想到，这件事没有过多久，又重蹈覆辙，惹老师批评了。
我们上语文课时，老师会提一些问题让我们回答，有时让我们自己提问，再让别人回答。
那节语文课，老师提问题时有几个同学举手回答了，过了些时候，居然没有一个人回答！我至今还想不明白，为什么我们刚开学的时候举手会那么积极，可是随着我们的长大，举手居然觉得很烦？甚至举手的都是成绩不怎么好的同学，而成绩还不错的同学却不举手呢？这值得我们深思。
篇2：我们班最大的缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的寥寥无几，有时甚至一个也没有。
我也不敢举手发言。
这不，我下定决心，上课时一定要积极举手发言。
“不就是上课举手发言吗？有什么难的？”上课前，我又故作轻松地提醒自己。
上课了，老师要一个同学把课文朗读一遍。
我低着头，手怎么也举不起来，偷偷扫视一下周围，全班竟无一人举手。
我不敢看老师，因为我知道，老师眼里一定充满了失望。
我想了想，终于鼓起勇气举起了手，不过只举起矮矮的一截。
就这矮矮的一截，竟非常显眼，与全班这种沉闷的气氛很不协调。
我想把手放下，可又不想让老师失望，于是强撑着举手。
这是，老师的眼睛看到了我这边，我却突然非常害怕叫到我，赶紧把手放下，老师看到了，也没有叫我。
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我不举手
我不举手
跳绳测验马上开始，老师让不会跳绳的同学举手，同学们不约而同地把目光投向了我。
我装作没看见，好心的同学拉了拉我的袖子提醒我，我摇了摇头！测验开始了，不少同学身轻如燕，一个个像上下翻飞的蝴蝶一样动作优美，成绩优秀，场面十分热烈。
轮到我了，气氛一下子静了下来。
我不慌不忙拿起绳子，深深地吸了口气，静了静神，目视前方，两只手腕同时用力甩绳，顺利地跳过第一个、第二个……同学们一起大声地帮我数起来，鼓励我坚持，随着大家有节奏的加油声，我一口气跳了23个。
同学们热烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。
我不举手，不少同学都没想到，这是因为我个子小力气小，平时跳绳当观众多，自己练得少，每一次也成功不了一两个。
上礼拜老师宣布下周跳绳要测验，还要举行全校分班对抗赛，一下子把我急坏了，跳绳不及格不仅影响自己的成绩，还会拖全班的后腿。
怎么办？练！在爸爸妈妈鼓励指导下，从甩绳、抬腿、呼吸，一个动作一个动作地练，从一次跳过一个，到两个、三个……不断长进。
双休日我练了整整两天，终于找到了感觉，能一下子跳过20个，要不是因为力气小，肯定还能多跳十几个。
俗话说：世上无难事，只怕有心人。
通过这件事我觉得只要用心，只要专心，只要努力，就没有克服不了的困难，没有过不去的火焰山！。