华师大版科学八年级上综合训练4.2水在植物体中的代谢

华师大版科学八年级上综合训练4.2水在植物体中的代谢学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．如图表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾作用速率（毫克/小时），据图推断下列正确的是（）A．在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率B．在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率C．在光下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率D．在光下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率2．如图是“探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响”实验．取两个大小相同的萝卜，各从其顶部向下挖一个大小一样的洞．在图1中的萝卜洞内装浓盐水，在图2中的萝卜洞内装等量的清水，过一段时间后观察现象．下列有关叙述正确的是（）A．图1中的萝卜会变硬，洞里的水会变少B．图2中的萝卜会变软，洞里的水会变多C．细胞的吸水和失水取决于细胞内部和外界的溶液浓度大小D．当细胞液浓度大于周围的溶液浓度时，细胞失水3．某同学制作了如图所示的装置（图中固定装置省略），并将该装置放在阳光直射处，10分钟后观察到U形管形管右侧的液面明显下降。

产生这一现象的主要原因是（）A．植物进行了光合作用B．植物进行蒸腾作用C．植物进行了呼吸作用D．植物吸收了无机盐4．在盛有食盐水溶液的容器中，悬浮着某物体，现向溶液中加入一定量的新鲜蔬菜叶柄，从理论上分析，过一段时间，该物体将A．下沉B．上浮C．仍悬浮D．无法确定5．如图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示（）A．光合作用消耗的水量，气泡向左移动B．呼吸作用产生的水量，气泡向右移动C．蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动D．蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动6．小明一连几天用妈妈清洗过咸水鱼的水浇一株花卉，不久后发现该花卉枯萎死亡，其原因可能是（）A．营养过多B．因阳光过强C．因细胞失水而死D．水分蒸发过多7．将一棵绿色植物用透明的塑料袋罩起来，扎紧袋口，放在阳光下，经过一段时间后，观察到塑料袋内壁出现细小的液滴，如图所示，分析此现象可得出的结论是A．植物在光照下只进行光合作用不进行呼吸作用B．液滴是由植物蒸腾作用散发的水蒸气液化而成C．液滴是由泥土中的水蒸发后液化而成D．液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成8．设图中a、b、c是3个相邻的植物细胞，细胞液中营养物质的质量分数为a＞b＞c，它们之间水分渗透的方向是()。

A．B．C．D．9．如图，甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，下列分析正确的是（）A．甲枝条内红色液体上升速度快B．乙枝条内红色液体上升速度快C．两枝条内红色液体上升速度一样快D．两枝条内都只是韧皮部被染成红色10．如图所示，将丝瓜茎靠近基部处切断，可发现“水”会从切面处不断缓缓地向外冒，并可持续一段时间。

这段时间内（）A．植物的根细胞已经丧失呼吸作用B．根细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度C．“水”主要从切面的筛管处冒出D．根系吸水对植物体内水往高处流动没有影响11．“兰溪白枇杷”（如图）是金华的品牌水果．要获得优质高产的白枇杷，需经过幼苗移栽、嫁接和科学管理等过程．下列是白枇杷种植过程中所采取的措施和原因分析，其中有错误的是（）A．带土移栽幼苗能防止根毛受损，提高成活率B．合理密植能让植株充分接受光照，提高总产量C．移栽时剪去幼苗所有叶片能减弱蒸腾失水，提高成活率D．以白枇杷枝或芽为接穗进行嫁接能保持白枇杷的优良性状，加快繁殖速度12．我国北方人民冬季常常有腌制大白菜的习惯，在腌制大白菜的过程中需要加入许多的食盐并用力踩踏，过一段时间后在腌制白菜的缸内会出现大量的水，这些水出现是（）A．白菜细胞外的溶液浓度大于白菜细胞内的溶液浓度，细胞失水引起B．白菜细胞由于用力踩踏使细胞破裂而引起的C．空气中的水分进入到缸内D．在腌制过程中大量加入水造成13．俗话说：“树有多高，根有多深。

”树大根深是自然界普遍存在的现象，下列对这种现象看法有错误的是（）A．植物的根能牢牢把植物固定在土壤中B．深扎在土壤中的根有利于吸收水分C．根所获得的有机物来自更深的土壤D．树大根深，蒸腾作用能力就更强二、简答题14．在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的________（气体）。

（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行________作用。

上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置_______，该实验的变量是________。

（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行________作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的________中的导管自下往上运输来的。

（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。

将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。

由此得出结论是：植物进行了________作用，释放出________（气体）。

15．某同学表演了一个小魔术：取两块等大的萝卜条，各放入等体积的透明液体中，20分钟后，该同学取出萝卜条发现：A烧杯中的萝卜条变硬了，B烧杯中的萝卜条软了．请你帮他分析其中的原因：（1）“魔术”的奥秘在于A．B烧杯中的液体，他们分别可能是___________．A．清水；清水B．清水；10%盐水C．10%盐水；10%盐水D．10%盐水；清水（2）萝卜条软硬变化的根本原因，在于细胞吸水和失水．以下C．D两幅图哪一副能说明B图中的现象？________．（3）根是陆生植物吸水的主要器官，在根尖结构（E图）中，________（选填序号）是根吸收水分的主要部位．（4）根细胞吸水的根本原因是土壤溶液浓度________（大于或小于）根细胞液浓度．（5）农民伯伯深层施肥，这有利于农作物根系向土壤深处生长，这说明根具有的特性之一是________．16．下面是一幅关于生物圈中水循环的示意图，请你将它补充完善．（1）（______），（2）（______），（3）（______），（4）（______）三、探究题17．如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。

（1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。

实验中，判断此装置的密封性良好的依据是_____。

（2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是________。

（3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。

那么图中的A是植物茎哪一部分结构？_____。

（4）随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生______（填写物态变化名称），会吸收周围大气的热量。

18．保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面．为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素．有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验．图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）．请据图回答下列问题：（1）你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有________小组和________小组．而________小组因________，将无法探究蒸发与哪个因素有关．（2）本探究实验中，有________组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是________．（3）甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究________．19．某同学在探究植物枝条失水的速度与哪些环境因素有关时，设计了如图所示的实验装置。

在风速等条件相同的情况下进行实验，其结果如下表：（1）水的表面加一层油，目的是________。

（2）该实验装置中，锥形瓶上没有刻度，如何较为准确地测量枝条每小时的失水质量？________。

（3）比较1和2两组数据可以得出的结论是________。

（4）比较2和3两组数据可以得出的结论是________。

（5）如果要研究温度对枝条失水速度的影响，还需要设置第4组实验，那么该实验应如何控制实验变量？________。

20．某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四组(如图①所示)，其中B组与C组遮光，降低光照30%。

请回答下列问题：（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合：________或________。

（2）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异。

则该实验的目的是________。

（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其他实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况(如图②所示)。

你认为这样的实验设计合理吗？________；理由是________。

21．在探究“植物体水分的散失”时，小明同学设计了如下实验：取A、B、C三个量筒，放在室内阴凉处。

A中不放植物，B、C中各放一个生长状态相同的天竺葵枝条，B去掉所有叶片，C保留所有叶片，每天上午8时，向量筒加水至100毫升。

晚上8时记录液面的刻度，连续5天。

测得数据如下表所示。

请分析数据并回答问题：（1）在五天中，每个量筒每天散失水分的量是不一样的，由此推断气温最高的是第________天。

（2）在探究天竺葵的茎散失水分时，应选取的实验组别是________。

（3）量筒C第五天通过叶片散失的水分是_______毫升。

（4）如果要根据上述数据得出实验结论，应分别计算A、B、C三个量筒五天测量的数据的________，然后进行比较。

（5）根据对上述数据的分析，可得出的结论是________。

22．某校生物兴趣小组的学生在观察“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜等实验材料按如图所示进行实验，请据图回答：（1）实验中萝卜条①、②的大小、质量等要________，这是因为该实验的变量是________．（2）观察比较萝卜条①→③的变化，可推测A烧杯盛放的可能是________；观察比较萝卜条②→④的变化，可知因为萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞发生了________过程．（3）用糖拌西红柿时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度________西红柿细胞液浓度的缘故．（4）菜农卖菜遇到青菜萎蔫的问题，请你利用图中原理帮菜农想个保持青菜新鲜的方法：_______．23．取同一植物的四条大小相同且叶片数相同的嫩枝，A枝条不处理，B枝条叶片的下表面涂上凡士林油，C枝条叶片的上、下表面均涂上凡士林油，D枝条切去叶片并在切口处涂上凡士林油，在有光照的正常条件下，组成如图的实验装置．实验开始时，先将各装置的质量调整至80g，其后每隔2h记录个装置的质量变化．实验结果用下面的曲线图表示：（1）通过对实验设计方案的分析，我们可以根据________来比较植物的蒸腾量．此实验属于________（选填“定性实验”或“定量实验”）．（2）装置中在水面上滴加几滴植物油是为了________．（3）曲线Ⅰ代表的装置是________ 和________ ．将装置D与装置________ 对照，能说明植物体内的水分散失的主要器官是叶．（4）曲线Ⅱ代表的装置是________ ；曲线Ⅲ代表的装置是________ ．（5）如果实验结束时A装置的质量为65g，B装置的质量为75g，则通过分析可知，叶片上表面气孔的相对数量________叶片下表面．24．小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示。