六年级作文之小学数学作业批改中评语的巧用

小学数学作业批改中评语的巧用
打开学生心灵的窗户。

还可促进学生各方面和谐统一的进步。

对学生而言，只要是来自于老师的，哪怕是一句赞美的话，一个赞
许的微笑，一则善意的批评，学生都能体会得到，都会铭记于心。

因为教师赞美与欣赏，他长大以后，回忆起来心中还会是甜的。

因此，我们教师要让自己独特的数学批语走进学生的数学作业本，让
教师的评价走进每一个学生的心灵，让学生从老师的批语中体会到
关爱与尊重，感受到赞赏、欣赏，构建和谐的师生情谊。

【关键词】数学;作业批改;评语-
一、注重指导方法，明白努力方向
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错
误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。

“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什幺”
等评语实际是向学生思考的路线。

学生在老师的提示下自己去思考、改正。

评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法
指导，使学生形成正确的解题思路和方法。

二、积极引导，帮助学生拓宽思路
通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新。

利用评
语适当给予启发，以帮助开发学生的潜能，激活创新意识。

如“一题
多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思
维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、
灵活地解答千变万化的应用题。

如解答“学校体育器材室新买了一批体育用品，买排球用去184元，比乒乓球多用了26元，比买乒乓球与羽毛球所用钱的总数少12元。

买羽毛球用了多少钱？”这道应用题：
学生们的一般解法都是：184+12-（184-26）=38（元）。

而
班上有一个同学除了这种还写了解法二：12+26=38（元）。

我在这
道题边划了个大大的“☆，并写道：“解得巧妙，你真聪明！”肯定其
独特见解。

有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“你还能想出其他更好的解法吗？”或“爱动脑筋的你
肯定还有高招！”这样的评语激发学生的创新意识，鼓励学生动脑思
考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用;使他们敢于大胆的去想
去做，鼓励学生要敢于标新立异。

三、及时鼓励学生，使其养成良好的学习习惯
批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价，我是这样
做的：对于作业做得又对又好的学生，除了打上“☆”外，还加上各
种评语予以表扬.如“你真棒！”“好极了！”或写上学生能看懂的英语“verygood！”等，每次作业全班还要评出一位字写的好、正确率高、解题最有创意的学生，打上“best”。

对于这些陌生而新鲜的评语，
学生充满了兴趣，自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移.
有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定其长处，增强
自信，再提出殷励希望，改正缺点，如：“搬开你前进的绊脚石——
粗心，奋勇前进，你一定能成功的！”“要与细心交朋友！”“你的字
写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“你很
聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”这样，一方面不打击其
自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养其严谨的治学态度。

四、让批语点亮“学困生”心中的希望
作为教师，要能把握作业批改的契机，要让自己的作业批语简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，让学
生能看得懂，体会得到其中老师的那份期望，以激发学生的学习情感，开拓学生的创新思维的能力，培养学生良好的学习品质。

【参考文献】。