小学二年级科学上册第一单元第7课《做大自然的孩子》

第一单元第7课《做大自然的孩子》教学设计
【学习目标】
1.能举例说出人类与动植物联系密切的实例。

初步树立珍惜动植物资源的意识。

2.通过探究认识到动植物与人类之间的联系。

3.愿意倾听、分享他人的信息。

乐于表达、讲述自己的观点。

4.保护身边的动植物，意识到保护大自然的重要性。

【学习重点】
1.能举例说出人类与动植物联系密切的实例。

初步树立珍惜动植物资源的意识。

2.通过探究认识到动植物与人类之间的联系。

【学习难点】
通过探究认识到动植物与人类之间的联系。

树立保护身边动植物的意识。

【学习流程】
一、导入
同学们，我们前面的学习都是围绕我们的地球家园展开的，我们学习了地球家园的重要组成部分——土壤、太阳、月相、天气、四季。

你们知道吗，我们的地球家其实还有另一个名字一大自然。

大自然中的动物和植物都是我们的同伴。

我们在大自然中的同伴——动植物和我们之间有什么联系呢?这节课我们就一起来揭密。

设计意图：以谈话开篇，不仅小结了前面几课的内容，奠定了本课作为
本单元总结课的地位，同时也让学生迅速了解本课研究的主题是人类与动植物之间的关系。

二、学程
第一学程：
学习任务：认识大自然的重要成员（动植物）
学法指导
静美自学（自学探究）
1.进入第一关游戏:听一听，猜一猪。

(放录音)
猜的三种动物分别是:猪、小狗、青蛙。

师: 小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下,我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么?
生:动物。

2.进入第二关游戏:猜谜语。

谜语一:高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑，结的果实数不清。

(向日葵)
谜语二:一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

(荷花)谜语三:一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。

(磨菇)
师：好聪明的孩子啊!我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么?
生：植物
师：动植物和我们同生活在地球家园中，无论动物还是植物都是地球家园的重要组成部分，也是我们大自然的主要组成部分。

设计意图:以猜谜语的形式学习比较抽象的科学词语，便于学生的理解。

这样的教学不但活跃了学生的思维，而且使学生学得轻松、学得积极主动，真正成为学习的主人。

第二学程：
学习任务：探究动植物与我们人类之间的联系。

学法指导
第一步：静美自学（自学探究）
动手操作，完成连线。

(每个学生人手一份操作纸)
棉花树木西瓜马猪牛皮玉米橡胶
衣食住行
第二步：合美互学（互学讨论）
1.学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系?
2.小组讨论交流完成记录表，表中需填写10种或以上的动植物名称。

与我们的衣、食、住、行有关的动植物
1.有序交流：组长主持，4号先讲，依次补充。

2.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。

第三步：绽美展学（展学交互）
展示小组交流结果，请他们介绍自己的想法。

设计意图:以小组讨论，并以分类记录的方式记录小组讨论的成果，这样不仅使学生在讨论时目标更加明确，讨论更加高效，而且也使后期的全班交流更加有序、全面。

同时让学生明白动植物与人类生活的紧密联系。

从而树立珍惜动植物资源的意识，让保护动植物的意识扎根在学生的心里。

三、总结
你知道了哪些动植物与我们的衣食住行有关系？谁来和大家分享一下。

师：同学们，动植物都是我们的好朋友，我们生活离不开他们:植物不但美化家园，动植物对于人类来说同等重要，它们和我们人类的衣食住行密切联系，爱护动植物就是爱护人类自己。

我们人类要和自然和谐共生。

四、作业设计
1.创没情境：小鸟的家遭到破坏，无家可归，怎么办？再过段时间，天气变冷，小鸟找不到食物，怎么办？（提示：只有在必要的情况下才给小乌喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小乌产生依赖。

）
2.让孩子和家长一起到户外寻找和了解更多的动植物，知道它们与我们的联系。