小学六年级英语牛津小学英语简介

文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
能对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
知道国际上最重要的文娱和体育活动；
知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
知道英语国家的首都和国旗；
了解世界上主要国家的重要标志物；
了解英语国家中的重要节日。
教材 一、教材概况 二、教材特点
一、教材概况 八册教科书中共设计安排了80个单元，其中新授单元64个，复习单元16个。各册的具体安排是：3A, 3B各为12个单元（包括2个复习单元），4A, 4B, 5A, 5B各为10个单元（包括2个复习单元）， 6A 、6B为8个单元（包括2个复习单元）。 共出现了个人情况、家庭人员、日常生活、学校生活、节假日活动、体育和文娱等20多个话题，问候、介绍、告别、感谢、道歉、打电话、就餐、就医、购物和问路等约40个语言功能项目，一些最基本的语言结构以及1000多个单词和一定数量的习惯用语或固定搭配，还提供了30多首英语歌曲和30多首英语歌谣。还接触四种时态：一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时。
采用循环式编排方法。较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
02
内容浅显易懂、重点突出。题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
01
在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”。某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与新授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
功能
了解问候、介绍、告别、感谢、道谦、请求、打电话、就餐、购物、问路、谈论天气、建议等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭、朋友、周围环境、日常生活、学校生活、爱好、颜色、时间、天气、交通、食品、饮料、服装、玩具、动植物、身体、文体活动、节假日和职业等。
说
读
01
能读懂教科书中的简短要求和指令；
02
能读懂贺卡、书信等所表达的简单信息；
03
能读懂简单的小故事和小短文，并养成按意群阅读的习惯；
04
能正确地比较流利地朗读所学的小故事和小短文；
05
能诵读并表演所学的歌谣30—40首。
06
写
01
能正确书写26个字母的大小写，词距、标点等运用比较规范；
课程设计：九级课程目标体系
一级
二级
三级
四级
五级
六级
七级
八级
九级
6年级结束 时的要求
9年级结束 时的要求
普通高中毕 业要求
3000单词 400~500习语和搭配 1500~1600单词 200~300短语 600~700单词 50~60短语
1
小学开设英语课程的基本要求 课程目的
2
兴趣、态度、自信心。
能写出400个左右的常用词语；
能模仿范例写句子；
能根据要求，为图片、实物等写出简短的标题和描述；
能听写在所学范围内的简短语篇。
06
02
03
04
05
唱
壹
贰
能演唱英文歌曲30—40首。
叁
做
肆
能按要求用简单的英语做游戏，
伍
能按要求进行简单的表演。
(二）语言知识 语音 1 知道错误的发音会影响交际； 2 知道英语26个字母的名称； 3 了解最基本的拼读规则； 4 了解单词和句子重音； 5 语音比较清晰，语调比较自然。
Read and say(情景会话板块。)
它通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词汇、功能项目和句型。
Look,read and learn(按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。)
这些词汇中有的是前面两册已出现过的，有的是新单词。单词不能孤立地教学，而应该与功能项目和句型相结合，并借助Ask and answer，Look and say，Work in pairs，Work in groups，Look and say和Look，choose and say等板块，用多种方法进行操练，以求活学活用。
语言技能
听
能听懂所学的日常交际用语和录音材料；
能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应；
能听懂简单的配图小故事；
能参与教科书所要求的画图、涂色、做手工等活动；
能在口头表达中做到发音比较清晰、语调比较达意、节奏比较自然；
能在教师的帮助下或在图片、图像的启发下讲述简单的小故事；
能运用所学过的日常交际用语，就比较熟悉的话题进行简单的交流；
是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型操练必须放在情景中，力求在情景中学，在情景中练，在情景中用。
C、D.Ask and answer ,Look and say(呈现句型。)
主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。由于这个项目的难度比其他的要大一些，教师可以让学生通过读和说，掌握所学内容，然后再进行表演性的练习。
语法
知道名词有单复数形式； 知道主要人称代词、物主代词、疑问代 词等的区别； 了解主要的基数词和序数词； 了解形容词的基本用法和比较等级； 了解表示时间、地点等副词的基本用法和比较等级； 知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 了解表示时间、地点和位置的介词； 了解英语简单句的基本形式和表意功能。
《牛津小学英语》简介
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主要内容
CONTENTS
课标要求
01
教材介绍
02
教材特点
03
教材使用中的问题及对策
04
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
主要板块
Look and say / Ask and answer / Work in pairs / …
以图为主, 并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本单元和已学过的内容。
02
Read and act / Look and read / Read the passage / Read and talk / Look, read and complete / Listen and write /… 主要通过一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。
01
语言课是人文性和交际性的高度统一
02
英 语 课 程 目 标
综合语言运用能力
情感态度
学习策略
文化意识
语言技能
语言知识
国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机
交际策略资源策略调控策略认知策略
跨文化交际 文化理解 文化知识
话题功能语法词汇语音
写读说听
培养学生良好的学习习惯与学习策略，教会学生学习，保护学生英语学习的积极性。
板块设置及其功能 4A、4B是7个板块，复习单元是4-5个板块，教学中教师要正确理解教材的编写意图，要根据具体情况将各个板块有机组合、相互渗透。 A 、Read and say B 、Look，read and learn C 、Ask and answer Work in pairs E 、Read and act F 、Listen and repeat G 、Fun house
词汇 学习近1000个常用词语，其中要求掌握400多个，认读400多个。 3A要求初步掌握26个字母的大小写，认读部分词语； 3B要求掌握30个左右, 认读部分词语； 4A要求掌握50个左右, 认读70个左右； 4B要求掌握60个左右, 认读70个左右； 5A要求掌握70个左右, 认读70个左右； 5B要求掌握70个左右, 认读70个左右； 6A要求掌握60个左右, 认读70个左右； 6B要求掌握60个左右, 认读70个左右。
E.Read and act (任务。)
F.Listen and repeat (语音训练板块。)
01
它提供了一些辅音字母所代表的音素及绕口令式的趣味句子。教师应把学生的注意力引导到对音的辨析和模仿上，让他们体会字母与其发音之间的联系，使其对音标有初步的认识，为以后的元音学习打下了良好的语音基础。对于板块中的绕口令式的句子，教师应该让学生多听、多读、多比较。
情感态度 1 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等； 2 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
学习策略 1 积极与他人合作，共同完成学习任务； 2 主动向老师和同学请教； 3 制订简单的英语学习计划； 4 对所学内容能主动练习和实践； 5 在词语和其相应的事物之间建立联系； 6 在学习中集中注意力； 7 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8 积极运用所学英语进行表达和交流； 9 注意观察生活和媒体中使用的简单英语； 10 能初步使用简单的学生英汉词典。
Look and learn / Look, read and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式操练巩固。
Learn to say / Listen, read and say 通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的话题、功能、词语和句型等。
3
语感与语音、语调相比， 强调前者。
4
交流代替交际。
5
打下基础：
教学目标与要求 二级 听、做；说、唱；玩、演；读、写； 视听： 1、语言的（能力、知识）： 听说大于读写；听大于说；精泛并重， 泛是目的；详细学一级和二级要求以 及“注” 2、非语言的（情感、策略、文化）：
主要教学目标
《牛津小学英语》根据《英语课程标准》所规定的二级内容标准，力求面向全体，着眼基础，注重发展，使学生在保证课时的前提下，到小学6年级结束时能达到如下目标要求：
Listen and repeat 通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。 Sing a song / Say a rhyme 通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思维等能力。
各册教材简介 3A、3B 3A, 3B两册(供三年级用)主要强调听说，另外还要求掌握26个字母、约30个词语和整体认读部分词句。
Play a game / Do a survey / Think and guess / Act and guess / Make and play / Learn and do / Place and say / …通过游戏、调查、制作等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。
配套材料： 教师教学用书、练习册、抄写本、词汇手册、评价手册、录音带、教学挂图和卡片等。
教材特点 按“话题—功能—结构—任务”体系编写。以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
各册教材简介
01
4A、4B
02
4A至6B六册(供四年级至六年级用)在继续重视听说的同时，有目的、有计划地逐步增加读写内容，逐步提高读写要求。
03
4A、4B
单元设置：
4A、4B教材设置为10个单元，5、10为复习单元，其他8个单元是新授单元，包括了8个话题。
01
03
02
语言技能： 4A要求掌握新单词120个，其中四会单词50个，三会单词70个，四会句型13个。8个话题引出的日常交际用语40句，歌曲和小诗各4首。4B新单词142个，四会74个，三会68个，四会句型40个，交际用语36句。歌曲、小诗各四首。
1
3A、3B
2
单元设置：
3
3A、3B教材每册是12个单元，1-5、7-11是新授单元，6、12是复习单元；
4
语言技能：
5
能正确认读和书写26个字母的大小写；
6
掌握30个四会单词，认读部分词句。
板块设置及其功能 3A是4个板块，3B是5个板块，复习单元为3个板块。 Learn to say（对话或短文） Look and learn （词汇） Look and say（操练本单元句型） Read and say (复现句型) Read and act (以旧带新、复习句型) Listen and repeat (训练语音) Fun house (趣味阅读、练习、诗歌、歌曲)