孙权劝学 教案教学设计(人教版七年级下册)

孙权劝学教案教学设计(人教版七年级下册)
孙权劝学教案教学设计(人教版七年级下册)
教学目标：
1．了解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。

2．掌握文中一些文言实词和虚词的用法，能正确翻译一些语句。

3．体会人物语言的情味，揣摩领会人物形象。

【教学重点】：揣摩体会人物的对话。

【教学难点】：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

【教学方法】：可通过学生讨论、教师点拨的方法来疏通人物对话的意思，体会人物语言的情味，揣摩领会人物形象。

【教学时数】：安排一课时。

【教学内容和步骤】：
一课文导入（先播放歌曲《历史地天空》）
一提起三国，我们的.脑海中就会浮现出一串串熟悉的名字，他们犹如璀璨的明星闪耀在天空中，今天我们要说的故事就与其中的三个人物有关，他们是孙权、吕蒙、鲁肃。

话说孙权手下有一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。

可吕蒙有个毛病，不爱读书学习。

孙权为此很担忧，有一天，孙权亲自来找吕蒙给他做思想工作，劝他好好读书，吕蒙接受了孙权的建议，发愤苦读，最终是才略大增，这就是历史上有名的孙权劝学。

二.孙权究竟怎样个劝法呢？我们来了解一下文章
1.先听录音，听的时候注意掌握字、词的读音。

2.抽学生朗读，教师及时指导，特别强调重音、停顿等朗读技巧。

3.学生齐读课文。

要求学生在朗读时思考：文中写了几个人物，写了几组对话。

学生答复后教师补充有关孙权、鲁肃的介绍，并要求学生在文中找出三组人物对话。

三. 品读人物对话，分析人物形象。

学生分组讨论以下问题
◆文中人物对话的意思，翻译重点句子并解释重要词语。

◆文中人物对话的语气，心理、神态。

◆文中人物形象。

1．学生讨论完毕后，以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。

板书重要字词，疏导理解，并归纳文言文翻译五字法留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。

替：用现代汉语词替换古代文言词语
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法
删：删去没有实在意义的词
补：补充省去的成分。

2．以“提问”的形式．引导学生体会人物对话的口吻，心理、神态。

3．分析人物形象（学生先答复，教师总结归纳）
孙权：对部下要求严格，善于作思想工作，是一位不仅能识才，更善于培养人才的明君。

吕蒙：性格直爽，机敏精干，有幽默感而又虎虎生风的将才。

鲁肃：爱惜人才、尊重人才的长者。

④.分角色朗读课
⑤.简要概括本文故事情节。

板书：孙权劝学─吕蒙就学─鲁肃赞学─结友而别
四．学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示。

（学生答复后教师进行总结）
劝人要讲究策略
要善于听取别人意见
要爱才，但不能忌才
开卷有益
不要找借口轻言放弃
在任何时候学习都不晚
五．当你的一个同学因贪玩不肯好好学习，你试着劝说他勤学，你应该怎么说？（学生自由答复后，教师总结）。

总结：同学们从不同的角度用不同的方式进行了劝学，如果把这些劝学的理由归结起来那就是学习很重要，其实读书对每一个人都很重要，还记得方仲永吗？因不学习从神通而蜕变为凡人，而吕蒙因学习成为一代名将。

培根曾说过：读史使人明智，读诗使人聪明，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。

总之，知识能塑造人的性格。

所以衷心的希望我们的同学从现在开始热爱读书，与书为伴。

六．赠言：
1读书好，好读书，读好书。

2知识改变命运
七．请同学们在课后收集勤学、劝学方面的故事，并在班上交流曾静。