二年级下数学教案-万以内的加减法(一)-青岛版(2014秋)【小学学科网】
青岛版二年级数学下册四 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法(一)单元教案与反思
勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈信息窗1 两位数加减两位数发的口算教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，自主探究两位数加减法的口算方法。
3、感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
教学过程：【导入】一. 创设情境，提出问题师：同学们，现在是什么季节？对，春天是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。
你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国，这就是蜜蜂生活的家园。
请大家仔细观察，你发现了什么？（出示课件）学生交流发现的信息。
有32只侍从，45只卫兵。
师：你能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？生交流侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师板书有价值问题：1、侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师：同学们提的问题都很有价值。
（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发求知欲。
让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。
）【讲授】二. 探究新知，解决问题今天我们先来解决第一个问题。
师：请同学们想一想，应该怎样列式？（板书算式）生：32＋45师：为什么要用加法算？[来源:学&科&网]生：因为要求侍从和卫兵一共有多少只，就要把32只和45只合起来，合起来就要用加法算。
师：看来加法的意义大家掌握得非常好，把两个数合起来就要用加法算。
那么32＋45该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说。
生小组合作交流想法。
指名交流，可能有：30+40=70 2+5=7 70+7=77先算32+40=72；再算72+5=77。
先算30+45=75，再算75＋2=77.……（设计意图：让学生能对算式的算法有自由充分的思考空间，组内交流使得不同学生的不同想法得到充分交流，实现思维碰撞。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）-二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加减法，掌握加减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加减法运算规律2. 计算方法的灵活运用3. 计算速度和准确性的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：灵活运用计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的加减法，引导学生发现运算规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现运算规律。
（2）讨论计算方法，总结运算技巧。
（3）举例说明运算规律的应用，加深理解。
3. 实践演练（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）组织竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 总结提升（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评价计算速度和准确性。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 分层教学，注重个体差异：针对不同学生的学习水平，采用分层教学，使每个学生都能得到提高。
3. 及时反馈，指导纠错：在教学过程中，及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
4. 培养良好的学习习惯：注重培养学生认真听讲、积极参与、主动思考的良好学习习惯。
5. 家校合作，共同促进：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）二年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是二年级下册数学青岛版中的万以内的加减法（一）综合。
教学目标是让学生掌握万以内的加减法运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法运算的性质。
教学难点是让学生能够正确地进行计算，特别是对于进位和退位的处理。
教学重点是让学生理解加减法运算的性质，能够运用加减法解决实际问题。
为了让大家更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
然后，我会讲解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
我会用具体的例题进行讲解，比如“23+17=？”我会让大家一起回答，然后解释如何进行计算，如何处理进位。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，让大家全面巩固所学内容。
上完课后，我会进行自我反思，看是否有地方需要改进，同时也鼓励大家进行拓展延伸，思考加减法在实际生活中的应用。
这就是我今天的课，希望大家能够通过我的讲解，掌握万以内的加减法运算方法，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的课堂中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
对于万以内的加减法运算方法，这是我们需要掌握的基础知识。
我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
这是我们需要重点掌握的内容。
对于教具和学具的运用，这也是我们需要注意的重点。
我会使用黑板、粉笔、计算器、练习本等教具和学具，帮助大家更好地理解和掌握加减法运算。
大家也需要积极地使用这些学具，进行实际操作，加深对加减法运算的理解。
再次，对于作业的设计，这也是我们需要关注的重点。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，希望大家能够全面巩固所学内容。
对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。
对于万以内的加减法运算方法，我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则。
二年级下册数学教案-四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法(一)青岛版
二年级下册数学教案四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）青岛版教案设计【教学内容】今天我将带领孩子们学习青岛版二年级下册数学的第五章第一节内容——勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）。
这一章节的内容主要包括万以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，孩子们将能够理解和掌握加减法的运算规则，并能运用到实际问题中。
【教学目标】1. 知识与技能目标：孩子们能够理解和掌握万以内数的加减法运算规则，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和探究，培养孩子们的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养孩子们对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
【教学难点与重点】1. 教学难点：孩子们对于进位和退位的理解。
2. 教学重点：孩子们能够熟练运用加减法运算规则进行计算。
【教具与学具准备】1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
【教学过程】一、情境引入（5分钟）1. 利用多媒体展示勤劳的小蜜蜂动画片，引导孩子们观察小蜜蜂的行为。
2. 提出问题：小蜜蜂们一天很勤劳，它们都做了些什么事情呢？二、知识讲解（10分钟）1. 通过举例，讲解万以内数的加法运算规则，如：123 + 45 = 168。
2. 讲解减法运算规则，如：123 45 = 78。
3. 进行一些例题的演示，让孩子们理解和掌握运算规则。
三、课堂练习（10分钟）1. 让孩子们独立完成练习本上的相关题目。
2. 挑选一些孩子的作业进行讲解和点评。
四、小组合作（10分钟）1. 将孩子们分成小组，每组提供一个实际问题，如：小明有321个糖果，他给了小红53个糖果，他还剩下多少个糖果？2. 要求孩子们运用所学的加减法运算规则解决问题，并展示解题过程。
2. 鼓励孩子们在课后继续练习，巩固所学知识。
【板书设计】加法运算规则：123 + 45 = 168减法运算规则：123 45 = 78【作业设计】1. 完成练习本上的相关题目。
青岛版小学数学二年级下册《第四单元万以内的加减法（一）：4.三位数加减三位数的验算方法》教学设计
青岛版小学数学二年级下册《第四单元万以内的加减法（一）：4.三位数加减三位数的验算方法》教学设计三位数加减三位数的验算方法教学内容：青岛版二年级（下册）第58—60页（信息窗4）。
教学目标：1．知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
2．能力目标：在探索验算方法的过程中，初步学会整理、归纳知识的能力，逐步养成认真检查，仔细验算的良好的学习习惯。
3．情感目标：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重难点：学会验算。
掌握三位数加减三位数的检查方法。
教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。
今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？老师就带你们去。
二、复习旧知课件出示：请说出下列算式各部分的名称：35+27=62 98-59=39（指名回答）根据刚才的回答思考：你能不计算，直接由第一个算式推算出第二个算式的结果吗？（指名回答）及时订正。
三、讲授新课1.提出问题刚才大家表现得很棒，现在我们就一起走进蜜蜂王国，看看又发生了什么有趣的故事。
课件出示主题图（国王查账）。
观察这幅主题图，你发现了哪些数学信息？指名回答。
一队生产573克，二队生产318克，一共生产891克。
一共生产891克，用去264克，还剩627克。
……根据这些信息，你能说出他们的等量关系吗？生：一队的产量加二队的产量等于总产量。
总量减去用去的等于还剩的。
知道了他们的数量关系，怎样检查生产情况记录对不对呢？我们先来检查一下生产记录吧。
2.讲解加法验算指名列式：573+318=小组内讨论交流一下自己的想法。
指名回答。
师出示验算加法演示：（1）交换两个加数的位置的方法。
（2）和减其中的一个加数的方法。
大家看明白没有，记住了吗？（记住了）好，出示课件，做题并验算。
青岛版数学二年级下册第四单元万以内数的加减法(一)集体备课
二年级第四单元万以内数的加减法（一）整理人王洁一、第四单元教学内容在学生已经掌握的列竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的，掌握两位数加减两位数的口算，不仅在实际生活中有用，而且是进一步学习相关计算的基础。
二、第四单元实化教学目标1、能口算得数是百以内数的两位数加减法，能计算得数是千以内数的三位数加减法，并会验算。
2、能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法.3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题。
三、每课实化教学目标及评价方法设计信息窗1 口算两位数加减两位数原虚化目标：让学生经历小组合作，自主探索，寻找算法，解决问题的过程，使其能够正确口算和在100以内的两位数加减两位数的题目，体验算法的多样性；培养学生独立思考与主动探索的精神以及与同学积极合作的意识；体会数学与生活的紧密联系。
研讨制定的实化目标：能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
评价方法：1、在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。
2、做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。
3、谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。
现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
信息窗2 三位数加减法（不进位不退位）的笔算，估算原虚化目标：使学生能够在已有的知识基础上完成对新知识的探讨学习，会正确的计算不进位和不退位的三位数加减法笔算；使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，培养估算意识。
研讨制定的实化目标：会正确的计算不进位和不退位的三位数加减法笔算。
能进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
二年级下数学教案- 万以内数的加减法_青岛版-word
万以内数的加减法（一）第1课时教学内容：课本第46-49页的内容教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境：师：看课本情境图，春天是春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌起来了，今天我们就一起了解一下蜜蜂们的生活吧。
（板书课题：两位数加减两位数的口算）师：通过刚才的观察，你了解到哪些信息？交流获得的信息：侍从有32只，卫士有45只，保育员54只，清洁工有23只……师：大家说得真好，我相信咱们班的小朋友也一定会像小蜜蜂一样互相合作，共同进步。
二、自主探索：1、口算两位数加两位数师：根据刚才获得的信息，你能提出什么数学问题？学生汇报交流，师有选择地板书。
学生可能提出以下问题：保育员和清洁工一共有多少只？侍从和卫兵一共有多少只？保育员比清洁工多多少只？卫兵比侍从多多少只？……师：要求“侍从和卫兵一共有多少只？”应怎样列式呢？应怎样计算呢？学生列出算式，独立思考计算的方法，然后小组交流，师巡视指导。
学生汇报，展示不同的方法，师板书：32+45=可能出现的方法：（1）30+40=70 2+5=7 70+7=77；（2）32+40=72 72+5=77；……师：咱们同学靠自己的智慧想出了这么多种算法，但是你最喜欢哪种算法呢？生讨论，汇报。
师：通过刚才的交流，老师了解到做这类题时大多数同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。
2、下面请同学们用自己喜欢的方法来解决“保育员和清洁工一共有多少只？”这个问题，学生独立完成后指名解答，集体订正。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法(一)练习课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法（一）练习课一、教学目标1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；3.培养学生的数学思维能力和计算能力；二、教学重点1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；三、教学难点1.万以内数的加减法；四、教学内容1.加减法的概念及运算规律；2.万以内数的加减法五、教学过程1. 导入新知识1）老师通过黑板、PPT等方式，向学生介绍本节课的内容，并重点解释加减法的概念及运算规律。
2）引导学生思考:•1、什么是加法？举例说明。
•2、什么是减法？举例说明。
•3、加法和减法的相同点和不同点是什么？3）鼓励学生积极参与讨论，并纠正他们对于加减法的误解。
2. 讲解练习内容1）老师佩戴话筒，向学生介绍关于万以内数的加减法，详细讲解数学概念和运算规则。
2）由老师主持，让一些学生上来展示自己的计算方法。
3）老师详细地解答学生遇到的难题，并让学生跟着做题，帮助学生提高对万以内数的加减法的理解和运算能力。
3. 练习环节1）让学生根据所学内容自己练习，注重让学生讲解自己的应用方法。
2）老师在练习的过程中，关注学生是否掌握了所学内容，适时纠正错误，解决问题。
4. 教学总结1）老师总结了本节课的要点，强调加减法的概念及运算规律；2）提醒学生应该多加练习，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成相应的课后作业；2.每天练习口算，积极参加小组互动和随堂测试；七、教学反思这节课教育形式多样，注重了学生的讨论和练习环节，让学生在实践中体会数学之美。
虽然遇到了一些小问题，但总的来说，学生学得还是比较踏实的。
以后的教学和学习中，我还会更加注重实践探究，让学生在本课程中充分提高自己的数学思维和计算能力。
总复习-万以内数的加减法(教案)二年级下册数学青岛版
总复习-万以内数的加减法（教案）二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生数学素养。
二、教学内容1. 万以内数的加减法运算方法及竖式计算。
2. 利用加减法解决实际问题。
3. 复习巩固整数的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及利用加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问、复习旧知等方式，引导学生回顾万以内数的认识。
- 提问：“同学们，我们已经学习了万以内的数，今天我们要来进行总复习，看看大家对这部分知识的掌握情况。
首先，我们来回顾一下万以内数的认识。
”2. 学习新课- 讲解万以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位的处理。
- 通过例题，让学生了解如何利用加减法解决实际问题。
- 引导学生运用加减法运算方法进行竖式计算，提高运算速度和准确性。
3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 练习题包括：计算题、应用题、竖式计算题等。
4. 合作交流- 将学生分成小组，进行合作交流，共同解决练习题中的问题。
- 鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路和方法。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 提醒学生课后加强练习，提高自己的运算能力。
6. 课后作业（布置作业）- 布置适量的课后作业，让学生回家后进行练习。
- 作业包括：计算题、应用题、竖式计算题等。
五、教学反思- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
- 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
- 针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
六、教学评价- 通过课堂提问、练习题完成情况等方式，了解学生对知识的掌握程度。
二年级数学下册 万以内数的加减法1教案 青岛版五年制
万以内数的加减法
教学目标
1. 学会用竖式计算万以内数的进位加法和退位减法。
2. 能够正确地进行计算。
3. 培养学生合作学习及解决问题的能力。
教学重、难点
进位加法和退位减法的计算方法。
教学过程
一、创设情景，引入新课。
1. 师：勤劳的蜜蜂外出采蜜，它们到了很远很远的地方，它们每队有多少只？飞到了哪里？这些有趣的问题你们想了解吗？
2. 让学生看情境图，找出图中的信息。
3. 根据有关的信息让学生提出数学问题，教师板书相关的问题。
二、自主探究，交流提高。
1. 问题一，果园到花园有多远？怎样列算式？
2. 根据学生的回答教师列出算式，并让学生独立解答。
592+384=（）米
3. 小组讨论。
三、小组展示，点拨升华。
1. 小组交流
（1）交流结果。
（2）交流计算方法。
估算口算用竖式计算
2. 教师点拨
用竖式计算进位加法时，要从个位加起，哪一位上的两个数相加满十时，向前一位进一。
3. 小组合作解决第二个红点问题。
（1）小组汇报交流。
（2）教师点拨，启发学习，掌握计算方法。
四、巩固学习，拓展应用。
学生独立完成绿点问题。
五、总结回顾，评价反思。
通过本节课的学习，同学们有什么收获？。
青岛版二年级下册数学教学设计 万以内数的加减法一
信息窗2 万以内数的加减法（一）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗二【教材简析】不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位、退位加减法做准备。
信息窗2——整装待发情境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千只小蜜蜂准备向四个方向飞去。
通过图中提供的数据，引导学生提出问题，从而引发对几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算和估算方法的学习。
教材中由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习，有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去，培养学生的应用意识。
【教学目标】1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
【教学过程】第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
青岛版二年级数学下册《万以内的加减法(一)》教材分析
《万以内的加减法（一）》教材分析教材分析：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。
笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。
百以内的两位数加碱两位数的口算；不进位不退位的三位数加减三位数的笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，加减法的估算和验算。
教学目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进退位），并会验算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识。
3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教材解读及学与教建议一、单元教材解读本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。
笔算不连续进（退）位的三位数加（减）三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进退位加减法作准备。
因此，学好本单元内容是十分重要的。
本单元教学的内容包括百以内的两位数加、减两位数的口算，不进位、退位的三位数加、减三位数笔算，不连续进、退位的三位数加、减笔算，以及加减法的估算和验算。
教学重点是笔算三位数加、减三位数。
教学难点是进（退）位的三位数加（减）三位数。
本单元教材编写的主要特点：1、以学生喜欢的小动物——勤劳的小蜜蜂为素材，激发学生学习的兴趣。
本单元选取了蜜蜂王国蜜蜂分工、采花粉、算距离及蜂王检查蜜蜂的生产和使用情况等情境，为学生提供了丰富的、生动有趣的信息，有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去。
《万以内的加减法(一)整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学二年级数学下册】
《万以内的加减法（一）》教学设计整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识内容，理清竖式计算的方法，会进行简单的估算，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，解决与加减法有关的简单实际问题，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第四单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.两位数加减两位数口算。
师：我们一起两位数加减两位数的口算方法，你还记得什么呢？生1：两位数加两位数的口算方法：可以把一个加数分成整十数和一位数，用另一个两位加数先加整十数再加一位数；也可以把两位数都分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次的和相加。
生2：两位数减两位数的口算方法：两位数减两位数，可以把减数分成整十数和一位数，先减整十数，再减一位数；也可以把被减数和减数都分成整十数和一位数，先把整十数相减，再把一位数相减，最后两次的差相加。
2.三位数加减三位数（不进位、不退位）。
师：我们还一起学习了几百几十加减几百几十的计算方法，你还记得是什么吗？生：几百几十加减几百几十计算方法：在口算的时候可以把几百几十看作几十几个一，再相加减。
也能用笔算的方法，笔算时要注意数位对齐，从个位算起。
师：三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法是什么呢？生：三位数加减法（不进位、不退位）的笔算方法：相同位数对齐，从个位算起，计算到哪一位，就把结果写在那一位的下面。
师：我们还一起学习了估算，你还记得吗？生：进行三位数的加减法估算时，一般把两个数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们的和或差，就得到原题的估算结果。
3.三位数加减三位数（不连续进位、退位）。
师：你还记得三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法吗？生1：三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满10就向前一位进1，计算前一位时不要忘记加进位的“1”。
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法》教案
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法》教案教学内容：课本6566页内容。
教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会运算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探究连续进位、退位的三位数加减法的运算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的欢乐，增强对数学学习的爱好和信心。
教学重点：把握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确运算。
教学难点：明白得连续进位与退位的算理。
教学预备：课件、计数器等。
教学过程：一、口算训练见口算题卡二、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们明白七星瓢虫吗？它但是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？2、认真观看画面，你发觉了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？三、合作探究，解决问题。
1、一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的方法、算法。
让学生分别说一说，当显现竖式运算时，要板书竖式让学生对比竖式再说一说算理及算法。
2、地里共有多少只瓢虫？刚才我们运罢了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫那个问题吗？3、小结：运算加法时，要注意什么？引导学生说一说在运算加法时要的问题。
4、还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。
把自己的方法在小组内交流一下。
哪个小组情愿把小组的方法说给同学们听说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，因此，43 5减276等于159。
5、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜爱的方法去做。
全班交流自己的竖式算法。
6、小结：运算减法时，要注意什么？引导学生归纳，从连续退位、细心运算两方面进行交流。
四、巩固练习。
列竖式运算192+58=答案432－153=答案646+354=答案542－169=答案那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
青岛版6年制数学二年级下册《万以内的加减法(一)》说课稿
说课设计《加减法的验算》今天我要讲的是《加减法的验算》，是青岛版二年级下册第四单元第5课时58~59页的内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、教学效果、板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算是在学生掌握了加减法各部分之间的关系和两位数加减两位数的验算的基础上学习的。
教材借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并学习不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查、仔细验算的良好学习习惯。
学生已经学过两位数加减两位数的验算方法，而三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展，它们的算理完全相同，都是根据加减法各部分之间的关系来学习的。
本节课要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
因此我确定本节课的目标是：知识与能力：理解验算的意义，初步学会三位数加减三位数的验算。
过程与方法1、经历加减法验算方法的形成过程，并通过交流，让学生体会到验算方法的多样性。
2、通过学生主动参与、自主探索加减法验算方法的教学活动，增强学生合作探索的意识，培养学生团结合作的精神，逐步养成检查和验算的习惯。
情感、态度与价值观：用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：理解验算的意义，会进行加减法的验算。
教学难点：引导学生在已有知识经验的基础上，利用加减法的互逆关系，探究发现加减法的验算方法。
二、教学方法新课程改革要求教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。
我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。
从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
三、学生学法学习方式的转变是本次课改的显著特征。
改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。
青岛版二年下信息窗1万之内数的加减法word教案
信息窗1 万之内数的加减法（一）教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗1教材简析该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国奢华皇宫的情境图。
通过王国各类不同的职位分工，呈现了丰硕的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对两位数加减两位数口算方式的学习。
这部份的口算是在学生学习了两位数加减一名数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，学生已经有了必然的口算方式。
所以，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算这种题目的方式是本节课的学习重点和难点。
教学目标一、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百之内数的两位数加减法。
二、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方式解决；经历与他人交流各自计算方式的进程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学进程第1课时一、创设情境，导入新课一、谈话：同窗们，大千世界无奇不有。
咱们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和咱们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天咱们就一路到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。
（出示课题及课件。
课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各类小蜜蜂只数的信息）二、看完后，学生交流感想。
（鼓励学生像小蜜蜂一样彼此合作，一路进步）二、利用旧知，学习新知谈话：按照课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决做准备）一、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应如何列式呢？应如何计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。
（2）先独立思考计算的方式，再小组交流。
（3）全班汇报，展示不同的方式。
（4）算法比较：说出最喜欢哪一种算法及理由小结：做这道题时很多同窗都喜欢用学过的两位数加一名数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一名数和一个整十数，让它们别离和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方式进行计算。
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勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）
教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十笔算。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：
会正确计算不进位不退位的三位数加减法的笔算。
教学过程：
【导入】创设情境，激趣导入。
（出示情境图）
谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？
学生可能会回答:
清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍分成四个队伍出发，其中一队去杏园有320只，二队去苹果园有210只，三队去桃园有86只，四队去梨园有103只。
【讲授】提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？
学生可能会提出许多问题:
（1）第一队和第二队一共有多少只蜜蜂？
（2）第一队比第二队的蜜蜂多多少只？
（3）第一队和第三队的蜜蜂一共有多少只？
对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题
（根据教学的需要，教师引导学生先来解决第一队和第二队一共有多少只小蜜蜂？）
分析：本问题的“眼睛”是什么？是什么意思？怎样列式？
大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答:320＋210=530（只）
（1）我是这样想的:因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
谁和我的方法不同？
（2）我是这样想的:3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。
谁和我的方法不同？
（3）我是用竖式计算的。
（4）我是用计数器拨。
（5）我是用竖式计算的。
4．指导竖式的书写格式。
大家的方法可真多！对于竖式计算你想提醒大家注意什么？
总结：1、我们把数位对齐，2、先算个位上是0＋0=0，再算十位上是2＋1=3，最后算百位上是3＋2=5，结果是530。
3、算完在横式上写得数。
大家一起在练习本上用竖式计算，然后同桌互改。
5．解决第二个问题
（教师引导学生再来解决第一队比第二队的蜜蜂多多少只？）
我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。
学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。
集体交流并汇报:谁想把你的计算过程和大家来说一说？
（学生到实物展台前说出自己的计算过程）
学生可能会回答:320－210=110（只）
我是这样想的:我把数位对齐，先算个位上是0－0=0，再算十位上是2－1=1，最后算百位上是3－2=1，结果是110。
谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。
）
教师小结:我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。
大家认为在进行笔算时需要注意什么？
学生可能会回答:先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。
教师及时的进行评价:你说得非常好，大家在计算时一定要注意××同学提出的这一点。
6．解决第三个问题。
（根据教学的需要，教师引导学生再来解决第二队和第三队蜜蜂一共有多少只？）
第二队和第三队蜜蜂一共有多少只？自行解答，同桌互说计算过程。
集体交流并汇报:谁想把你的计算过程和大家来说一说？
（学生到实物展台前说出自己的计算过程）
（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。
）
【设计意图:结合情境图，由学生自主提问，使学生根据图中的信息，提出有价值的数学问题，培养学生的问题意识。
同时在研究几百几十加减几百几十的笔算的算理时，放手让学生先用自己喜欢的方法进行解答，给学生思考的空间。
把归纳方法的任务交给学生，如:我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。
大家认为在进行笔算时需要注意什么？由学生总结需要注意的重点，效果比老师强调要好。
】【活动】分组学习，巩固新知。
1．利用情境图，继续解决问题。
大家一定还有许多想解决的问题，下面就请你从黑板上选择一个自己喜欢的问题来解答。
并把你的计算过程在小组里进行交流。
还没有解决的问题可能有:
第一队和第三队的一共有多少只？第二队和第三队的一共有多少只？
第一队和第四对的一共有多少只？第二队和第四队一共有多少只？第三队的比第四队的少多少只？或第四队的比第三队多多少只？学生先用列竖式的方法独立解答自己喜欢的问题，然后和小组的同学
进行交流。
教师巡视，并对出现的问题进行指导。
2．集体汇报，了解学生的掌握情况。
哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题？
小组成员分别到展台前说出自己的解题过程。
教师提醒有错误的学生及时进行改正。
教师小结:刚才大家解答的是三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算，你知道笔算的方法吗？谁能总结一下？
学生可能回会答:
我认为:三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法和两位数加减两位数的方法一样。
都是要对齐数位，然后从个位算起。
【设计意图:解答自己喜欢的问题，并在小组内交流，为每位学生提供表达自己想法的机会，并通过这个环节达到巩固新知的目的。
】【活动】课堂小结
这节课大家都有哪些收获？小蜜蜂辛勤的菜花粉，对你有什么启发呢？。