新课程理念下高中思想政治课的探究式教学模式及实践研究的开题报告

新课程理念下高中思想政治课的探究式教学模式及
实践研究的开题报告
一、研究背景与意义
随着新课程改革的不断深入，高中思想政治课程也面临了新的课程指导思想和教学要求。

新课程理念下的思想政治课程，强调学生的主体性和能动性，要求课程内容更加生动有趣、注重学生的实践体验，探究式教学模式成为教学中的重要方式。

本次研究的意义在于，探究式教学模式满足了新课程理念下思想政治课程的要求，可以提高学生的学习兴趣、探究能力和实践能力，进而促进学生的综合素质发展。

二、研究目的
本研究旨在通过探究式教学模式，提高高中思想政治课程学生的学习兴趣、探究能力和实践能力，促进学生的综合素质发展。

具体目标包括：
1. 研究探究式教学模式在高中思想政治课教学中的适用性和作用；
2. 探讨探究式教学模式对学生学习兴趣、探究能力和实践能力的影响；
3. 探究探究式教学模式在培养学生思辨能力、创造能力、团队合作能力等方面的作用；
4. 基于实践研究，构建高中思想政治课程探究式教学模式。

三、研究内容和方法
研究内容包括高中思想政治课程探究式教学模式的理论分析和实践研究，主要内容包括：
1. 对探究式教学模式的理论概念、基本原理和教学策略进行分析；
2. 结合新课程改革要求和高中思想政治课程的特点，探究探究式教学模式在该课程中的适用性和作用；
3. 通过实践研究，探究探究式教学模式在高中思想政治课程中的实施方法和效果；
4. 分析探究式教学模式对学生学习兴趣、探究能力和实践能力的提升效果，并探究其在学生综合素质发展中的作用；
5. 基于实践研究结果，构建高中思想政治课程探究式教学模式。

研究方法包括文献资料研究、问卷调查、案例研究和实验教学等。

其中，问卷调查和实验教学是本研究的主要方法。

四、预期成果
通过上述研究内容与方法，预期取得以下成果：
1. 深化对探究式教学模式的理论认识，分析探究式教学模式在高中思想政治课程中的适用性和作用；
2. 探究探究式教学模式对高中思想政治课程学生学习兴趣、探究能力和实践能力的影响，并探究其在学生综合素质发展中的作用；
3. 建立高中思想政治课程探究式教学模式实践案例和课程设计，为相关教师提供参考和借鉴。

五、研究计划
本研究计划在2022年开展，拟分为以下三个阶段：
1. 阶段一（2022年1月-3月）：文献资料搜集和探究式教学模式的理论分析。

2. 阶段二（2022年4月-6月）：问卷调查和实验教学，探究探究式教学模式对高中思想政治课程学生学习兴趣、探究能力和实践能力的影响，并分析其在学生综合素质发展中的作用。

3. 阶段三（2022年7月-9月）：基于实践研究结果，构建高中思想政治课程探究式教学模式，并编写实践案例和课程设计。