10.巴斯德征服狂犬病
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——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的 总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的 科学之旅硕果累累。
疫苗 畏惧 罕见 焦虑 残酷 寂寞 病魔 寂静 细菌 中枢 惊心动魄
所向披靡 孜孜不倦 筋疲力尽 忧心忡忡 惊魂不定 安然无恙
助 酷
畜 魂
魔 寂
疯
惧
魄
残
想一想
1、课文主要讲了一件什么事？
巴斯德经过5年孜孜不倦的研究，终 于研制出预防狂犬病得疫苗，并挽救 了许多狂犬病感染者的生命。
2、根据提示给课文分段。
（1）巴斯德是法国著名的微生物学创始人
↓ （ 2——3）
巴斯德和他的助手开始研究治疗狂犬病的疫苗
↓
（4——12）
巴斯德救治狂犬病人的过程，成功的征服了狂犬病
↓
绿色圃中小学教育网 （13）战胜狂犬病是他对人类最大的贡献
梳理总结
扩展延伸
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力 量就是我的坚持精神。”
第10课 巴斯德 病
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作者简介
路易· 巴斯德（LouisPas-teur，1822—1895）是
法国著名的微生物学家。巴斯德曾任里尔大学、巴黎师 范大学教授和巴斯德研究所所长。在他的一生中，曾对 同分异构现象、发酵、细菌培养和疫苗等研究取得重大 成就，从而奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础， 并开创了微生物生理学，被后人誉为“微生物学之父”。
知识链接
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂 犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊 乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此 又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组 织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大 量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现 临床症状前的10～15天，至症状消失后的 6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此， 当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些 外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒， 当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起 时，也可使人感染发病。
巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学 （读时要舒展洋溢，饱含赞叹语气，语调上扬。）
细读感悟
在文中找出表现巴斯德的心情变化的词语， 圈出来，读一读，体会人物心情的变化。 犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡 忡——放心
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小组合作学习
想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的，然后在下面的空 白处填上恰当的内容。
1自然段 一部分（介绍） 2-3自然段 二部分（研制疫苗） 4-12自然段 三部分（挽救） 13自然段 四部分（贡献） 3、一部分介绍谁？ 二部分 谁研制什么疫苗？ 三部分 谁挽救谁？ 四部分 谁对谁做贡献？
细读第二部分，思考： 1、什么是狂犬病？这种病有什么危害？ 2、“巴斯德征服狂犬病”这句话是什么意思？他为了征服狂犬病 做了些什么？ 细读第三部分，思考： 1、找出描写巴斯德第一次在人身上试验狂犬病疫苗时的心理的词 语、句子。说说他为什么会有这样的心理？
精读课文
研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕） 2．朗读感悟出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解： “一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、 “谈‘犬’色变”。
（2）互相评读。
研读课文4—12自然段：
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你 感受到巴斯德是一个怎样的人？ 研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？
除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙 蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大 传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它 们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及 尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野 生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见， 狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤 感染。
（3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。
巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不 禁犹豫起来。
一方面，他很想挽救这个孩子的生命，在人 体上试验自己研制的狂犬疫苗；另一方面，面对 活生生的孩子，他又怕疫苗在人体上失效，那将 是多么可怕的结果啊！
研读课文最后一段： 巴斯德把自己的毕生精力和全部才智 献给了科学研究事业。战胜狂犬病，是他 对人类的重大贡献。
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的 总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的 科学之旅硕果累累。
疫苗 畏惧 罕见 焦虑 残酷 寂寞 病魔 寂静 细菌 中枢 惊心动魄
所向披靡 孜孜不倦 筋疲力尽 忧心忡忡 惊魂不定 安然无恙
助 酷
畜 魂
魔 寂
疯
惧
魄
残
想一想
1、课文主要讲了一件什么事？
巴斯德经过5年孜孜不倦的研究，终 于研制出预防狂犬病得疫苗，并挽救 了许多狂犬病感染者的生命。
2、根据提示给课文分段。
（1）巴斯德是法国著名的微生物学创始人
↓ （ 2——3）
巴斯德和他的助手开始研究治疗狂犬病的疫苗
↓
（4——12）
巴斯德救治狂犬病人的过程，成功的征服了狂犬病
↓
绿色圃中小学教育网 （13）战胜狂犬病是他对人类最大的贡献
梳理总结
扩展延伸
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力 量就是我的坚持精神。”
第10课 巴斯德 病
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作者简介
路易· 巴斯德（LouisPas-teur，1822—1895）是
法国著名的微生物学家。巴斯德曾任里尔大学、巴黎师 范大学教授和巴斯德研究所所长。在他的一生中，曾对 同分异构现象、发酵、细菌培养和疫苗等研究取得重大 成就，从而奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础， 并开创了微生物生理学，被后人誉为“微生物学之父”。
知识链接
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂 犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊 乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此 又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组 织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大 量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现 临床症状前的10～15天，至症状消失后的 6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此， 当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些 外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒， 当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起 时，也可使人感染发病。
巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学 （读时要舒展洋溢，饱含赞叹语气，语调上扬。）
细读感悟
在文中找出表现巴斯德的心情变化的词语， 圈出来，读一读，体会人物心情的变化。 犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡 忡——放心
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想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的，然后在下面的空 白处填上恰当的内容。
1自然段 一部分（介绍） 2-3自然段 二部分（研制疫苗） 4-12自然段 三部分（挽救） 13自然段 四部分（贡献） 3、一部分介绍谁？ 二部分 谁研制什么疫苗？ 三部分 谁挽救谁？ 四部分 谁对谁做贡献？
细读第二部分，思考： 1、什么是狂犬病？这种病有什么危害？ 2、“巴斯德征服狂犬病”这句话是什么意思？他为了征服狂犬病 做了些什么？ 细读第三部分，思考： 1、找出描写巴斯德第一次在人身上试验狂犬病疫苗时的心理的词 语、句子。说说他为什么会有这样的心理？
精读课文
研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕） 2．朗读感悟出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解： “一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、 “谈‘犬’色变”。
（2）互相评读。
研读课文4—12自然段：
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你 感受到巴斯德是一个怎样的人？ 研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？
除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙 蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大 传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它 们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及 尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野 生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见， 狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤 感染。
（3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。
巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不 禁犹豫起来。
一方面，他很想挽救这个孩子的生命，在人 体上试验自己研制的狂犬疫苗；另一方面，面对 活生生的孩子，他又怕疫苗在人体上失效，那将 是多么可怕的结果啊！
研读课文最后一段： 巴斯德把自己的毕生精力和全部才智 献给了科学研究事业。战胜狂犬病，是他 对人类的重大贡献。