广州市天河区龙洞小学

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龙洞小学开展宗教法规进校园活动宣讲简报第十四期

2018年度秋季学期小屯乡龙洞小学
开展宗教、法规进校园活动
简报
２018年（第14期）
主办单位：小屯乡龙洞小学★时间:2018年9月27日
为增强青少年学生的法制观念，有效预防和减少青少年违法犯罪,针对当前未成年人犯罪的低龄化趋势、多样化发展，结合发生在日常学习、生活中未成年人犯罪的典型案例,９月2７日上午，龙洞小学组织全校师生召开了宗教、法律法规进校园宣讲大型活动。

活动中钟校长首先作简短发言，强调了本次活动的重要性和必要性。

然后由总务主任雷鹏生对学生开始进行宗教、法制教育知识讲座，讲座涉及宗教政策法规、民族常识,《未成年人保护法》以及青少年犯罪、禁毒、校园安全等相关内容，还列举实例对学生进行安全法制教育。

最后钟校长总结：
今天听了宗教、法制教
育讲座,我们收获是非
常大的，我们不仅要增
强自己的法制观念和
安全意识，更要做个遵纪守法的小公民。

为了切实增强师生的遵纪守法意识、民族宗教政策法规意识和良好的道德意识，增强识别和抵御违法活动的能力,下午,各班再次利用主题班会,开展宗教、法律法规进校园主题班会活动，树立学生讲科学,用科学、树新风的道德情操,为构建平安、和谐和健康发展的育人环境打下坚实的基础。

广州市天河区重点小学

小学
华南农业大学附属小学（华农附小）广州市天河区前进小学
华南理工大学附属小学（华工附小）广州市天河区东圃小学广州市天河区昌乐小学广州市天河区吉山小学广州市岭南中英文学校
广州市珠江水利委员会子弟学校（珠委小学）广州市天河区龙岗路小学广州市天河区沙河小学
广州市天河区重点小学
学校名称
华南师范大学附属小学（华师附小）广州市天河区体育东路小学广州市天河区华景小学
广州市天河区先烈东小学（本部）广州市天河区员村小学广州市天河区华阳小学
广州市暨南大学附属小学（暨大附小）广州市龙口西小学
广州市天河区体育西路小学广州市天河区长湴小学广州市华阳小学
广州市先烈东小学（珠江新城校区）广州市天河区棠下小学广州市天河区石牌小学广州市天河区龙洞小学
广州市天河区华颖外国语学校（小学部）广州市四十七中学汇景实验学校（小学部）
广州市天河区银河小学广州市天河区新塘小学广州市天河区陶育路小学（原石牌东小学）广州市天河区猎德小学广州市天河区中海康城小学广州市天河区天府路小学广州市天河区博雅小学广州市天河区明珠中英文学校（小学）广州市天河区华康小学广州市天河区冼村小学

龙洞小学招生提示

2016年龙洞小学新生招生提示各位家长：一年一度的小学新生招生工作即将开始啦！为使您的孩子顺利申请到相应的学位，请您在百忙中仔细阅读以下内容。

感谢您对我们工作的支持和配合！5月5日至15日：公办小学招生网上报名；5月21日至23日：公办小学现场审核资料；6月19日：公办小学网上派发录取通知书；6月25日：公办小学新生注册；6月30日起：家长登录网上报名系统查询公办小学录取结果；一、入学儿童在年龄上有什么要求？凡年满6周岁的儿童，即2010年8月31日及之前出生的适龄儿童，未满6周岁的儿童不属于今年招生范围。

二、网上报名需要注意哪些事项？（一）登录“广州市义务教育学校招生报名平台”（)。

（二）网上报名的条件：申请公办小学：穗籍适龄儿童。

三、现场审核资料时需要提供哪些证件材料？现场审核资料时间是：2016年5月21日至23日三天。

审核材料地点是：龙洞小学总校区（龙洞西大街1号）。

（一）穗籍适龄儿童：已在网上成功报名的穗籍适龄儿童家长请根据网上预约时段到报名学校进行资料审核。

须带齐如下证件、证明材料（原件、复印件一份）：1．居民户口簿。

2．有效居住证明：（1）父（母）在广州市拥有完全房产的，提供房产证或购房协议、宅基地证明或集资房证明；（2）父母在广州市只拥有不完全房产的，除了提供房产证或购房协议、宅基地证明或集资房证明外，还须提供网上报名当月由广州市房地产交易登记中心出具的《房地产登记簿查册表》；（3）父母在广州市确无房产的，则须提供有效居住证明（祖辈房产证、拆迁协议、租期三年或以上的房屋租赁登记备案证明、单位出具的出租或出借公房的证明），以及网上报名当月由广州市房地产交易登记中心出具的《房地产登记簿查册表》。

（二）符合广州市义务教育阶段政策性照顾借读生条件的（见附件1），在我区有居住地和监护条件的非穗籍适龄儿童，请家长携带全部证明材料（原件、复印件一份），到居住地对口小学进行学位申请及资料审核。

（三）符合天河区进城务工人员随迁子女入读公办学位条件的（见附件2），请申请人携带全部证件材料（原件、复印件一份），到居住地对口小学为其适龄随迁子女申请小学一年级公办学位（含政府在民办学校购买的学位）。

小学英语二年级口语第三册教分析

学到很多东西的诀窍，就是一下子
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不要学很多。 ------ 洛克
3、注意每个单元的内容根据自己的教学实际情况进行恰当地调整。
一年级口语教材的每个单元是由let’s
sing/let’s chant/let’s try/let’s make/let’s
play/story time六个版块组成，而二年级口
talk和project结合起来，把早中晚的食物归类和对
食物的喜好综合起学到来很多，东西训的诀练窍，学就是一生下子的听说能力。
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不要学很多。 ------ 洛克
4、注意在部分教学内容中恰当地渗透一些新
的内容（包括以后会学到的单词或句型）。
几年来的教学经历让我觉得小孩子学习英语的潜力是我们老师难以估计的，因此我们应该在教学的过程中恰当地渗透一些可以和书本内容联系起来的新内容，不仅为以后的学习做一些铺垫，也给学习能力强的学生提供了一个吸收更多知识的途径，便于培养尖子生。
play整和起来并结合以前学过的知识；第三个课时
我会学习let’s chant，在Do you like…?句型巩固
操练所学过的新旧食物单词；第四个课时上let’s
sing，在学习breakfast/lunch/dinner时，有意识
把食物和它们联系，让孩子有一个初步的概念，为
最后一个课时作好铺垫；最后一个课时就是把let’s
学到很多东西的诀窍，就是一下子
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不要学很多。 ------ 洛克
5、注意长句的分解学习。
从一年级过渡到二年级我们可以发现口语教材中的句子长度不断增加，学生学习的难度也不断地增大。因此我受到外教的启发，很注意把长句进行分解学习，分段帮助学生理解和容易上口，最终能较流利地说出句子。

人教2011版小学数学二年级《轴对称图形》教学设计

《轴对称图形》教学设计一、基本信息二、教学目标知识与技能目标：1.借助对称现象，初步认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。

2.会画图形的对称轴。

3.能够运用轴对称图形的知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：4.通过移一移、猜一猜、说一说、剪一剪、找一找、分一分等活动，培养动手操作与实践探索的能力，发展空间观念。

情感态度和价值观目标：5、初步感受数学与实际生活的联系，领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，培养数学审美情趣。

三、教学重难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

四、学习者分析对称是一种基本的图形变换，由于低年级学生是以具体形象思维为主的思维方式，因此，在学习抽象的轴对称图形知识时，通过直观的移一移、猜一猜、说一说、剪一剪、找一找、分一分等动手操作活动，在观察与动作操作中进行思考和发现，直观感受图形的特征，并逐步加深理解，培养学生动手操作与实践探索的能力，发展学生的空间观念。

由于学生在生活中经常会接触到具有轴对称现象的物体，因此，轴对称图形的概念对于学生来说并不难理解。

五、教学设计3、折一折，揭示概念动画展示三个图形沿着一直线对折后左右或上下两边完全重合的过程，揭示像这样的图形4、剪一剪，体会概念师：接下来请大家认真观看怎样剪轴对称图形师：照着这种方法，你会剪轴对称图形了吗？想不想也试一试？请拿出老师给你们准备的粉红色的纸，按刚才方法剪一个你喜欢的对称师：你能像田老师那样判断其它几个图形是否是轴对称图形？这些图形都装在了信封中，四小组合作完成：通过折一折判断哪些是轴对称图形？并画出它们的对称轴。

7、分一分，辨析概念9、回顾本课知识师：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？。

享受平凡追求卓越

享受平凡追求卓越——记龙洞小学聘请刘剑玲副教授师德培训专题讲座九月五日下午三点半，华南师范大学教育学博士、副教授刘剑玲女士在天河区进修学校肖伟宁校长的陪同下来到我校龙洞校区，在一楼阶梯教室为我校教师进行了一场别开生面的师德专题讲座。

讲座一开始，刘教授便用一个出人意料的问题吸引住了全体教师的目光——谈师德是否意味着一味拔高？随后刘教授将她的观点娓娓道来：师德并不是要求每一个老师都伟大、崇高，能兢兢业业地做好教师的本分就是遵守教师的职业道德。

这一观点的抛出似乎让所有老师都松了一口气，然而紧接着的一个提问却又让在场的每一位老师陷入了沉思：你是不是真的做到了教师的本分而问心无愧呢？带着这样的疑问，刘教授为我们从理论的高度上阐释了师德及师德建设。

她谈到教师的职业道德其实包括三个方面，即道德观念、行为规范及道德品质。

教师专业发展对教师职业道德提出了新的要求，教师应具有这样的专业信念：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”，“教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模”；教师还应具有如智慧、好学、情绪成熟及平衡、同情心及对教学有兴趣和爱好等专业品质；除此之外，教师更应该具备这样的专业态度——敬畏儿童，尊重儿童。

教师，尤其是小学教师在一个儿童的身心发展中扮演着十分重要的“引路人”的角色，长期以来带有权威的色彩，好像高高在上，这也使得教师自身或多或少存有功利心。

针对这一点，刘教授真诚地与我们分享了她多年积累的经验和感受，她说道：“教育职业是十分平凡的。

但教师的平凡不是平庸、贫乏和碌碌无为，而是坚守职业信念，历经职业磨炼之后的充实、自信和满足。

”如何才能充实、自信和满足，或者更直接的说，如何才能感受到教书的幸福，刘教授给我们教师提出了两点建议：一是终身学习，主动学习，只有坚持不懈地学习，积极主动地学习，才能提升自己，充实自己；二是尽量减少功利心，尽管教师工作面对许许多多的压力和困惑，但只有尽可能的摒除功利心，才更有可能获得内在的满足。

龙洞小学招生提示

二、网上报名需要注意哪些事项？（一）登录“广州市义务教育学校招生报名平台”（)。

（二）网上报名的条件：申请公办小学：穗籍适龄儿童。

三、现场审核资料时需要提供哪些证件材料？现场审核资料时间是：2016年5月21日至23日三天。

审核材料地点是：龙洞小学总校区（龙洞西大街1号）。

（一）穗籍适龄儿童：已在网上成功报名的穗籍适龄儿童家长请根据网上预约时段到报名学校进行资料审核。

须带齐如下证件、证明材料（原件、复印件一份）：1．居民户口簿。

广州市骨干教师跟岗培训小结

广州市骨干教师跟岗培训小结张清得2013年4月8日至19日，是广州市小学英语骨干班培训的第三个阶段——跟岗学习。

我与其他8位小学英语教师一道被安排到天河区龙洞小学跟岗学习。

总体感受天河龙洞小学由两个校区组成，是广东省一级小学，该校英语科组被评为了广州市优秀科组。

进入到龙洞小学，我们能够感受到学生的淳朴有礼，教师的敬业爱岗。

特别是在跟岗期间，龙洞小学的英语科组每一位教师都让我们感到非常感动，尽管他们的日常工作安排已经非常紧张，但是在接待我们这一大帮客人的时候他们总是一齐动手，互帮互助，把科组的工作任务完成到最好。

当然，这也是实验小学的英语老师的工作状态。

第一天，我们到达龙洞小学后，首先是由龙洞小学徐小武校长致欢迎词。

徐校长很简单地介绍了一下龙洞小学的基本情况，我发现了龙洞小学和增城实验小学的相同之处。

两个学校的地理位置都是在城乡结合部，都是在一个迅速城市化的一个位置，生源结构不断地变化——学生由以前统一来自农村家庭，到现在越来越多学生来自高素质、高教育水平的家庭。

徐校长说学生的结构变化也对老师的日常工作不断提出新的要求，他的教师团队就是一个乐于学习的团队。

我不由想到我们实验小学也是非常重视教师的学习培训的，看来每一个有智慧的校长都会不约而同地关心教师的学习和成长。

紧接着，英语科组长徐冬霞老师为我们做了一个英语科组的介绍。

从她的介绍当中我们得知，龙洞小学英语科组的工作重心，就是做好日常的教学工作。

她们并没有花时间做一些花俏的事情，而是集中教师的精力在课堂的教学研讨上。

（但是，不知道是巧合还是为了配合这一次跟岗培训任务而特别为我们安排的节目，龙洞小学英语科组准备在我们跟岗的第一个星期举办一次“龙洞小学英语科组腾龙杯演讲和说课比赛”。

）另外龙洞小学英语科组的教师是非常年轻的科组，有几位教师刚刚走上工作岗位不久，虽然她们的工作经验不是很多，但是可以从她们身上看到年轻人的那股冲劲，特别是刚走上岗位两年的吴艳群老师在我们跟岗期间的任务特别重，除了要接待我们的随堂听课之外，她要参加两个比赛还有一个结对学校之间的一个公开课研讨。

龙洞小学一年级级组工作总结

龙洞小学一年级级组工作总结龙洞小学一年级级组工作总结龙洞小学一年级级组工作总结龙洞小学张小红一学期的教学工作已经结束，这学期我们级组是紧张的。

充实的、更是愉快的。

回顾这学期的级组工作，在学校的各领导的教导中，我们一年级组全体老师根据学校的要求积极配合学校，顺利的展开各项工作。

一学期兢兢业业、扎扎实实。

想总结如下一、好新生入学的教育准备工作。

俗话说好的开始是成功的一半，所以一开学我就组织好一年级的所有老师，给他们讲一年级开学要做好的一些事项。

1、可前准备2、尽快熟悉自己的学生、安排好学生的值日情况。

要跟随学校出操、整理好队伍。

二、配合好学校抓好常规教学1、学生爱国、尊重国旗、每周的生旗仪式要穿戴整齐。

肃立站直。

2、教育学生要遵守学校的制度，要养成上下楼梯往右靠的好习惯！要讲明将礼貌！3、要学生学会倾听别人讲话。

三、本学期我们还开展了多项活动写字比赛、古诗比赛、广播体操比赛通过这些集体活动加强学生的集体荣誉感。

在这三项活动中一年一班都获得了集体奖的地第一名。

在这几次的活动中学生的热情高涨，同学之间的距离拉近。

友谊增进！在当今社会，独生子女越来越多，孩子们都成了家长的掌上明珠。

家长对孩子的过份溺爱，造成孩子们衣来伸手饭来张口的坏习惯！为了改善学生不良的习惯我们开展了《你行我行大家行》技能比赛。

在这次活动中培养了学生的自立能力，认识到自己的事情要自己干。

每周都小结上周的情况，表扬做得好的班级、同学。

指出不足之处，提出新的要求。

四、每周坚持小结，表扬做得好的班级、同学；指出不足之处、提出新的要求与目标。

经过一个学期老师和学校的配合，使的工作得已顺利的开展，希望在下个学期能把这项提高更高一个层次。

扩展阅读：——各显神通组202*学年第一学期工作总结各尽其能集思广益各显神通组202*学年第一学期工作总结经过一学期的工作，我们各显神通组的各间学校团结协作，共同努力，圆满完成本学期工作。

具体总结如下：一、校本教研大家行的集备活动1、认真做好工作计划并执行计划各年级集备负责人名单一年级：黄红芳（长）邱一万（元岗）二年级：陈丽恒（龙岗路）林伟红（四海）三年级：杨道新（龙洞）黄跃红（长）四年级：黄卫琼（先烈东）钟东（沙河）樊慧清（渔沙坦）五年级：李丽（柯木）陈力（岑村）六年级：张雪峰（四海）樊淑仪集备要求：学校备课与片组备课相结合，教师个体与级组相结合，并定时进行片组交流。

广州各区重点小学排名2020年

广州各区重点小学排名一览这里列出的广州市重点小学基本上都是按照一个标准，那就是考试情况。

当然了，也有人会说还有其他的选择标准。

当然有，标准不一样，自然排出来也不一样，但是大同小异吧。

既然这样，那么这个列表就仅供参考了，虽然基本上反映出了广州市各个区重点小学的情况。

越秀区：第一梯队：东风东路小学、文德路小学、东山培正小学、农林下路小学、小北路小学;第二梯队：朝天小学、中星小学、黄花小学、东川路小学、旧部前小学、育才小学、水荫路小学、华侨外国语小学、铁一小学;第三梯队：署前路小学、雅荷塘小学、建设六马路小学、建设大马路小学;环市路小学、中山二路小学、东风西路小学、清水濠小学;天河区：第一梯队：华师附小、华阳小学、华景小学、龙口西小学;第二梯队：骏景小学、华康小学、体育东路小学、陶育路小学、华工附小、暨大附小、华农附小;第三梯队：体育西路小学、龙洞小学、先烈东小学、华成小学;海珠区：第一梯队：海珠区实验小学(穗花小学)、同福中路第一小学;第二梯队：宝玉直街小学、菩提路小学、万松园小学、江南新村二小、昌岗中路小学;第三梯队：赤岗小学、滨江东路一小、滨江东路二小、昌岗东路小学、客村小学;荔湾区：第一梯队：乐贤坊小学、沙面小学、协和小学;第二梯队：环市西路小学、康有为纪念小学、芳村小学、华侨小学;白云区：第一梯队：民航子弟学校、景泰小学、黄边小学;第二梯队：棠景小学、方圆实验小学、汇侨第一小学、棠溪小学;番禺区：第一梯队：中心小学、东城小学;第二梯队：南阳里小学、德兴小学、北城小学;黄埔区：怡园小学、荔园小学、港湾小学。

广州地区省一级小学名单一览下表为广州地区省一级小学名单。

教育局的网站《广东省中小学校等级评估管理办法(试行)》实施细则中表述，省一级学校必须达到三个条件：一、办学条件和学校管理两大部分的得分，要分别达到其总分的85%以上;二、办学条件得分加学校管理得分加效益加分的合计分要达到总分的90%以上;三、所有必达标准都要达到a级要求。

“五读”阅读教学模式提升学生阅读能力的实践策略

读中思# 思中悟# 这正是 %五读& 阅读教学的精髓所在$
赏读培养鉴赏评价能力 %赏读& 是培养学生的审美
观' 读写结合的过程$ 学生可以选择自己喜欢的文本片段加以赏析$ 如教学 (桥) 时# 教师让学生以老汉的形象和事例为题材# 写一首小诗# 表达对老汉的敬佩之情$ 任务抛出后# 学生立即回归全文# 找出自己喜欢的片段# 加以感悟和赏析# 写出了一首首感人诗篇$ 教师注意运用 %感悟积累运用表达& 的方法# 学生的欣赏评价能力得到了提高$
师道教研年第期
智育广角
的六年 !" 班为研究载体# 以每学期期末测试数据分析为依据# 历经两年的研究$ 数据表明# 在 %五读& 教学模式的指导下# 学生在完成归纳概括类' 探究分析类及写作类的题目中# 阅读能力得到了持续性的发展# 特别是探究分析能力提升的效果显著$
复读获得探究分析能
力 %复读& 是对 %悟读& 的补充
和强化# 侧重于学生形成自己的思考# 更深入地提出问题# 实现与文本深层对话$ 如教学 (桥) 时# 学
生都懂得通过寻找人物细节描写来感受人物精神$ 但是# 课文大量的环境描写# 何尝不是从侧面烘托人物品质* 教师引导学生找出全文所有的环境描写# 对比它们之间的变化和联系# 辅助各种形式的读# 再次深入感受人物形象$ 以读带悟# 悟读是基础# 复读是提升# 两者相辅相成$ 学生在读中疑# 疑中读#
联系上下文理解事情本身的道理等等) 研究表明! 不同文体的教材! 在 #五读$ 教学模式下! 可以形成既有共性又有个性的阅读方法) 这些方法! 能有效帮助学生迅速把握阅读方向) 我们根据这些方法! 帮助学生整理出阅读答题技巧)

小学语文课堂教学管理艺术探析

教研园地JIAO YAN YUAN DI 小学语文课堂教学管理艺术探析徐顺子广东省广州市天河区龙洞小学　（广东省广州市　510520）摘　要：教学是一门科学，更是一门艺术。

在小学语文课堂教学中教师不仅需要丰富教学方法，更要注重课堂管理艺术的探究。

课堂管理艺术彰显着教师教学的智慧，能够优化课堂教学的效果，提高语文课堂教学的效率，改进语文教学质量，促进学生的成长。

本文着重阐述课堂管理艺术在小学语文课堂教学中应用的重要性及其策略。

关键词：语文课堂　管理艺术　意义　策略1　引言小学语文课堂教学中教师不仅需要给学生传授知识，还承担着管理的责任，良好的课堂管理是教师教学的前提，能够保证教学在有序中进行。

随着素质教育的推进和新课程标准的改革，教师在课堂教学中的管理不仅仅包括制度的制定和约束，还需要与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，提高语文课堂教学的效率，提升课堂教学的效果。

2　当前小学语文课堂教学管理存在的问题很多教师受传统教育理念的影响，在教学的过程中会比较严肃，不露笑脸，通过这样的方式来威慑学生，让学生有敬畏感。

但是这样的管理方式往往会让学生在课堂教学的过程中比较紧张，也很有压抑感，不敢表达自己，展现自己的真实想法，这样压抑了学生的个性，对学生的成长是不利的。

另一方面，教师在教学的过程中往往注重学生知识的灌输和学习成绩的提高，就采用填鸭式灌输教学，忽视学生综合能力的培养，这样就违背人本教学的理念，忽视了学生在课堂上的主体地位。

除此之外，还有一部分教师在课堂教学的过程中往往忽视课堂管理，导致课堂闹哄哄的，这样就会影响学生听课的效果。

以上这些都是当前存在的比较严重的问题，急需得到解决。

3　课堂管理在小学语文课堂教学中的意义无规矩不成方圆。

教师在小学语文课堂教学中科学合理地采用课堂管理，能够保证语文课堂在轻松、愉悦的氛围下有序进行，让学生获得愉悦感、成就感，这样就可以激发学生对语文学科的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，增添语文课堂的趣味性。

小学美术教育中的中国画教学策略分析朱绮玫

小学美术教育中的中国画教学策略分析朱绮玫发布时间：2021-08-10T00:26:18.054Z 来源：《当代教育家》2021年12期作者：朱绮玫[导读] 为了发扬传统中国画艺术，帮助学生深入挖掘中国画艺术的精髓，引起学生的文化共振，通过培养学生的中国画绘画、鉴赏能力，广州市天河区龙洞小学广东广州 510000摘要：为了发扬传统中国画艺术，帮助学生深入挖掘中国画艺术的精髓，引起学生的文化共振，通过培养学生的中国画绘画、鉴赏能力，关键词：小学美术教育；中国画；教学策略引言中国画教学作为小学美术教育的重要组成部分，借助笔墨技法的传授和作品欣赏让小学生对中国特有的艺术门类中国画形成初步的感知和思考，以此实现传统文化的普及与推广。

同时，中国画这门课程作为学校美育教育的重要途径，在小学美学教学中占有重要地位，一定程度上有利于提高小学生的艺术欣赏能力，丰富想象力和创造力，为今后的美术学习奠定良好的基础。

一、小学美术教育者中中国画教学现状中国画作为传承中国文化的载体，对于中国画的传承和创新至关重要，但是在实际的教学过程中存在着诸多困难，包括教材内容的取舍、家长的重视程度等方面，深入剖析存在的问题，有助于进一步推进中国画教学。

（一）中国画教学内容分布不均衡立足于教学大纲，要求学生掌握美术基础知识和提升学生的鉴赏能力，小学美术教材一定程度上实现了大纲的要求，同时应当按照学生能力的发展规律来大致安排教学内容，而现行的教材体系运用课时单位编写，在传递知识、技能、情感等目标呈现时表现出内容的松散化。

同时，在信息组块方面缺乏一定的系统化，使学生在掌握绘画基础时美术知识的联系性被生生割裂开来，远远不能实现启发式的教学模式，主要体现在内容之间的断联性，课时量设置的不够均衡，违背了整体性原则，难以实现良好的教学效果。

（二）家长对于中国画的学习不够重视从选择层面上来看，小学生兴趣爱好培养班中中国画并不受到家长的欢迎，家长忽略绘孩子绘画能力的培养，这种大众思想根深蒂固。

那一天作文600字

那一天作文600字那一天作文600字在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺为大家整理的那一天作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

那一天作文600字1今天我买了一瓶饮料，喝下去，觉得心情很好。

因为有甜甜的汁液在嗓子里回旋啊！蓦然间，想起了一个问题。

什么是心情好呀，真奇怪呢？心情好，就是高兴开心的感觉。

刚会说话的小孩儿说：开心就是每天有好东西吃，有玩具玩！一些学生觉得，能天天都放假是最好的！一对恋人说，我们彼此喜欢，是最好的。

老爷爷老奶奶们觉得：哎呀，现在天天看着孩子们开心，那就是享尽天伦之乐了！确实如此。

那么对人来说到底什么是好心情呢？有人希望有花不完的钱，有人期盼有至高无上的权利，有人盼着家里子孙满堂……我一定要承认，这些愿望都是很美好的，都是人心底的最美丽的东西。

这些希望的终点可能是悲伤与欢笑，但是他们总是不放弃，坚持到底。

那么好心情对一个人的成长与做事情是很重要的。

有了好心情，才能在做事时脱颖而出。

科学家做过一个实验，整整花了几年时间：有两组年近七十的老人，一组天天都面带笑容，很少发脾气，另一组老人整天皱着眉头。

开心老人家里整洁温馨，透着一种自由幸福的芬芳，但生气老人家里乱糟糟的，说话时经常露出不好的嘴脸，仿佛谁得罪他们了似的。

每组都有二十人，等一年下来，脾气不好的老人有好几个都去世了，人们觉得，这也一定是因为他们经常生气的缘故。

那这样的话，就不要生气了吧！记得我妈妈以前的脾气非常不好，动不动就冲我“嗷嗷嗷”，我把这个实验和她讲了之后，她的脾气就好了很多，每天和朋友们相处的很好，也很少动怒了。

如果天下的人们都能够开心快乐每天的话，也就不会出现那么多的忧郁症的病人了！开心是很重要的，记得保持微笑每一天。

那一天作文600字2“砰——”枪声响了。

狼王警觉地抬起头，低吼了一声，带领狼群四处躲藏。

小学英语“以说促写”的策略及具体实施

小学英语“以说促写”的策略及具体实施陈林清;徐冬霞【期刊名称】《师道·教研》【年(卷),期】2016(000)002【总页数】2页(P89-90)【作者】陈林清;徐冬霞【作者单位】广州市天河区龙洞小学;广州市天河区龙洞小学【正文语种】中文小学英语新课程标准要求，“写”是小学英语教学的基本要求之一，是训练学生运用所学英语进行交际的基本功。

小学低段学生以培养听、说、读为主，小学中段开始就要听、说为主，读、写跟上，小学高段开始听、说、读、写都非常重要。

从天河区近几年对五年级学生的英语水平抽测来看，学生的写作存在问题比较严峻：整体得分率不够高，只有70％左右，甚至有得0分的现象；写作内容比较零散，没有段篇；只能写出一些单词，不能连成句子；语法错误较多。

本文主要研究如何采用“以说促写”的教学策略提高学生的写作能力。

英语的情景教学就是“让学生融入到英语教学中，让学生在开心、快乐的氛围里学习英语，在学习英语的过程中，不知不觉地得到乐趣。

”在写作教学中，我们可以通过创设和生活实际密切相关的情景，让学生在真实情景里学习写作。

例如在学习人物描写的写作课中，创设了老师的朋友Mr.Brown家要开party的情景，Mr.Brown要为新邻居Tom介绍另外四个朋友，请学生先想可以从哪些方面介绍，慢慢引导学生参与介绍的活动中，要求学生多开口，为后面的写做铺垫。

由帮助Mr.Brown口头描述他的朋友，自然过渡到拿着全家福把家人介绍给老师做朋友，最后才到笔头描写自己的朋友。

老师要引导学生意识到可以从多方面描写人物，可以用不同的句式来表达相同的信息，可以选择自己喜欢的信息进行描写，可以写出各自的特色。

通过brain storm的游戏，学生先说出大量的职业单词，然后老师引导学生归纳学过的职业句型，通过大量的说为后面的写做铺垫。

通过老师一步步的引导学生说和归纳，让学生清楚明白如何恰当地使用句子去描述人物各方面的信息，降低写作的难度，维持学生的兴趣。

广州市天河区龙洞小学

龙洞小学开展宗教法规进校园活动宣讲简报第十四期

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