语文：4.14《一名物理学家的教育历程》第1课时课件(1)(新人教版版必修3)

6． 文中对鲤鱼“科学家们”的描述采用了什么样的 手法？ 答案 作者借助于想象，采用了拟人化笔
法，让鲤鱼“科学家们”会看会想，会提出 问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得 浅显易懂。如第 9 段中：“它说：‘突然之 间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙 ( 池 水)„„随后， 我发现自己突然又被扔回了咱 们的世界。’”
第 14 课
一名物理学家的教育历程 第 1 课时
目标定位 1． 了解作者成为物理学家的教育历程， 学习本文的 结构方式和说明方法。 2． 以“教育历程”为重点， 探讨其中表现的思想内 涵；理解好奇心、遐想在教育成长过程中的重要 作用。 3．学习作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇于 探索的兴趣。
基础精练 1．字形 ①惊诧 ( chà ) ． ③鳍 ( qí ) ． ⑤人寰 ( huán ) ． ⑦浩瀚 ( hàn ) ． ⑨畏葸 ( xǐ ) ． ②冥 冥( mínɡ ) ． ④贪婪 ( lán ) ． ⑥刨 根( páo ) ． ⑧湮 没( yān ) ．
释放出能量。
淹没 了许多 ②今年入夏以来，贵州洪水泛滥，________
村庄。
(3)困惑· 疑惑 两者都有不清楚、不明白的意思，但意义的侧重点 不同。 “困惑”的意思是感到疑难， 不知所措。 “疑 惑”的意思是怀疑，不相信，不理解。
困惑 不解。 例如： ①它们为睡莲自己能够运动而________
疑惑 ，出错误。 ②学习中，我们难免有________
乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏 踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不 能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能到 达真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还 停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的 实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍 金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体 物理学的实验基础，也不是空想出来的。
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开啤酒的人要买股，谈何容易！没办法，赶鸭子上架。职工采取完全自愿的原则入股，考虑到将来管理的需要，中层干部以上的管理人员各想 其招、各尽其力、倾其所有、东挪西凑终于把花开啤酒单位100%的资产买了下来。有人还调侃说：“赶紧买，这是原始股，将来肯定要涨。” 经过历时两个多月的忙碌，几经波折、轰轰烈烈的改制工作终于完成了。紧接着，花开啤酒单位成立了董事会，赵树春当选为董事长兼总经理， 岳承志便自然从总经理的位置退了下来，仍回到泰港区管理工作。赵树春把花开啤酒单位烫手的接力棒接到手里，他接手的花开啤酒单位是个 千疮百孔的烂摊子，下一步该怎么办呢？赵树春是想乘机捞一把走人还是想实实在在的做点事？是想过太平日子还是想在啤酒厂轰轰烈烈地干 一番事业呢？大家都拭目以待！星期天，江文轩和李若兰来到马启明的家，聊了一下老家的情况后，话题自然聊到啤酒，江文轩看着马启明问 道：“啤酒什么时间最好喝？”“你等一下。”马启明从墙角拿来一瓶花开啤酒给他看，“你看这是市场上的熟啤酒，是经过巴斯杀菌的啤酒。 我的感觉是包装杀菌后3-5天，啤酒温度10-15℃最好喝，所以刚买来的啤酒放在冰箱里稍微冰镇一下，喝起来最爽口，饮用效果也最好。其实 最有营养的是鲜啤酒，就是不经过过滤、不经过巴斯杀菌的啤酒，是从发酵罐里直接取的啤酒，最新鲜，因为它含有活酵母菌，所以有助于消 化。它的保质期较短，一般为3-5天。生啤酒也没有经过巴斯杀菌，只是把酵母滤掉了，既新鲜，口感也特别好。最厉害的、最耀眼的要数比利 时的魔鬼之酒、女士杀手啤酒„„” 马启明滔滔不绝地讲个不停。李若兰在旁面笑道：“马启明，你的职业病又犯了。”扭头问江文轩，“江 文轩听得发昏吗？你可能记住？”“可以，我的脑袋瓜还可以，记这么点东西不在话下。你说魔鬼之酒、女士杀手啤酒？难道魔鬼能喝啤酒吗？ 还有女士杀手专门喝的啤酒吗？” 江文轩的胃口被吊了起来。“你猜！”“那啤酒的苦味是咋来的？” 江文轩笑着追问道。“苦味主要是酒 花带来的，它既能给啤酒带来愉快的苦味，还能带给啤酒一种酒花特有的香气。当然，啤酒中香气还有麦芽香„„”一说到啤酒，马启明总有 说不完的话, 今天看见江文轩这么感兴趣，他像一个“老师”一样大摆特摆讲起了啤酒知识，还不忘幽默上一回：“待会儿咱们吃饭时，我给 咱弄上点鲜啤酒，让你们好好地爽一爽。今天你喝的啤酒肯定跟以前不同。”“有什么不同？还不就是花开鲜啤酒吗！”“今天你喝啤酒等于 喝知识，知识+啤酒是什么味道？”马启明哈哈大笑。“感觉是不同了。” 江文轩装模作样地品着啤酒，惹得大家哈哈大笑。他又问道：“魔 鬼啤酒和女士杀手啤酒到底是咋
课堂小结 1．结构图解
2．中心主旨 本文作者通过叙述自己成长的故事，揭示了深 刻的科学精神内涵，让我们看到了“想象力”“乐 趣”“实验精神”等教育对成为优秀科学家的重要 性。 3．写作特色 (1)形象的描述。 形象的描述，可以增强感性认识。本文对鲤鱼 世界的遐想的描述，尤其是那场暴雨之后，作者对 鲤鱼“科学家们”的心理行为等的描述更是栩栩如 生。
“最”对奇怪的程度进行了限制，突出了奇怪 的程度之深。 “更”则是对“震惊”的限制，强化了 震惊之大。这两个表程度的副词都表现出人类在鲤 鱼眼中是一种奇形怪状的物体。而“竟然” “也”则 明确出人类在鲤鱼眼中是如何怪异的一种东西。这 足见作者用语的准确、周密。
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AG亚游- 平台官网来自4． 有人评论说课文中阅读多维空间历险故事和统一 场理论书籍两小段内容是多余的，有人说这两段 可有可无，也有人说这两段对“教育历程”的叙 述有重要作用。请谈谈你的看法。 答案 课文的重点是叙述童年的两件趣事和建立
实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地 勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例主要起补 充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间 的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既 表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论 到实验的探究过程。因而这两段不是多余的。
而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们 的“自然规律”。 说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似 之处。①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度 过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在， 他们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一 些概念„„”，是因为他们只愿意承认“那些看得 见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。 ③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就 加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
(2)乐趣：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣 的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说， 是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生 的“境界”。 “游戏”使他们乐此不疲， 充满激情， 不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功 利，不畏强权，只求真理。 (3)实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是 实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学 发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验 而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到 的。”(《应有格物致知精神》)有了想象力，有了
认为。
⑦微乎其微：形容非常小或非常少。微，细小。 ⑧人寰： 人间。 ⑨畏葸： 畏惧。
4．近义词辨析 (1)里程· 历程 里程：①路程；②指发展的过程。 历程：经历的过程。 例如，①伴随着社会的进步和快速发展，“跷跷 板”和“压水井”的汲水方式都将成为吃水
历程 中的一个缩影，永远留在了昨天。 ________ 里程 ②该规划提出， 到 2010 年全国铁路营业________
诞( 怪诞 ) ⑥ 涎( 涎水 )
3．词语释义 ①五彩斑斓： 五彩，各种色彩。斑斓，灿烂多
彩。形容色彩繁多艳丽，十分好看。
②陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 ③冷嘲热讽： 尖刻地嘲笑和讥讽。 ④尖酸： 辛辣地嘲笑和讽刺。含贬义。 ⑤截然不同： 截然，界限分明的样子。形容 两件事物区别明显，一点相同的地方也没有。 ⑥自鸣得意： 自己以为非常得意。鸣，表示，
达到 9 万公里以上，复线、电气化率均达到 45% 以上。
(2)湮没· 淹没 两者都有消失的意思，但词义上有细微的差别。 “湮没”，有“埋没”“清除”“化为乌有”的意 思。“淹没”指被水覆盖或洪水泛滥，看不到或消 失。“淹没”的意思更具体。 例如：①这种物质的作用形式与普通物质一样，但
湮没 ，并且猛然 与普通物质接触之后它们将会________
3． 作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣， 他从 鲤鱼的角度来反观世界，那么鲤鱼“科学家”对 “世界”的认识是怎样的呢？作者想通过鲤鱼 “科学家”对世界的认识来说明什么呢？请大家 揣摩一下。 答案 鲤鱼“科学家”对“世界”的认识主要有
以下几点：①“水池之外看不见的世界没有科学 意义。”②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不 解”—— 它们以神秘的“力”来掩盖自己的无 知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重 现”—— 它们认为是“奇迹”，是“可怖的事 情”，而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的 “传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，
(4)畏葸不前· 裹足不前 两者都有停滞不前的意思，但词义的侧重点不同。 “畏葸不前”，畏惧退缩，不敢前进。“裹足不 前”，停步不前，好像脚被缠住了一样 (多指有顾 忌)。 例如：①年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约 束而 畏葸不前 。 ② 天下智谋之士，闻而自疑，将 裹足不前 ，主公 谁与定天下乎？(《三国演义》)
二、深层探究 2． 文章开头就说： “童年的两件趣事极大地丰富了 我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理 论 物理学家的历程。”你能概括一下童年的两 件趣事是什么吗？除了这两件趣事，作者还写了 成长中的哪些事例？表现了作者什么样的性格？ 答案 童年的两件趣事：①观看水池中的鲤鱼，
想象鲤鱼世界。作者由人的观察角度，反思人类 对宇宙的认识。充分发挥了自己的想象力，并且 保持了这种奇特的想象力，由此奠定了他对高维 空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因 斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他
把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来读、探 究，并且“对这一秘密刨根究底”，表现了他的毅 力和恒心，这也是成为科学家的基本素质。 除了这两件趣事，作者还写了在高中时代“找遍周 边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”， 在“学校的足球场中缠绕 22 英里长的铜线”， 自己 动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质 的事例。 作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的 热爱以及踏实的态度，显露出一个科学工作者的潜 能。
5．结合课文内容，探究一下，本文体现了怎样的科 学精神？ 答案 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成
长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以 从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家 最为重要。 (1)想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来 创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识 到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间 存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造， 体现了创新意识和探索精神。
2．辨形组词 遐( 遐想 ) ①瑕( 瑕疵 ) 假( 假装 ) 踪( 踪迹 ) ③淙( 流水淙淙 ) 综 ( 综合 )
婪( 贪婪 ⑤ 焚( 焚烧
摸( 触摸 ) ②模( 模样 ) 漠( 沙漠 )
撰( 杜撰 ④ 馔( 酒馔
) )
) )
作者借助于想象，采用了拟人化笔法，让鲤鱼 “科学家们”会看会想，会提出问题会说话，这样 就使深奥的科学道理变得浅显易懂。 (2)语言准确、严密。 作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句来表达 周密严谨的意思。 例如： “最奇怪的是那个抓住我的 生物竟然一点儿也不像鱼。更使我震惊的是，无论 如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运 动。 ”
文本互动 一、初步感知 1．理清本文思路，概括结构。
答案
文章的题目是“一名物理学家的教育历
程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是， 作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我 对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论 物理学家的历程”，而“童年的两件趣事”作为 文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结 构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构 如下图：