五年级下册语文导学案习作：那一刻,我长大了人教部编版 (1)
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问题预设;
①习作任务
②习作要求
③修改要求
2.注意力集中，带着问题快速默读文本，解决问题。
问题预设;
①习作任务：写一件自己成长过程中印象最深的事情
②习作要求：把事情的经过写清楚；把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受；题目自拟。
③修改要求：和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体；根据同学的意见进行修改。
九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
习作：那一刻，我长大了
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
【学习重难点、关键】
1.本次习作指导的重难点是帮助学生把“那一刻”的情形写具体。
2.引导学生从看到的、听到的、想到的等各个方面细细回忆当时的情景，尤其是一些带给自己感触的细节，不仅要写清楚更要加以修改。
【合作探究】
1.丰富对“长大”的认识
①教材提供的三个事例：学会关心妈妈、感觉到爷爷这份沉甸甸的爱、从紧张变得自信
②丰富对“长大”的认识：内心有波动、思想有变化、认识有提高……
③打开思路，挖掘素材：从时间上，最近、这个学期、今年……；从地点上，学校、家里、旅途中……；从话题类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上，友谊、挫折、亲情……
2.把事情的经过说清楚
①回忆事情的经过
②列提纲，厘清思路
③口头表述
3.把“那一刻”的情形说具体
①看着提纲，找出事情经过中自己触动最深的“那一刻”
②说说当时自己看到了什么、听到了什么、想到了什么、说了什么、做了什么……
附：板书设计
那一刻，我长大了
事情经过——写清楚
↓
“那一刻”的情形——写具体
【课后反思】
【课前预设】
勾连学生回忆，帮助选择素材。引导学生通过翻阅影集、日记、看文本插图或者听亲人讲述自己的成长经历，回忆起觉得自己某一个时刻、某一件事情长大了，变得懂事了，勾连起生活，寻找到习作素材。
学习流程（第一课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、学习“习作”
1.注意力集中，抓关键词快速默读文本P14，提出问题。
①习作任务
②习作要求
③修改要求
2.注意力集中，带着问题快速默读文本，解决问题。
问题预设;
①习作任务：写一件自己成长过程中印象最深的事情
②习作要求：把事情的经过写清楚；把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受；题目自拟。
③修改要求：和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体；根据同学的意见进行修改。
九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
习作：那一刻，我长大了
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
【学习重难点、关键】
1.本次习作指导的重难点是帮助学生把“那一刻”的情形写具体。
2.引导学生从看到的、听到的、想到的等各个方面细细回忆当时的情景，尤其是一些带给自己感触的细节，不仅要写清楚更要加以修改。
【合作探究】
1.丰富对“长大”的认识
①教材提供的三个事例：学会关心妈妈、感觉到爷爷这份沉甸甸的爱、从紧张变得自信
②丰富对“长大”的认识：内心有波动、思想有变化、认识有提高……
③打开思路，挖掘素材：从时间上，最近、这个学期、今年……；从地点上，学校、家里、旅途中……；从话题类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上，友谊、挫折、亲情……
2.把事情的经过说清楚
①回忆事情的经过
②列提纲，厘清思路
③口头表述
3.把“那一刻”的情形说具体
①看着提纲，找出事情经过中自己触动最深的“那一刻”
②说说当时自己看到了什么、听到了什么、想到了什么、说了什么、做了什么……
附：板书设计
那一刻，我长大了
事情经过——写清楚
↓
“那一刻”的情形——写具体
【课后反思】
【课前预设】
勾连学生回忆，帮助选择素材。引导学生通过翻阅影集、日记、看文本插图或者听亲人讲述自己的成长经历，回忆起觉得自己某一个时刻、某一件事情长大了，变得懂事了，勾连起生活，寻找到习作素材。
学习流程（第一课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、学习“习作”
1.注意力集中，抓关键词快速默读文本P14，提出问题。