(完整word版)教师企业实践锻炼工作总结

教师公司实践锻炼工作总结
教师姓名公司名称
主要工作内容
殷旭宁性别男专业数控
嘉仕久公司发实践岗位生产岗位、起止时间2013 年 9 展有限公司管理岗位、月至2013 崇明奥柏内燃
质检岗位年11 月机有限公司2014 年 3
月17 至
31 日
学习公司的生产加工文化，认识公司实质生产管理的制度，与学
校的产学联合相联合。

实践工作总结（许多于2000 字）
（包含新认知的业务流程，新获取的岗位素质、知识、技术要求，自己项目能力的提升及对改良教课的建讲和假想等）
经过了此次的下公司实习，我学习到了好多从前没有学习到的知识。

不进深山安知老林悲凉，不入江河安知湖海宽广。

见到了实质公司的加工生产以后才知道学校的教课中存在了好多的问题。

我才深切地理睬到了“走出讲堂，投身实践”的必需性。

平常，我们只好在讲堂上与老师一同纸上谈兵，思想的认识基本上不过限制于课本的范围以内，这就致使我们对公司生产、管理知识认识的片面性，使得我们只知因此然，而不知其之因此然 ! 这些对我们的教课工作带来了好多的不利。

我们的实训分为三部分：一、生产岗位，二、质检岗位，三、
技术岗位。

实训从认识公司的整个生产线开始。

要认识公司整个的从采买到设计再到加工、入库等一系列的过程。

经过下公司活动对工厂加工有进一步的认识，关于专业建设和教课产生了很多新的想法。

一、增强“双师型“教师队伍建设
作为数控教师不只有理论方面的知识，更重要的是要有很强的着手能力，在对学生讲课过程中主要解说的是典型的机床和工件加工工艺，面窄知识和着手能力遇到很大的约束。

在工厂实习则不一样加工工件的宽泛性极大的拓宽了我的工件知识面，同时典型和非典型的加工过程也极大的拓宽了我的工艺知识面。

只管在工厂的时间不长可是在这有限的时间里，看到产品从毛坯到半成品到成品的整个过程，在这个过程中固然不过外观上发生变化，可是这此中包含着很多内容。

从各个车间的互相合作，机床先后的工艺过程，依据图纸刀具的选择等等。

固然过程很简单可是每一项都有很复杂的内容，就比方刀具的选择来说，第一要依据图纸来选择刀具，刀具大了则欠切刀具小了则走程序，刀具正好走曲线，还有走曲面需要球头铣刀走轮廓用键槽铣刀或立铣刀等等，看似简单的过程需要很好的考虑不然就会出现废活会给工厂带来损失。

数控专业是属于高科技的专业能最大限度的节俭了劳动生产力，提升劳动生产率和产品合格率。

为了做到这全部就要务实习教师在工厂中虚心向有经验的操作者学习加工过程，加工工艺和操作加床的方法。

使得在教课中不只有理论知识，还要有着手能力，为此后的教课打下坚固的基础。

二、增强“产学联合”学生的培育
在学校教课过程中存在着很多的问题，不可以说我们设置的课程有问题，可是有些课程的确关于成为工人的技校学生没有太大的用途，并且那些课程占用了学生的在校时间，这样学生的专业技术课程遇到了挤压。

经过教师到工厂实习使得我们认识工厂的各个车间各个部门的合作，以及所要加工工件的各个过程，在这个过程中所要经过的各个工序，认识他关于我们此后的教课有很大的利处，认识他能够使得我们在此后的课程安排长进行改良，也就是说依据工厂的工序来确立我们课程安排，为工厂培育各个工序的操作者推行订单式教课，这样学生到工厂后针对某工序进行工作能够很快的适应，学生在学生所学到的理论知识很快的应用到实践中间去，学校的理论知识和公司的实践运用相联合，才能更完好的掌握专业技术。

三、课程安排的优化
“产学联合” 培育学生在课程长进行了改变，使得学生的专业课程的比率有了很大的增添，这部分学生在工作中的成效怎样反应
到学校后，依据实质状况来进一步伐整专业课和基础课的比率。

使得在此后的教课过程中专业课和基础课的比率达到理想状态。

四、教课内容和教课模式改革的思虑
依据市场需求对教课内容进行调整，在明确教课目标和任务的前提下，进行科学合理的调整、整合，教课过程中大批运用现代教
学手段，利用多媒体教课课件进行教课，加大课程信息量，并增强
实践环节，数控软件课程是数控专业极其重要的专业课程，在教课中教师一方面要完好系统解说软件操作方法技巧，另一方面要联合工作实践进行大批实例解说和演示，使学生能真实学致使用。

数控课程的教课内容也进行科学合理的调整，将原有的作图，编程与设计相连结，将本来的三大组成等课程进行重组，打破各门课过去各自独立的场面。

对传统的教课内容加以优选，经过贯穿和互相浸透，以减少本来多门课中间的重叠以及每门课的排列现象，这不单有益于减少教课时数，提升课程教课效率，也有益于学生应用所学知识剖析问题，找失事物的内在联系，解决实质问题的综合能力。

五、增强学校实习车间的建设
增添学生实习课程的比率，提升学生的着手实践能力，增添非典型工件的加工拓宽学生的知识领域。

同时邀请工厂有经验的操作者来进行现场解说，使得学生掌握加工过程和加工工艺的技巧防止老师“一言堂”使得学生真实的认识过程。

同时在现场加工过程中使用各样协助工具增添学生的知识面。

六、建议
为了培育“双师型”教师的专业技术能力，特别是社会实践经验
缺少的年青教师，更要到专业的公司单位去生产锻炼。

因为学校的生产设施和知识尚不完好具备，依据社会的需求要认识新的生产、技术、工艺、设施等方面知识，为了应付新的发展趋向，我们
的年青教师要下到公司学习培训来增补生产现场的新科技、新工艺和新方法。