大班语言优质课教案《小马过河》

大班语言优质课教案《小马过河》
教学目标
1.学习掌握课文《小马过河》的内容和情感；
2.提高学生对语音、语法、词汇和语境的敏感程度；
3.培养学生口语表达能力和听说读写的综合能力；
4.增强学生的自信心和创新能力。

教学重点
1.学习和掌握《小马过河》的语音、语法、词汇和语境；
2.培养学生口语表达的能力；
3.通过阅读课文，引导学生体验人物内心的情感与思想。

教学难点
1.学生较难理解和运用课文中的高级词汇和语法结构；
2.学生难以通过课文感受人物内心的情感和思想。

教学过程
1. 情景导入
1.教师问学生：“小马在过河的过程中遇到了哪些问题？”
2.学生一起回答：“河里波涛汹涌，岸边没有桥。

”
3.教师继续问：“小马是怎样去对这些问题的？”
4.学生回答：“它通过自己的努力和创新解决了这些问题。

”
2. 学生阅读课文
1.教师要求学生分组，每个小组轮流朗读课文。

2.学生读完一段课文后，教师会询问学生课文中是什么场景，哪个人物在场景中，发生了什么事件。

3.教师会带领学生找到课文中每个生词的意思，并强调每个语法结构的用法和特点。

3. 学生学习《小马过河》
1.教师根据课文内容和学生理解的水平，讲解课文中的高级词汇和语法结构。

2.教师给学生讲解每个词汇的发音、意思和用法，并提供相关的例句。

3.教师引导学生根据课文内容，思考每个角色内心的感情和思想。

4. 学生学习语音和语调
1.教师利用录音机或其他工具，播放本节课的语音和语调。

2.学生跟着语音录音和语调练习，纠正不规范的语音和语调。

5. 学生口语表达能力锻炼
1.教师给学生提供一些相关的教学游戏和练习，让学生利用创新的思想，
将所学知识进行应用和展示。

2.学生利用所学知识，通过结合动作、比赛、讨论等形式进行应用和展
示。

教学方法
1.生动活泼的情景导入；
2.让学生通过阅读课文来体验情感和思想；
3.分组合作学习，培养学生各方面的能力；
4.创新的教学方式和方法，培养学生的创新思维和创新能力。

教学评估
1.通过听、说、读、写的综合评估，评估学生的语言表达能力；
2.通过课堂测验、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的掌握情况；
3.通过观察学生参与教学游戏和练习的情况，评估学生的创新能力和表
现力等方面的综合素质。

总结与展望
通过本节课的学习，学生在语言、思维、情感和能力等方面都将得到有效的锻炼。

此外，本节课中所涵盖的学科领域和知识点，也将为学生今后的学习和生活提供不同层次、不同形式和丰富的帮助和支撑。