语文版高中语文必修3巨翅老人课件1

课堂读写探究——疑点探究
5．巨翅老人最后飞离了小镇子，他一共在镇子上呆了多长时 间？镇上的人们对他的态度有什么变化？ 答案 (1)巨翅老人刚到镇子上时，贝拉约夫妇的孩子刚刚降 生；等巨翅老人飞离镇子时，孩子已经上学了。 (2)开始时，形形色色的人们蜂拥而来，“似乎那并不是什么 神的使者，而是头马戏团的动物”，“对这个俘虏的前途作 着各种各样的推测”， “以至于不得不派来上了刺刀的军 队来驱散都快把房子挤倒的人群”， 造成了一场“震撼地 球的动乱”。贝拉约夫妇趁机大发其财。但当人们找到新的 娱乐对象后，仍然被囚禁在鸡笼里的天使受到了冷落，贝拉 约夫妇在发财后早已嫌恶巨翅老人，“埃丽森达经常生气地 大叫自己是这个充满天使的地狱里的一个最倒霉的人”。
课前阅读识记——夯实基础知识
2.涵咏词义
(1)词义理解—— 齐读并识记下列词义的含义 ①老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。 ②引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。 ③不胫而走：没有腿却能跑，形容传布迅速。胫， 小腿。 ④相形见绌：相比之下显得不足。形，比较。绌， 不足。
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课堂读写探究——重点突破
“天使对这个孩子也同对其他人一样，有时也恼怒，但是他 常常是像一只普通驯顺的狗一样忍耐着孩子的恶作剧，这样 一来倒使埃丽森达有更多的时间去干家务活了。”(第10段)
“不再受约束的天使像一只垂死的动物一样到处爬动…… 最后一年冬天，天使不知为什么突然苍老了， 几乎连动都不 能动， 他那混浊不清的老眼， 竟然昏花到经常撞树干的地 步。他的翅膀光秃秃的，几乎连毛管都没有剩下。贝拉约用 一床被子把他裹起来，仁慈地把他带到棚屋里去睡。直到这 时贝拉约夫妇才发现老人睡在暖屋里过夜时整宿地发出呻吟 声，毫无挪威老人的天趣可言。”(第11段) 关键词——“费解的方言”“愤怒”“忍耐”。
请给文章划分层次并总结各层次段落大意。 答案 小说以“巨翅老人”的行踪为序，情节发展 可分为三部分： 第一部分(1～2段)，写巨翅老人降落人间； 第二部分(3～12段)，写镇子里的人们对巨翅老人 的态度；
第三部分(13～14段)，写巨翅老人飞离镇子。
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1．巨翅老人的形貌特点是怎样的？快速阅读课文，找出关于 巨翅老人外貌描写的语句并用关键词概括其特点。 答案 小说对巨翅老人的外在形象给予了详尽、确切的描 写，给人留下极深的印象。 “一位十分年迈的老人，他嘴巴朝下伏卧在烂泥里，尽 管死命地挣扎，依然不能站起，因为有张巨大的翅膀妨碍着 他的活动。”(第1段) “老人穿戴得像个乞丐， 在剃光的脑袋上仅留有一束灰 发，嘴巴里剩下稀稀落落几颗牙齿，这副老态龙钟浑身湿透 的模样使他毫无气派可言。那对兀鹰似的巨大翅膀，十分肮 脏，已经脱掉一半羽毛，这时一动不动地搁浅在污水里。”( 第2段)
（2）近义词辨析
①迷惑· 迷惘 a．魔鬼一向善用纵情欢乐的诡计迷惑不谨慎的 人。 b．他因迷惘而不知如何是好。 ②轻率· 草率 a．贡萨加神父向轻率的人们讲明家畜的灵感方 式，同时对这个俘获物的自然属性提出断然的见 解。 b．舟曲受灾严重，情况复杂，救援工作应制订 科学的计划，不可草率行事。
课前阅读识记——速读感知课文
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3．巨翅老人这样的形象特点符合天使的传说吗？ 答案 ①西方文艺创作中关于天使的形象：在基督教传说 中，天使是由上帝创造的专门侍奉他的精灵，《圣经》里 多次提到，天使显现在人的面前，说：“我是上帝差遣来 的使者。”上帝差遣他们是为了向人间传达上帝的旨意， 帮助那些需要拯救的人。邪恶的精灵即恶魔。 ②有些天使以人的形象出现，也有的天使同时具有人、老 鹰、狮子和牛的形象，也有的生有翅膀。在文艺复兴时期 的绘画中，天使大多是有翅膀的天真烂漫的小娃娃。 ③巨翅老人是不是天使并不重要，重要的是人们对于弱者 的态度。
（3）辨形组词
栖 栖息 ①晒 晒干 哂 哂笑
径 小径 ② 胫 不胫而走
绌相形见绌 咄咄咄逼人 ③ 拙 笨拙 茁茁壮
笼 鸡笼 ⑤ 茏 葱茏
疮疮痍 怆怆然 ④沧 沧海桑田 苍苍天 跄踉踉跄跄
课堂读写探究——随堂写练
7．《巨翅老人》在总体构思上是魔幻的，作者通过虚拟的想 象、怪诞的情节、神话传说中的人物再现现实的社会生活。 请以“梦想”为话题，改写一篇古代神话传说。(200字左右) 答案 (示例)烈日在高空中嘲笑。 夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡 得飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽， 该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西 山了。“可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我 而去！”夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。望着金黄
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2．巨翅老人有怎样的言行？找出关于巨翅老人言行描写的语 句并用关键词概括其特点。
答案 “用一种难懂的方言但却是一种航海人的好嗓音回答 他们。”(第2段，与贝拉约夫妇见面) “他躺在一个角落里，伸展着翅膀晒太阳，四围满是清晨 来的那些人投进来的果皮和吃剩的早点。当贡萨加神父走进 鸡笼用拉丁语向他问候时，这位全然不懂人间无礼言行的老 者几乎连他那老态龙钟的眼睛也不抬一下，嘴里只是用他的 方言咕哝了点什么。”(第3段) “在这个临时栖身的巢穴里，他把全部时间用来寻找可以 安身的地方……可他却突然醒过来，用一种费解的语言表示 愤怒，他眼里噙着泪水，扇动了两下翅膀，那翅膀带起的一 阵旋风把鸡笼里的粪便和尘土卷了起来，这恐怖的大风简直 不像是这个世界上的。”(第6段)
课堂读写探究——疑点探究
4．巨翅老人降临人间后，受到了镇上人们怎样的“礼待”？ 答案 女邻居认为他是一位天使，“肯定是为孩子来的， 但是这个可怜的人实在太衰老了， 雷雨把他打落在地上 了”。接着是人们的否定，认为“当代的天使都是一些在 一次天堂叛乱中逃亡出来的幸存者”。——否定了天使的 圣洁，也就否定了对一切美好事物的虔诚向善之心。 关键词：“圈在铁丝鸡笼里”“戏耍”“俘获”“观看 ”“收取门票”“拔下他的羽毛”“投掷石头”“用在牛 身上烙印记的铁铲去烫他”……
课堂读写探究——重点突破
1．巨翅老人的形貌特点是怎样的？快速阅读课文，找出关于 巨翅老人外貌描写的语句并用关键词概括其特点。 “在惊慌的鸡群中倒很像一只可怜的老母鸡。”“从 近处看他完全是个人：他身上有一种难闻的气味，翅膀的 背面满是寄生的藻类和被台风伤害的巨大羽毛，他那可悲 的模样同天使的崇高的尊严毫无共同之处。”(第3段) “他的翅膀，竟然在这完全是人的机体上长得那么自 然。”(第10段) 关键词——“巨大的翅膀”“老态龙钟”“肮脏”“可 悲”。
课前阅读识记——夯实基础知识
1.字正音准 (1)准确识记下列单音字的读音 ①螃蟹 ( xiè ) ②蠕 动 ． ．
( rú )
ɡē )
③惊愕 ． ( ⑤慷慨 ． ⑨肚脐 眼( ． ⑪娱 乐( ．
è )
④搁 浅( ．
( kǎi )
⑦诡 计( ɡuǐ ) ．
qí )
n ) ⑥虔 诚 ( qiá ． ⑧不胫 而走( jìnɡ ) ．
的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力地扔出
了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化作一片桃花盛开 的桃林。
课堂读写探究——美点赏析
1982年10月21日，瑞典文学院宣布将本年度诺贝尔文学奖 颁发给马尔克斯，授奖的理由之一是这样的：“他创造了一个 独特的天地，即围绕着那个由他虚构出来的马孔多小镇的世界 。自五十年代末，他的小说就把我们引进了这个奇特的地方。 那里汇聚了不可思议的奇迹和最纯粹的现实生活。作者的想象 力在驰骋翱翔： 荒诞不经的传说、具体的村镇生活、比拟与 影射、细腻的景物描写，都以新闻报道般的准确性再现出来。 ” 6．瑞典文学院的颁奖辞是从哪几个方面高度评价马尔克斯的创 造价值的？ 答案 (1)奇特、不可思议的奇迹、荒诞不经的传说——魔幻 性。 (2)最纯粹的现实生活、细腻的景物描写、新闻报道般的准确 性——现实性。
第10 课 巨翅老人
语文版
第三册
学习重点
1．记：了解作者及魔幻现实主义。 2．读：分析巨翅老人的形象及其象征意义，揭示 作品主题。 3．写：以“梦想”为话题，改写一篇神话传说。 4．练：理解小说中环境描写的作用。
课前阅读识记——了解文学常识
加西亚· 马尔克斯，1928年出生。 哥伦比亚小说家。在学生时代， 他 喜欢读法国作家儒勒· 凡尔纳的科幻作 品，醉心于奥地利作家卡夫卡和美国 小说家福克纳的小说。1967年，他发 表长篇小说《百年孤独》， 引起轰 动，为魔幻现实主义代表作之一。 1972年，出版中短篇小说集《纯真的 埃雷迪拉》。作家的另一部重要的长 篇小说是《家长的没落》，成功地塑 造了一个军事独裁者的形象。1982年 获诺贝尔文学奖。
⑩相形见绌 ( ．
chù )yú )ຫໍສະໝຸດ 课前阅读识记——夯实基础知识
（2）准确识记下列多音字的读音 qī xī
慰藉 ． ①藉 狼藉 ．
jiè jí
息 栖 ． ②栖 栖 栖 ．
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