教育信息化资源整合的问题和对策

一、引言
2000年10月教育部颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，确定了中小学信息技术教育的任务和目标：要从中华民族伟大复兴的高度熟悉普及信息技术教育的重要性和紧迫性，要通过普及信息技术教育实现基础教育的跨越式发展，推动国民经济和社会信息化的进程。

2001年底前，全国普通高级中学从2001年新学年开始开设信息技术的必修课。

2003年底前，在经济比较发达地区经济比较发达地区的初级中学开设信息技术的必修课。

2005年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术的必修课，并争取迟早在全国90%以上的中小学校开设信息技术的必修课。

从2003年开始启动的农村中小学现代远程教育工程，是一项具有战略意义的基础性工程。

历时5年，中央和地方共投入资金111亿元。

到2007年底，工程共配备了教学光盘播放设备40.2万套，卫星教学收视系统27.9万套，计算机教室和多媒体设备4.5万套，基本覆盖了所有农村中小学校，初步形成了农村教育信息化的环境，实现了把教育资源送到每一所农村学校的既定目标，做到了让1亿多农村中小学生共享优质教育资源，初步构建了一个惠及全国农村中小学的远程教育网络。

近10年来，国家对中小学教育信息化的建设高度重视，投入大量的资金。

全国百分之九十以上独立建制的中小学都能上网，不具备条件的少数中小学也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

本文在分析城乡教育信息化建设存在题的基础上，提出了城乡中小学教育信息化资源整合和教育信息化建设的意见和建议。

二、教育信息化资源整合存在的问题
目前，基础教育不重视信息技术教育现象比较普遍存在。

很多九年义务教育学校，由于中考的压力，信息技术做为副科，通常要服务于主科。

信息技术课时间往往被主科的时间占用，学生学习信息技术时间得不到保证。

信息技术课在日常的教学中显得可有可无。

信息技术课上学生放任自由。

一些学校信息技术教师主要工作不是做本专业工作，而要去忙碌于一些非专业性的后勤工作，信息技术教师一身多职现象很普遍，即是学校的信息技术教师，又负责维修电教设备，又管理电脑室、兼打字员。

个别学校信息技术老师还得负责维修学校的电灯、水管等工作，而在职称和待遇上却不能与主科老师同工同酬，倒致了信息技术教师工作的积极性得不到提高。

“干越多累越多”思想延续。

在这种超工作量压力下，更谈不上信息技术老师把精力花在提高信息技术的教学和研究工作上。

因此出现了开头的一幕。

教好学生如何使用电脑改变自己的知识与命运，或是教本校教师如何用软件制作课件提高农村的教育教学质量。

对他们来说显得有力不从心感觉。

这也成为制约农村信息技术普及发展的一个颈瓶，如果要实现信息化带动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展，要用信息技术改变农村落后的现状，我们要做的还很多很多。

我国在大力提倡和推行素质教育，但效果不明显，不论是学校领导、教师、学生还是家长对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，他们关注的是“前途”，而不是“素质”，对于信息技术这门没有列入高考范围的科目并不重视，很多学校领导并没有真正认识到开设这门课的目的和重要性，普遍不大关注信息技术教师的教学教研工作，对课时安排、课程质量等问题关注较少，对信息技术教师的工作也没有一个统一明确的定位，把他们当“多功能机器”来使用，在学校里，信息技术教师往往沦为学校的电化保姆——
—承担大量教育技术支持的繁琐工作，而工作量又难以计算：大多身兼数职，既是信息技术课的任课教师，也是机房管理员、学校电脑维修员，考试成绩统计员，
或者还是网络管理员、技术辅教人员。

繁重的“额外”工作侵占了他们本该用于教材教法设计、教学研究上的时间，由于领导的不重视，许多信息技术教师对自身的定位与发展有许多困惑，对于教学研究也没有多大的激情，有些信息技术老师甚至根本不花时间去备课，上课时照本宣科，随意上的也大有人在。

因为不是高考科目，学生方面也不重视这门课程的学习，他们最感兴趣的是上电脑课时能有机会“娱乐”、
“放松”——
—QQ聊天、玩游戏，听音乐、看电影，而不是学习提高信息素养，为了迎合学生的“胃口”，有些老师就干脆不讲课，采取“放羊教学法”——
—让学生在课堂上“自由驰骋”，以期“皆大欢喜”。

这一现象在初中教学里表现得比较突出——
—因为初中连会考压力都没有。

三、城乡教育信息化资源整合的对策
资源整合是城乡中小学教育信息化建设的重要方面，是城乡中小学教育信息化发展的物质基础，必须十分重视，认真对待。

（一）更新教育信息化观念
改变传统的应试教育观念是引导，推进信息技术教育和其他课程平等进行的前提。

把重视信息技术教育认识提高到一个层面。

因为我们知道，随着国际经济格局的变化，
“知识改变命运时代”，
“与技能改变命运时代”同样被人们提上日程上来。

国家在花大量的人力、物力、财力培训农民工的技能同时，农村学校特别是九年义务教育的学生的技能教育也要同时跟上时代发展的步伐，而信息技术做为技术性很强的基础学科，它必定是末来提高社会生产力的一个重要组成部分。

只有普及信息技术教育，未来我们国家才会有更多的技能人材，我们国家的经济实力才能实现质的飞跃。

要在领导观念和师生观念进行更新。

领导是组织的核心，在协调关系、指挥团队、带领、引导和鼓励部下实现组织目标中起到重要作用。

“现代管理之父”杜拉克在其《有效的管理者》一书中指出：
“管理者的本分在求工作之有效。

”学校领导是教育方针的执行者，是教育信息化建设的关键因素。

教育信息化能否顺利开展，取决于领导的观念和意识，在某种意义上说，领导决定着教育信息化的成败。

教育信息化的建设需要的是领导真正的重视。

只有领导的支持，在师资、时间、费用、环境和资源等方面提供保障，教育信息化建设才能顺利进行，并取得成效。

把信息技术教育作为副科的旧观念必须改变的。

传统的教学观念是教师主导学生的学习知识和学习过程。

而主科（中考科目）特别重要，副科（非考试科目）次要，有时可以不要。

我们老师要改变这种包办学习活动和旧的应试的观念。

明确全面推进素质教育的方向，明确学生学习思维应是一项自主性的活动，计算机是他们学习对象又是学习工具，尤其是在这信息时代的今天，人们不仅需要掌握多种知识，更需要掌握多种技能。

作为21世纪的教师，应当明白“授人与鱼”，不如“授人以渔”的道理。

培养学生不仅仅是为了应付眼前的考试，而应该为学生末来着想。

只有学生掌握更多技能，才能在末来社会上以不变应万变，担当起时代发展的重任。

目前在学生中重主科轻副科的思想普遍存在的。

这样的思想是与时俱进的社会是格格不入的。

作为教育传播者，传授知识给学生的同时还要把先进的科学思想灌输给学生，激发学生学习兴趣，使之主动探究，自觉学习。

积极引导学生学习计算机的目的不是在聊天、玩游戏的层面上，学习的目的是为学生将来的发展和社会的进步做些贡献。

只有用科学发展观去审视素质教育的发展，摒弃传统的唯升学率是举的教育思想。

从我国的实情出发，从千千万万青少年健康成长的大局出发，加大推进素质教育的力度，提升素质教育质量，使广大青少年从小养成良好的技能爱好，自觉实践。

才能适应时代发展的要求，为建设文
教育信息化资源整合的问题和对策
周敦
（广西教育学院广西南宁530023）
摘要：资源建设是教育信息化建设的重点和关键，也是建设的难点。

要建设教育信息化，以信息化带动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展，资源建设起到举足轻重的作用。

针对目前教育信息化建设存在的主要问题，结合教育教学实践，提出教育信息化资源整合的对策和建议：更
新教育信息化观念；完善教育信息化建设政策法规；创造良好教育信息化环境；提高教育信息化师资队伍素质；加大教育信息化资源整合投入力
度；加强教育信息化资源整合综合应用等。

关键词：教育信息化；资源整合；问题；对策
教育理论
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团活动中开展纪念“一二九运动”一系列活动的时候，我们完全可以在学校设立一个红色电影展播月，播放那段时间的典型影片，既节约了思想政治理论课上课播放视频的时间，也丰富了共青团的活动内容，更让学生的课余生活丰富多彩。

3.融合于大学生素质拓展。

大学生素质拓展活动是近年来高职院校开展的一项旨在提高大学生综合素质的一项活动，这一活动开展的根本目的就是通过一系列活动的开展，课程的开设，提高在校大学生的综合素质，培养对社会有用的建设者。

同时无论是思想政治理论课还是共青团活动，都是在提供一个场地，锻炼学生的口头表达能力、组织能力、协调能力、沟通能力、学习能力、感悟能力，最终目的也是要培养对社会有用的人才。

大学生素质拓展活动完全可以在师资力量、教学内容、教学方法上很好的融合，思想政治理论课教师和专职的学生工作者，可以成为一支队伍，让他们在如何进行大学生思想政治教育上相互借鉴，共享资源。

总之，在实践大德育的教育理念下，思想政治理论课与共青团活动的融合体系能丰富和拓展有高职特色的思想政治理论课教学理论体系，能够使思想政治理论课教学和共青团活动的双有效性得以实现，理论与实践的结合更加紧密，学做合一，学以致用，从根本上解决思想政治理论课“两张皮”现象，也能为思想政治理论课教师队伍和高校学生工作者队伍能否更加优化提供一定的借鉴。

参考文献[1]张国平，《创新“思政课”主体性教学，提高“思政课”实用性》，《湖南
工业职业技术学院学报》，第9卷第2期,2009年4月
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[3]吴晓斐，《如何提高思想政治理论课社会实践教学的有效性》，《当
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[4]雷芳，《以学生社团为载体提高思政课实践教学的实效性》，《教育
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[5]陈欣，《新时期共青团在高校思想政治教育工作中的作用研究》，硕
士论文，西北大学，2010年
[6]刘仁钊，《共青团组织在高校德育中的功能实现研究》，硕士论文，
华中师范大学，2007年
[7]李国荣，《论高校共青团思想政治教育优势的发挥》，《广西青年干
部学院学报》，2007年第6期，2007年11月
[8]路海华，《论如何发挥共青团在思想政治工作中的优势》，《广西青
年干部学院学报》，第13卷第6期，2003年12月
作者简介：
倪琳妍，常州信息职业技术学院社会科学部，教师，讲师，硕士。

从事专业研究方向为思想政治教育，高等职业教育研究，高校《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》课程教学。

明、和谐、富强的祖国提供人才支撑。

（二）完善教育信息化建设政策法规
在政策上、制度上保证制定相应的措施，保证信息技术教育特别是农村信息技术教育的健康的发展。

政策法规是教育信息化建设的保障条件。

为了促进教育信息化的建设和健康发展，国家已经制定了不少的政策法规。

但是，相关的政策法规还有待充实完善。

例如，对于信息技术教育方面，高中已有《普通高中技术课程标准（实验）》，但小学和初中还没有课程标准，只是在2000年11月《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，但已经8年多，不适应当前信息化教育的需要，必须制定出台《小学（初中）信息技术课程标准》，才能有利于信息技术教育的发展。

农村中小学教育信息化的建设和发展，需要更加严密、系统、操作性更强的政策法规进行规范和支持，让政策法规为教育信息化保驾护航。

要考虑地区的不平衡性，制定颁发一套周密、细致、操作性强、适合教育信息化发展规律的新的政策法规，对于缩小城乡差别，实现教育公平，促进社会和谐，具有深远的历史意义和实践价值。

（三）创造良好教育信息化环境
创造良好的信息化环境，是推动和促进农村中小学信息技术课全面开展并取得成效、促进教育信息化资源建设的有力措施。

在政策上、制度上保证制定相应的措施，保证信息技术教育特别是农村信息技术教育的健康发展。

表现在：例如，明确信息技术课的课时，不得占用信息技术课的上课时间，根本上保证学生学习信息技术的时间；信息技术教师在课时、职称评定、待遇上与主科老师同工同酬；完善绩效工资，尽量往一线老师倾斜，实现多劳多得，这样才能调动广大农村信息技术老师工作的积极性，也才会吸引更多优秀的人才投身到农村信息技术教育的普及发展工作中，城乡素质教育才能得到全面推进和提升。

（四）提高教育信息化师资队伍素质
培养一批农村中小学专职信息技术教师，建设一支品高艺精的教师队伍，是保障农村中小学信息技术教育全面普及和顺利进行的关键，也是完成资源建设的重要保证。

相关部门需要制定有关政策和措施，保障有关农村普及教育培训、培养人才制度的落实。

一个方面，培养本地农村信息技术教师，提高其原有的理论与现代教育技术水平。

同时，也培养一批有先进教育理念，掌握先进现代教育技术的教师充实到信息技术教育工作一线，很好的为农村服务。

带动农村教师学习信息技术的热情；提高农村信息技术教师运用技术教育技能。

（五）加大教育信息化资源整合投入力度
完备农村中小学信息技术教育硬软件的配置，是培养学生自主学习，获得知识技能的基础。

信息技术学科是个发展变化极快的学科，有
很强的时代性、和创新性。

信息技术内容也在随着时代不断发展变化中日新月弃。

这要求加大对农村中小学信息技术教育硬、软件投入来保证教育教学的正常开展。

同时要求提升信息技术教师的教书育人能力。

教会学生学习信息技术的目的，使学生有良好的信息素养和信息技能，教会学生学会学习，学会探究的能力。

否则，学生只会操作或是重复教师讲授的内容，不会去探索，发现和解决新的问题，那么就不能适应时代发展变化的需要。

而由于计算机的操作性比较强，学生可以利用其进行自主知识探究，操作者的能力也得到提升。

因此，加大对设备投入，完备设备，对信息技术教育至关重要。

（六）加强教育信息化资源整合综合应用
为了使教育信息化资源整合内容更加丰富，形式更加多样，特色更加鲜明，成效更加显著，影响更加深远，必须加强教育信息化资源整合的合理的、综合的应用，充分利用各种教学资源、理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，发挥教育信息化资源整合优势、作用和效益，达到教育教学的最优化，实现基础教育的跨越式发展。

三、结束语
教育信息化建设，特别是农村的教育信息化建设，是一项艰巨的长期的任务，教育信息化建设要保障其顺利进行，实现发展的目标，相关的改革势在必行。

在加大硬件、软件、资源和环境建设的同时，还要在观念上、理论上、实践上、制度上，尽快建立完备的标准、规范的教育信息化建设体系。

只有这样，才能使教育信息化真正发挥支持有效教学的作用，让学校的教育在形式、内容和功能上发生深刻的变革，为基础教育的跨越式发展，提供更加广阔的空间和有力的平台。

参考文献
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[2]李天顺．在2007年农村中小学现代远程教育工程工作会上的讲话
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pkId=3892，2008-03-31/2008-05-18
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