二年级上册数学教案-3.8 6的乘法口诀丨苏教版 (4)
二年级上册数学教案-3.8 6的乘法口诀丨苏教版
二年级上册数学教案-3.8 6的乘法口诀丨苏教版
一、教学目标
1.知识目标：掌握6的乘法口诀，能够进行6的口算计算。
2.能力目标：培养学生的口算能力，提高其算术思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，使学生喜欢数学。
二、教学重点和难点
1.教学重点：六的口诀及口算计算。
2.教学难点：如何在生动有趣的方式下让学生掌握六的口诀及口算计算。
三、教学流程
1. 导入（5分钟）
教师可以使用儿歌、童谣等方式，引出本节课要学习的内容，激发学生对数学的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过黑板、PPT等形式，让学生掌握六的乘法口诀：六六顺口溜，易记又好听——六六三十六。
3. 示范（10分钟）
让学生模仿教师的口型及语调，一起说出六的乘法口诀，巩固记忆。
4. 练习（20分钟）
让学生进行六的口算练习，通过游戏等形式，让学生在轻松愉悦的氛围下加深对六的口算认识。
5. 总结（5分钟）
教师可以让学生回忆本节课所学的内容，简单概括六的口诀和口算计算方法。
四、教学时长
本节课预计时长50分钟。
五、教学评估
评估方式：
1.认真观察学生在课上的态度及表现，是否积极参与。
2.给学生出一些六的口算题目，检验学生是否掌握了六的口诀及口算计算。
六、教学反思
本节课主要是通过韵律押韵的“六六三十六”口诀和有趣的游戏形式，让学生学会六的口算计算。
整节课满足了学生的好奇心和想象力，学生也积极参与，课堂气氛比较轻松，教学效果较好。
6的乘法口诀(教案)-二年级上册数学苏教版
教学课题6乘法口诀课型新授本课题教时数：1 本教时为第一教时备课日期9月29日教学目标：1、让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。
2、通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。
3、使学生能主动参与编口诀的活动，能独立思考，相互交流，增强学习数学的自信心，进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。
课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学方法与手段：抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。
知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。
策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
教具：教学光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，导入新知。
1．复习1～5的乘法口诀。
2．看卡片口算，直接说得数2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝二、创设情境，提出问题1、呈现情境。
谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。
（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）2、提出问题。
（1）木马转盘一次可以坐几个人？（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？（4）3次可以坐几个6人，是多少人？那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？三、经历过程，自主探索1、自己尝试。
2、出示表格：先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，它主要让学生通过学习6的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用，通过学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法运算有一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀的生成和记忆，还需要通过教师的引导和学生的实践来完成。
同时，学生对于乘法口诀的应用能力还需要通过实例的讲解和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3.能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
四. 教学重难点1.6的乘法口诀的生成和记忆。
2.6的乘法口诀的应用。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、例证法、互动法等教学方法，让学生在实践中学习，通过互动交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用的实例。
2.练习题：包括6的乘法口诀的填空题、选择题和应用题。
3.教学黑板：用于板书6的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解6的乘法口诀的生成过程，让学生理解6的乘法口诀的来源，从而引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示6的乘法口诀，让学生初步感知6的乘法口诀，同时引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.操练（15分钟）让学生通过填空题、选择题等形式的练习，加深对6的乘法口诀的记忆，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）通过实例的讲解和练习，让学生理解6的乘法口诀的应用，提高学生的解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，培养学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，巩固6的乘法口诀的记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学的内容。
二年级上数学教案-1~4的乘法口诀-苏教版
二年级上数学教案1~4的乘法口诀苏教版教案：1~4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第一单元中的1~4的乘法口诀。
具体包括：1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握1~4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学重点：熟练掌握1~4的乘法口诀。
教学难点：理解乘法口诀的规律，能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“同学们看，这幅图中有一排树，每棵树之间隔了多少个空隙？”引导学生思考并回答：“每棵树之间隔了3个空隙。
”接着教师提问：“如果每棵树之间隔了4个空隙，会有几棵树？”引导学生回答：“会有4棵树。
”2. 例题讲解（15分钟）教师在黑板上写出1~4的乘法口诀，并进行讲解：“同学们看，1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4。
同样的，2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8。
依此类推，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12。
4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的乘法题目，让学生运用刚学的口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。
如：1×2=？，2×3=？，3×4=？等。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书1~4的乘法口诀，如下：1×1=11×2=21×3=31×4=42×1=22×2=42×3=62×4=83×1=33×2=63×3=93×4=124×1=44×2=84×3=124×4=16七、作业设计（1）2×3=？（2）3×4=？（3）4×2=？答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×2=8（1）1×4=？（2）2×2=？（3）3×3=？答案：（1）1×4=4（2）2×2=4（3）3×3=9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了乘法口诀的应用。
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》这一课，主要是让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生学习6的乘法口诀。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，由于年龄特点，他们的注意力和集中力还不是很稳定，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生之间的数学基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生主动探究的学习态度和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论，分享各自的学习方法，共同总结出6的乘法口诀。
3.实践：学生进行乘法运算练习，运用口诀解决实际问题。
4.总结：教师引导学生总结6的乘法口诀的特点和运用方法。
5.拓展：学生进行相关的乘法游戏，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的重点内容。
可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法运算结果。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一章节，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减法运算。
但部分学生可能对乘法概念理解不深，对乘法口诀的记忆和应用有一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和应用。
2.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，引导学生参与实际情境，感受乘法的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.运用口诀教学法，帮助学生记忆乘法口诀，提高计算速度。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的图片和实例。
2.准备乘法计算的练习题。
3.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片和实例，引导学生观察和思考，引出乘法口诀的概念。
如：展示6只小鸟，让学生说出6的乘法口诀。
呈现（10分钟）教师引导学生学习6的乘法口诀，让学生分组讨论，总结出6的乘法口诀。
在讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解口诀的含义。
操练（10分钟）教师出示乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
如：2×6、3×6等。
教师及时批改和反馈，指导学生掌握计算方法。
巩固（10分钟）教师学生进行口诀比赛，让学生在游戏中巩固口诀。
如：快速说出6的乘法口诀，看谁说得多、说得快。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了6的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是类似的？让学生尝试找出规律，拓展学生的思维。
小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调6的乘法口诀的重要性和应用。
《6的乘法口诀(第9课时)》(教案)-二年级上册数学苏教版
《6的乘法口诀（第9课时）》（教案）二年级上册数学苏教版我今天要为大家授课的是《6的乘法口诀（第9课时）》。
这是一节二年级上册数学苏教版的课程。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册数学的第五章第二节，主要学习6的乘法口诀。
这部分内容主要包括6乘1到6乘6的计算方法，以及6的乘法口诀的运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际计算中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握6的乘法口诀，难点是让学生们理解并能够运用口诀进行快速计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和计算器等教具，同时也为学生准备了练习本和笔等学具。
五、教学过程六、板书设计我会将6的乘法口诀以表格的形式板书在黑板上，让学生们能够清晰地看到每个口诀的计算方法和结果。
七、作业设计1. 6乘3等于多少？2. 6乘4等于多少？3. 6乘5等于多少？答案：1. 6乘3等于182. 6乘4等于243. 6乘5等于30八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了6的乘法口诀，并尝试改进教学方法，让下次课程更加顺利。
同时，我也会鼓励学生们在课后互相练习，加强巩固。
重点和难点解析一、教学内容的选取在选取教学内容时，我选择了苏教版二年级上册数学的第五章第二节，主要学习6的乘法口诀。
这一部分内容是学生进一步学习乘法运算的基础，也是他们在日常生活中经常用到的数学知识。
因此，我认为这部分内容对学生来说至关重要。
二、教学目标的设定在设定教学目标时，我希望学生们能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际计算中。
这个目标既包含了知识与技能的培养，也关注了学生的过程与方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握6的乘法口诀，难点是让学生们理解并能够运用口诀进行快速计算。
在教学过程中，我会通过具体的例子和随堂练习，帮助学生们理解和掌握口诀，并能够运用到实际计算中。
苏教版数学二年级上册第三单元《6的乘法口诀》教案(终稿)
苏教版数学二年级上册第三单元《6的乘法口诀》教案（终稿）一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。
教材通过生动的插图和有趣的口诀，引导学生主动探索、发现和总结6的乘法口诀的规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法口诀的学习有了一定的认识。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.能够运用口诀计算简单的乘法运算。
五. 教学方法采用趣味教学法、分组合作法和启发式教学法，引导学生主动探索、发现和总结6的乘法口诀的规律。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和卡片。
2.准备计时器，用于记录每个环节的时间。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生动有趣的插图，引导学生复习1-5的乘法口诀。
然后，教师提问：“你们想不想知道6的乘法口诀是什么样的呢？”激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示6的乘法口诀的插图和卡片，引导学生观察和记忆口诀。
教师可以一边展示插图，一边说出口诀，让学生跟读和记忆。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套6的乘法口诀卡片。
学生分组进行卡片游戏，通过互相提问和回答，巩固对口诀的记忆。
巩固（10分钟）教师出示一些简单的乘法运算题目，让学生运用6的乘法口诀进行计算。
教师可以挑选一些学生进行板书演示，并让其他学生进行核对和评价。
拓展（10分钟）教师引导学生尝试运用6的乘法口诀解决一些实际问题，如计算班级人数、计算物品的总价等。
二年级数学上册苏教版第三单元第9课《6的乘法口诀》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第9课《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是二年级数学上册苏教版第三单元第9课的内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现6的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的了解。
但在运用口诀进行计算时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学本节课时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在具体的情境中感受和理解6的乘法口诀。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动图片和实例的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备一些关于6的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有6的乘法口诀，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，如花园、水果等，引导学生发现其中的6的倍数关系。
让学生举例说明，并引导学生思考：如何快速计算6的乘法呢？2.呈现（10分钟）教师出示6的乘法口诀，引导学生观察、发现其中的规律。
让学生尝试背诵口诀，并讲解口诀的含义。
3.操练（10分钟）分组进行口诀接龙游戏，每组学生轮流说出6的乘法口诀，另一组学生迅速回答对应的乘法结果。
通过游戏，让学生加深对6的乘法口诀的理解和记忆。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，检测学生对6的乘法口诀的掌握情况。
二年级上册数学《6的乘法口诀》教案范文三篇
二年级上册数学《6的乘法口诀》教案范文三篇教学目标：1.进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。
2.使学生能够准确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
进一步培养学生的推理水平、思维水平(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。
教学重点：1.初步掌握6的乘法口诀。
2.能够准确而比较熟练地应用6的乘法口诀(如：用一句口诀计算两道乘法算式题等)。
教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
教材分析：6的乘法口诀是义务教育课程新教材人教版二年级上册第60页的内容，是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上实行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先表现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图，图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相对应的乘法口诀。
在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。
学情分析：1.学生在前一段学习2——5的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。
能熟记2——5的乘法口诀并加以使用。
2.经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的水平，学生的个性得到张扬，但仍存有个体差异，学习水准参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法口诀表了，但也有个别学生5以内乘法口诀还不够熟练。
教学准备：口算卡片、例题表格等。
教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
教学过程：一、复习旧知1.齐背1——5的乘法口诀。
2.口算训练3×5 4×3 2×4 5×4 4×45×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6(独立完成后，指名先说口诀，再说答案。
苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第六单元的一节课。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对8的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固和提高。
此外，学生们的观察能力和逻辑思维能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和例题，引发学生的兴趣。
2.采用探究式学习法，让学生通过观察、分析、归纳，自主发现乘法口诀的规律。
3.采用合作学习法，让学生在小组内共同讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备8的乘法口诀表。
2.准备与8的乘法相关的图片和例题。
3.准备小组讨论的卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察表格，发现8的乘法口诀的特点。
呈现（10分钟）教师通过出示图片和例题，呈现8的乘法口诀。
例如，展示8只小鸟，每只小鸟有2个头，让学生数一数一共有几个头，从而引导学生发现8×2=16的规律。
操练（10分钟）教师引导学生按照口诀进行计算，如8×3、8×4等。
教师可适时给予表扬和鼓励，增强学生的信心。
巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能快速准确地完成8的乘法口诀计算。
通过竞赛，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
拓展（10分钟）教师引导学生运用8的乘法口诀解决实际问题。
例如，展示一幅图片，图片中有8个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固8的乘法口诀。
二年级上册数学教案-3.86的乘法口诀丨苏教版
二年级上册数学教案3.8 6的乘法口诀丨苏教版教案：二年级上册数学教案3.8 6的乘法口诀丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册数学的第六章，乘法口诀中的3.8节，主要讲解6的乘法口诀。
内容包括6乘以1到6的乘法运算，以及6的乘法口诀的记忆和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握6的乘法口诀，能够运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算，提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，能够运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算。
难点：6的乘法口诀的记忆和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现其中的6的乘法规律。
2. 讲解6的乘法口诀：通过粉笔和黑板，逐个讲解6乘以1到6的运算过程，引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3. 随堂练习：让学生在练习本上，按照口诀，自行计算6乘以1到6的运算。
4. 例题讲解：通过课件，给出几道运用6的乘法口诀的例题，如6乘以7等于多少，引导学生运用口诀进行计算。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何记忆6的乘法口诀，每组给出自己的记忆方法。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 36七、作业设计1. 请写出6的乘法口诀。
答案：6 × 1 = 6，6 × 2 = 12，6 × 3 = 18，6 × 4 = 24，6 × 5 = 30，6 × 6 = 36。
（1）7乘以6等于多少？答案：7 × 6 = 42。
（2）8乘以6等于多少？答案：8 × 6 = 48。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生尝试记忆7的乘法口诀，并在下一节课进行讲解和分享。
68的乘法口诀教案2023-2024学年数学二年级上册(苏教版)
6 8的乘法口诀教案20232024学年数学二年级上册（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版数学二年级上册的第六章第八节，内容是6到9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握6乘以8的口诀，以及如何应用这个口诀解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6乘以8的口诀，并能够运用这个口诀解决一些简单的数学问题。
同时，我也希望学生们能够通过这个口诀的学习，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握6乘以8的口诀，难点是如何让学生们理解和记忆这个口诀。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和记忆口诀，我准备了一些图片和卡片。
图片和卡片上都有6到9的数字和相应的乘法口诀。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下6和8，然后提问学生们，如果我们将6和8相乘，结果会是多少呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释6乘以8的口诀，我会用图片和卡片来帮助学生们理解和记忆这个口诀。
4. 应用：我会给学生们一些应用题，让他们运用口诀来解决实际问题。
我会逐个解答他们的问题，并给予他们反馈。
六、板书设计板书设计如下：6 x 8 = 48七、作业设计1. 请学生们写出6乘以8的口诀，并解释一下这个口诀的意思。
答案：6乘以8等于48。
（1）如果有6个8，那么一共有多少个8呢？答案：6个8等于48。
（2）如果7个6加上6个8等于多少呢？答案：7个6加上6个8等于42加48，等于90。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于6乘以8的口诀掌握得比较好，他们能够运用这个口诀解决一些简单的数学问题。
但是我也发现有些学生们对于口诀的理解和记忆还不够深刻，我需要在今后的教学中加强对他们的个别辅导。
对于拓展延伸部分，我可以在今后的教学中引入更多的乘法口诀，让学生们进行练习和应用，以提高他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析一、引入环节的细节在引入环节，我选择在黑板上写下6和8，并提问学生们如果将这两个数字相乘，结果会是多少。
苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。
在教材中，学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
而本节课，通过学习8的乘法口诀，进一步巩固乘法口诀的知识，为后续学习更多数的乘法口诀打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀有一定的了解。
但在学习过程中，部分学生可能还存在对乘法口诀的理解不深、记忆不牢的问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们深入理解乘法口诀，并能熟练记忆和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，增强学生自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用8的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，引出本节课的主题——8的乘法口诀。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现8的乘法口诀的规律，让学生在交流、讨论中掌握8的乘法口诀。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用8的乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8的乘法口诀的理解。
5.布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固8的乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，突出8的乘法口诀的规律。
可以采用图文结合的方式，将8的乘法口诀以直观的形式展示给学生。
新苏教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 8、6的乘法口诀》优质课教案_23
6的乘法口诀【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第35—36页例8和“想想做做”第1—7题。
【教学目标】<知识与技能>使学生能联系具体情境和实际问题，借助连加的和编出6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀，学会用6的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
<过程与方法>使学生经历编6的口诀的过程，进一步熟悉编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力。
<情感态度与价值观>使学生主动参与编口诀的活动，能独立思考、相互交流，增强学习数学的自信心；进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。
【教学重点】记忆并应用6的乘法口诀进行口算。
【教学难点】编出6的乘法口诀，并找到6的乘法口诀之间的规律。
【教学准备】6的乘法口诀及算式表格；课件【教学过程】一、引学1.复习1—5的乘法口诀。
回顾：我们已经学习了1—5的乘法口诀，大家能一起背出来吗？学生一起背出1—5的乘法口诀后教师给予鼓励。
2.引入新课。
引入：接下来我们一起继续学习6的乘法口诀。
（板书课题）二、组学谈话：小朋友们喜欢去儿童乐园玩吧，今天老师也带大家一起去儿童乐园看看。
（出示例8儿童乐园主题图）1.提出问题，计算填表师：他们在干什么呢？生：坐旋转木马。
师：每次可以坐几个人呢？生：每次可以坐6个人。
师：那么坐1次是几个几呢？生：1个6.师：坐2次又是几个几呢？生：2个6.师：坐3次是几个几呢？生：3个6.师：接下来我们来填一填这张表格。
（课件展示例8表格）表格第一排表示坐旋转木马的次数，第二排表示坐几次所对应的人数。
那么坐1次是几人？生：6人。
师：坐2次是多少人呢？2个6相加得多少呢？生：2个6相加得12.（课件展示12，并解释：所以2次可以坐12人。
）师：坐3次是3个6相加，3个6相加得多少呢？生：3个6相加得18.师：要求3次坐多少人，加法算式怎么列的呢？生：6+6+6=18师：有那位小朋友有简便的算法呢？生（代表）：12+6=18师：为什么这样计算呢？生（代表）：3次坐的人数比2次坐的人数多6个，所以直接用12加上6。
二年级上册数学教案-3.8 6的乘法口诀苏教版
6的乘法口诀教材分析：这节教材的编排与5的乘法口诀基本相同，但给学生留出了更多的自主学习的机会，无论是填表计算还是编口诀，都需要学生进行更多的独立思考。
学生对用一句口诀计算两道乘法算式题已经有了较丰富的经验，教材在“想一想”里只选择了其中的两道算式让学生计算，并要求回答各用了哪一句。
教学目标：1.使学生在自主探索，合作交流的基础上，能够编拟出6的乘法口诀，并理解每一句口诀的含义2.能够熟练的记忆口诀，能利用口诀正确地进行6的乘法计算3.培养学生与他人合作交流的良好习惯，提高学习效率教学重点：编拟6的乘法口诀，理解口诀的含义教学难点：熟练的运用口诀进行正确的计算教学过程：一、复习旧知，做好准备1.看数字，说口诀2.齐背1-5的乘法口诀小朋友们，我们学过哪些乘法口诀呢？一起来背一背。
这些乘法口诀有什么特点呢？3.用口诀算一算，先说出口诀，再说出答案2×5= 5×4= 4×2= 1×3= 4×4= 1×2= 4×3= 2×4= 3×1= 5×3= 1×5= 2×2=4.理解乘法口诀的结构和含义引导学生回顾2-5的乘法口诀的编拟过程和口诀的结构组成。
5.谈话：今天我们继续研究6的乘法口诀。
根据以往编口诀的经验，6的乘法口诀有几句呢？每个乘法口诀的积相差几呢？小朋友们说的对不对呢，学完之后我们就知道了。
二、提出问题，自主探索1.创设情境，引入新课现在我们赶快去儿童乐园看一看，小朋友们正在玩旋转木马呢。
读题：旋转木马每次可以坐6人，2次可以做多少人呢，3次，4次，5次，6次呢？请大家在书上填一下表格。
根据表格里的这些信息，你能一个个的列出乘法算式并编出乘法口诀吗？2.解决问题（1）出示表格，和同桌说一说你是怎么想的，怎么算的？（2）学生汇报，出示答案。
结合表格，组织学生探讨：表格中填的数各表示什么意思？你能根据表格列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。
二年级上册数学【教学设计】及教学反思-3.8 6的乘法口诀丨苏教版
二年级上册数学教学设计及教学反思-3.8 6的乘法口诀丨苏教版一、教学设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生应该能够掌握6的乘法口诀，能够快速准确地计算6的倍数的乘法。
2. 教学内容本节课的教学内容为6的乘法口诀，包括6×1、6×2、6×3、6×4、6×5、6×6等基本内容。
3. 教学步骤第一步：引入课题，激发学生兴趣教师通过举例子、出题目等方式来引入今天的课题，激发学生对6的乘法口诀的兴趣，并让学生了解到本节课的教学目标。
第二步：学生自主探究教师将乘法口诀的表格给到学生，让学生自主探究并背诵6的乘法口诀。
同时，教师可以通过问问题等方式来引导学生探究6的乘法口诀的规律。
第三步：重点讲解教师对于学生掌握不好的点进行重点讲解，例如6×3和6×6等较难理解的部分。
第四步：练习巩固教师可以通过板书练习题、小组合作等方式让学生进行练习巩固，提高学生的计算速度和准确度。
第五步：课堂展示学生可以在课堂上展示与学习相关的作品，例如口号、卡通图等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的喜悦。
二、教学反思本节课的教学重点在于培养学生计算6的倍数的乘法速度和准确度。
在教学过程中，我采用了多种教学方式，例如导入课题、学生探究、重点讲解、练习巩固和课堂展示，从而达到了预期的教学目的。
通过学生的反馈来看，学生们对于6的乘法口诀的掌握效果不错，但也存在着一些问题。
例如，学生没有充分掌握6的乘法口诀的规律、乘法口诀死记硬背等现象。
针对这些问题，我认为需要加强练习巩固，同时多引导学生探究口诀的规律，加深学生理解，从而更好地掌握6的乘法口诀。
总之，在这次教学过程中，我深刻认识到了教师的重要性，要不断提升自身的教学技巧和教育教学理论，从而更好地帮助学生提高学习效果。
二年级上册数学【教学设计】及课后反思-3.8 6的乘法口诀丨苏教版
二年级上册数学教学设计及课后反思-3.8 6的乘法口诀丨苏教版一、教学设计1. 教学目标•能够背诵和口头运用6的乘法口诀；•能够用6的乘法口诀做简单的乘法运算；•了解乘法的概念和用途。
2. 教学重点和难点•教学重点：6的乘法口诀的背诵和口头运用，及其在乘法运算中的应用；•教学难点：乘法的概念、运算符号的理解和应用。
3. 教学内容6的乘法口诀。
4. 教学方法板书法、读课文法、情境教学法。
5. 教学时间本节课预计用时30分钟。
6. 教学准备教师准备：教学设计、听力材料、黑板、彩色粉笔。
学生准备：学习用书。
二、教学过程1. 复习教师可以通过小游戏或其他方式进行复习，温故知新，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍本节课的主题•教师请学生观察黑板上的标题“6的乘法口诀”，并告诉他们乘法是什么，为什么要学乘法。
•同时，教师可以抛出问题：“你们知道什么是乘法吗？你们日常生活中哪些场景需要用到乘法呢？”3. 告诉学生6的乘法口诀教师在黑板上板书出6的乘法口诀：“六，六十，三百六，六十的六等于三百六。
”教师可以采用分步教学的方式，先教学生背诵口诀，然后讲解口诀各部分的含义以及应用。
4. 练习请学生到黑板前进行练习，口头报出6的乘法口诀。
教师可以针对学生掌握的情况进行适当的指导和纠正。
5. 锻炼乘法计算能力采用情境教学法，教师可以从学生日常生活中寻找到恰当的情境，让学生进行运算，加深对乘法的理解。
6. 总结通过学生自问自答、小组汇报等方式，对本节课所学的知识进行总结。
三、课后反思1. 教学收获本次教学过程中，我发现情境教学法在学生的乘法计算能力方面起到了很好的锻炼作用。
2. 教学不足之处教学过程中，学生在学习乘法时可能会缺乏兴趣，对此，我应该寻找切入学生兴趣的方式，让课程更加生动有趣。
3. 改进方案我计划在下次课堂中，探索采用游戏形式开展学习，帮助学生运用所学的知识，激发学生的学习兴趣。
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《6的乘法口诀》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
（二）过程与方法
经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
（三）情感态度和价值观
进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。
【目标确定解析】
本课教学目标的定位是基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此可放手让学生结合表格中的数据自主探究计算方法和编制6的乘法口诀，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题，促使学生形成抽象的数学思考。
二、教学重难点
教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。
教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
三、教学准备
多媒体课件、口算卡等。
四、教学过程
（一）复习导入
1．（1）出示口算卡
2×5= 3×2= 4×1= 1×1= 4×4= 5×3= 2×4= 5×5= 4+4+4= 3+3+3=
师：为什么你能算得这么快？你有什么好办法？
（2）背诵1～5的乘法口诀
（3）根据一句口诀说出两道算式。
二四得八三五十五
2．揭示课题。
通过复习看到同学们对1~5的乘法口决已经记得很熟练了，而且也能正确运用。
这节课我们就来一起探究6的乘法口诀。
（板书课题）【设计意图】鉴于学生前几课时已经学习了1～5的乘法口诀，本节课从复习已学的乘法口诀入手，不仅巩固了已学的知识，体验了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制6的乘法口诀做好了铺垫。
（二）探究新知
1．引导学生探究规律。
（1）创设情境：课件出示例6实物图。
（2）获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。
（3）出示表格：2人小组合作交流，根据实物图填写表格。
豆荚个数 1 2 3 4 5 6
豆子颗数 6 12
（4）组织学生汇报交流，发现规律：表格中的1下面为什么填6？表示什么？2的下面为什么填12？表示什么？……你发现了什么？2．四人小组活动：根据表格写出乘法算式并编出口诀
（学生小组合作，列算式、编口诀。
）
3．汇报整理，教师板书。
1×6=6 一六得六6×1=6 2×6=12 二六十二6×2=12
3×6=18 三六十八6×3=18 4×6=24 四六二十四6×4=24 5×6=30 五六三十6×5=30 6×6=36 六六三十六
4.集体诵读，深化理解。
5．识记口诀。
（1）比较思考：观察6的乘法口诀，你发现了什么？
（2）先自由背诵口诀，再同桌互背。
（3）开火车背、指名背、全班背。
（4）对口诀。
【设计意图】引导学生观察、探究，使学生亲身经历编6的乘法口诀的过程。
从而体验获取成功的乐趣。
（三）课堂巩固
1．基本练习。
（1）教材第61页练习十三第1题。
6×3+6= 6×4+6= 6×5+6=
6×4= 6×5= 6×6=
（先独立计算，再比较每组上下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。
）
（2）教材第60页“做一做”第1题。
（用一句口诀写两个乘法算式）三六十八五六三十四六二十四
2.摘苹果。
教材第61页练习十三第2题。
以摘苹果的游戏形式，运用6的乘法口诀求积。
3．解决问题：教材第60页“做一做”第2题。
【设计意图】练习设计层层深入，使学生进一步巩固1～6的乘法口诀，熟练地进行乘法计算，并能综合运用所学知识灵活地解决问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。
（四）课堂总结
1．这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
2．全班齐背1～6的乘法口诀。
【设计意图】通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，同时为下一单元的学习埋下伏笔。
全班齐背1～6的乘法口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生学习数学的积极情感。
板书设计
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六6×1=6
2×6=12 二六十二6×2=12
3×6=18 三六十八6×3=18 4×6=24 四六二十四6×4=24 5×6=30 五六三十6×5=30 6×6=36 六六三十六
（五）课堂测试
1.把口诀填完整
三六（）二六（）一六（）
四六（）五六（）六六（）2.在圆圈里填上“+”或“×”。
6○2=86○3=18 4○6=10 6○2=12
1○6=6 6○3=9 5○6=30 6○4=24
3.看谁算得有又对又快。
6×3= 5×6= 5×5= 6×5=
2×4= 1×5= 2×6= 3×2=
6×2= 4×3= 6×4= 4×4=
【设计意图】当堂过关，巩固识记乘法口诀，使学生达到孰能技巧。