最新人教版二年级上册数学教案2-100以内的加减法
《100以内的加法和减法(二)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
教案：《100以内的加法和减法（二）》2023-2024学年数学二年级上册人教版教学目标：1. 理解100以内加法和减法的概念，掌握计算方法。
2. 能够正确计算100以内的加法和减法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 100以内加法和减法的基本概念。
2. 100以内加法和减法的计算方法。
3. 解决实际问题，运用100以内加法和减法。
教学步骤：一、导入1. 通过图片、实物等引导学生回顾100以内的数。
2. 提问：我们之前学过了100以内的数，那么今天我们来学习100以内的加法和减法。
二、新课讲解1. 讲解100以内加法的概念，通过举例让学生理解加法的意义。
2. 讲解100以内减法的概念，通过举例让学生理解减法的意义。
3. 讲解100以内加法和减法的计算方法，可以通过示范、图示等方式进行讲解。
三、练习1. 让学生进行100以内加法和减法的计算练习，可以通过练习题、游戏等方式进行。
2. 引导学生总结计算过程中的注意事项，如进位、退位等。
四、巩固1. 让学生解决实际问题，运用100以内加法和减法。
2. 引导学生思考问题，提出解决方案，并进行计算。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结100以内加法和减法的概念和计算方法。
2. 强调计算过程中的注意事项，如进位、退位等。
教学评价：1. 通过课堂讲解、练习和巩固，观察学生对100以内加法和减法的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和测试，评估学生对100以内加法和减法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，让学生掌握了100以内加法和减法的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解加法和减法的意义，并通过实际问题培养学生的解决问题的能力。
同时，要注意学生的计算过程中的注意事项，如进位、退位等。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的教学资源和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节：100以内加法和减法的计算方法及注意事项详细补充和说明：在100以内加法和减法的教学中，计算方法及注意事项是至关重要的。
部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案
100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。
2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。
教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。
1、以旧导新。
提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。
学生单独列出算式并自己口算解答。
提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。
师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。
2、教学例1。
提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。
提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。
3、小结。
零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。
法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。
4、竖式笔算。
在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。
个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。
所以竖式计算的答案也是37。
5、教学例2。
（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。
学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法(二)1加法进位加》教学设计
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》教学设计一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》是人教新课标二年级数学上册的教学内容。
本节课主要让学生掌握加法进位加的计算方法，并能灵活运用。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解加法进位加的原理，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，但对加法进位加的理解和运用还不够熟练。
学生的学习兴趣较高，但在计算过程中容易出错，对进位加的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中逐步理解和掌握加法进位加的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加法进位加的计算方法。
2.培养学生独立进行加法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.加法进位加的计算方法。
2.学生对加法进位加的理解和运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法进位加的概念。
2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.采用合作学习法，让学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生积极思考，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.准备相关实物、图片等教学素材。
2.设计有趣的游戏，制作课件。
3.分组讨论的或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等引导学生进行观察，提出问题，引发学生的思考，引出本节课的主题——加法进位加。
2.呈现（10分钟）通过课件展示加法进位加的计算方法，让学生直观地理解加法进位加的概念。
同时，教师进行讲解，让学生明确加法进位加的规则。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，让学生在游戏中进行加法进位加的计算。
教师引导学生进行游戏，及时纠正错误，指导学生掌握加法进位加的计算方法。
人教版二年级数学上册《.100以内的加法和减法(二) 两位数减两位数(不退位减)》优质课教案_19
100以内数的加减法不退位减法教学内容：教材第17、18页的内容。
教学目标：1.知识与技能：（1）借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
（2）掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
2.过程与方法：在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。
3.情感态度与价值观：在情境中体验减法计算的价值，同时感受爱国主义教育。
4.教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
5.突破重点方法：引导发现，自主探索，合作交流。
6.教学难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
7.解决难点方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
8.教学工具：课件，电视机，计算机，数棒教学过程：【复习导入】【复习导入】1.口算。
36-6= 16-9= 50-20= 88-8=15-8= 63-30= 78-8= 54-50=2.用竖式计算。
36+15= 42+30= 75+6= 38+22=3.导入新课前面我们学习了两位数加两位数的计算方法，今天我们开始学习两位数减两位数的计算方法。
（出示课题）【进行新课】不退位减1.激情导入（1）播放2008年奥运会金牌榜单，中国金牌数第一，举国欢庆的录像。
（2）激情谈话：你们知道全国各地的人们为什么这么激动吗？那是因为通过我们全国人民的共同努力，在2008年北京奥运会上，中国以51枚的金牌数高居金牌榜榜首。
这不仅仅是体育界的荣誉，更是我国综合国力的象征，所以全国人民都为之欢呼。
2.探究新知（1）教师用图片出示教科书第17页中的金牌榜统计图引出问题。
金牌榜单上有下面几个代表团，它们的金牌数如下表：（2）提问：说说是怎样排出各代表团的名次的？你能提出用减法计算的问题吗？（3）学生自由提问，并引导列出算式。
问题1：美国比俄罗斯多得几块金牌？算式：36-23问题2：美国比德国多得几块金牌？算式：36-16……3.学习例1师:我们先来研究第1个问题。
《100内加减法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《100内加减法》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 引导学生体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 100以内加减法应用题的解答。
3. 100以内加减法练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及加减法应用题的解答。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生掌握100以内加减法的计算方法和竖式计算。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导与指导。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例导入新课，让学生了解100以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算方法（1）讲解100以内加减法的计算方法，重点强调进位与退位的处理。
（2）举例演示100以内加减法的竖式计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。
3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解与评析，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用题解答（1）讲解100以内加减法应用题的解题思路和方法。
（2）布置应用题练习，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对100以内加减法的掌握程度。
2. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成绩，调整教学计划和方法。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法(二)减法《连加、连减计算》 教案
人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》教案教学内容：本节课主要学习100以内的连加、连减计算。
学生在掌握了100以内加、减法的基础上，进一步学习连加、连减的计算方法，能够解决一些实际问题，提高计算能力。
教学目标：1. 让学生掌握100以内的连加、连减的计算方法，能够正确计算。
2. 培养学生运用连加、连减计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 在实际问题中运用连加、连减计算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，让学生初步感知连加、连减的概念。
2. 新课：讲解连加、连减的定义和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握计算顺序。
3. 练习：让学生完成一些连加、连减的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：讲解一些实际问题，让学生运用连加、连减计算解决，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》2. 正文：连加、连减的概念、计算方法、顺序，以及在实际问题中的应用。
作业设计：1. 完成练习册上的连加、连减题目。
2. 解决一些实际问题，运用连加、连减计算。
课后反思：本节课，学生通过学习，掌握了连加、连减的计算方法，并能够解决一些实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
此外，还要注意培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高计算速度和准确性。
重点关注的细节是“教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 在实际问题中运用连加、连减计算。
”详细补充和说明：连加、连减计算的顺序是本节课的教学难点之一。
在教学过程中，教师需要通过具体的例题，详细讲解连加、连减的计算顺序，并让学生在实际操作中体会和掌握。
人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案
第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。
2.引导学生观察后交流。
师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。
这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。
（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
课件出示教材第12页例1。
（1）引导学生列式，并揭示课题。
师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。
（2）怎样算？①探究口算。
师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。
二年级上册数学教案-二.100以内的加法和减法(二)人教版(13课时)
二年级上册数学教案-二.100以内的加法和减法（二）人教版（13课时）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够熟练地计算100以内的加法和减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较、归纳等方法，培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 100以内的加法和减法：进位加法、退位减法、进位加法和退位减法的综合运用。
2. 100以内的加减法混合运算：同一运算符号的混合运算、不同运算符号的混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加法和减法的计算方法，进位加法和退位减法的运算规则。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的运算规则，100以内的加减法混合运算。
四、教学方法1. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现数学规律，培养学生的数学思维能力。
3. 小组合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程第一课时：100以内的加法和减法（一）1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内的加法和减法。
2. 新课导入：讲解进位加法和退位减法的运算规则。
3. 实践操作：让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
第二课时：100以内的加法和减法（二）1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内的加法和减法。
2. 新课导入：讲解进位加法和退位减法的运算规则。
3. 实践操作：让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
二年级上册数学教案-第二单元 100以内的加法和减法(二)8课时｜人教新课标
二年级上册数学教案－第二单元 100以内的加法和减法（二）8课时｜人教新课标教学内容：本单元教学内容为100以内的加法和减法（二），共8课时。
本单元在第一单元的基础上，进一步学习100以内数的加法和减法运算，使学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
教学目标：1. 让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学学习习惯，提高学生的学习兴趣和自信心。
教学难点：1. 理解和掌握100以内数的加减法运算方法，特别是进位和退位的处理。
2. 熟练运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学学习习惯。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
3. 准备一些实物或图片，用于进行加减法运算的直观演示。
教学过程：第一课时：复习100以内数的加法和减法（一）1. 教师通过PPT课件展示一些100以内数的加减法题目，让学生进行计算。
2. 教师引导学生总结100以内数的加减法运算方法，特别是进位和退位的处理。
3. 学生进行一些练习题，巩固100以内数的加减法运算。
第二课时：学习100以内数的加法和减法（二）1. 教师通过PPT课件展示一些100以内数的加减法题目，引导学生观察和总结规律。
2. 教师讲解100以内数的加减法运算方法，特别是进位和退位的处理。
3. 学生进行一些练习题，巩固100以内数的加减法运算。
第三课时：运用加减法解决实际问题1. 教师通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用加减法进行解决。
2. 学生进行一些练习题，提高运用加减法解决实际问题的能力。
第四课时：提高计算速度和准确性1. 教师通过PPT课件展示一些100以内数的加减法题目，让学生进行计算比赛。
100以内的加法和减法(二)(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
100以内的加法和减法（二）——2023-2024学年数学二年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的沟通交流能力。
二、教学内容1. 100以内的加法和减法计算方法2. 100以内加减法在实际生活中的应用3. 100以内加减法的竖式计算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加法和减法计算方法，竖式计算2. 教学难点：进位与退位的处理，加减法在实际生活中的应用四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题、评价表2. 学生准备：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课通过复习100以内的数，引导学生发现生活中的加减法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察100以内的加法和减法，发现其特点，总结计算方法。
（2）讲解进位与退位的处理方法，帮助学生理解并掌握。
（3）引导学生运用加减法解决实际问题，提高学生的数学思维。
3. 实践与应用（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，及时纠正错误。
（3）学生展示解题过程，分享学习心得。
4. 总结与评价（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
（2）学生自评、互评，提高学生的自我认知和合作能力。
（3）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
六、作业布置1. 完成课后练习题2. 观察生活中的加减法现象，与家人分享学习心得七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到充分发展。
本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了100以内的加法和减法。
在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在生活中能够运用所学知识。
最新人教版二年级上册数学教案2 100以内的加减法
最新人教版二年级上册数学教案2 100以内的加减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力，感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学课时：15课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――5课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加一位数（不进位加）教学内容：教材第11～12的内容。
教学目标：1、掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地竖式计算，提高计算能力。
2、通过观察、操作、自主合作归纳出笔算加法的法则。
教学重点：两位数加一位数的笔算方法。
教学难点：掌握竖式的算理和规范的书写格式。
教具准备：小棒。
教学过程：一、铺垫引入（出示单元主题图）。
今天可真热闹光明小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些信息？让销售看图说一说。
你能提出哪些数学问题？（学生自由提问）老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？尝试列式要求：一共多少人？我们先要知道哪些条件，小组交流，全班交流。
指名列式。
35+2=二、探究建模：35加2等于多少呢？1、交流口算的方法。
你能口算吗？请同学们拿出小棒来摆一摆。
指名说口算的方法。
结合摆小棒，边说边摆。
学生互相说一说，教师巡视指导。
二年级上册数学教案-二100以内的加法和减法(二)1.加法第2课时进位加｜人教新课标
二年级上册数学教案－二 100以内的加法和减法（二） 1.加法第2课时进位加｜人教新课标教案内容：今天我要给大家教授的是二年级上册数学的加法内容，具体是100以内的加法和减法（二）中的进位加法。
我会带领大家复习一下之前学过的100以内的数字，让大家对这些数字有更深的认识和理解。
然后，我会讲解进位加法的原理和步骤，通过一些生动的例题让大家更好地理解和掌握这个概念。
我会给大家布置一些作业，让大家能够在课后进一步巩固所学知识。
板书设计：100以内进位加法步骤：1. 把两个数写成加法算式2. 从个位数开始相加3. 如果相加的结果大于等于10，就要进位4. 把进位的1加到下一位上5. 继续相加，直到所有位数都相加完毕作业设计：23 + 47 =38 + 55 =答案：23 + 47 = 7038 + 55 = 93课后反思：今天的学习内容是100以内的进位加法，这是大家数学学习中的重要基础。
通过讲解和练习，我发现大家对这个概念的理解还不够深入，需要在课后多加练习，才能真正掌握。
同时，大家也要注意，进位加法不仅仅是简单的数字相加，更重要的是理解进位的原理和步骤。
希望大家能够在课后认真完成作业，加强对这个知识点的理解和掌握。
拓展延伸：除了进位加法，我们还可以进一步学习退位减法。
退位减法和进位加法类似，但是要注意的是，退位减法是要借位的。
例如，如果我们要计算47 23，我们可以先从7借1给4，变成17 3，然后再进行计算。
希望大家能够在课后尝试一下退位减法的计算，加深对数学的理解和运用。
重点和难点解析：在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要大家特别关注。
对于100以内的进位加法，大家需要理解的是进位的原理和步骤。
进位加法不仅仅是简单的数字相加，更重要的是理解进位的概念。
当两个数相加的结果大于等于10时，我们就要进位。
这个进位的过程，实际上是把10分成1和9，把1加到下一位上，然后把9加到当前位上。
例如，当我们在计算23 + 47时，我们先计算3 + 7，结果是10，这时我们就需要进位，把1加到下一位上，然后把9加到当前位上，所以最终的结果是70。
人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法(二)》教案教学设计
人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法(二)》教案教学设计
第二单元100以内的加法和减法(二)
单元备课方案
单元导学
本单元的主要内容有：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
两位数加、减两位数是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点，是小学生需要掌握的基本技能之一。
这部分内容学习得好坏将对以后学生计算的正确性和速度产生直接影响。
本单元的内容是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行教学的。
两位数加、减两位数的笔算，既是对已学的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是以后学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
备内容
解决问题(1课时)→求比一个数多(少)几的数是多少
两位数减两位数(2课时) →不退位减；退位减
100以内的加法和减法(二)
两位数加两位数(2课时) →不进位加；进位加
连加、连减和加减混合(2课时) →连加；连减；加减混合解决连续两问的问题(1课时) →连续两问的实际问题。
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第二单元、100以内的加法和减法（二） 教学内容： 两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。 教学目标： 1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 4、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力，感受数学与实际生活的密切联系。 教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学课时：15课时。 1、两位数加两位数―――――3课时左右 2、两位数减两位数―――――5课时左右 3、连加、连减和加减混合――5课时左右 整理和复习―――――――――1课时 我长高了――――――――――1课时
1. 两位数加一位数（不进位加） 教学内容：教材第11～12的内容。 教学目标： 1. 掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地竖式计算，提高计算能力。 2. 通过观察、操作、自主合作归纳出笔算加法的法则。 教学重点：两位数加一位数的笔算方法。 教学难点：掌握竖式的算理和规范的书写格式。 教具准备：小棒。 教学过程： 一、铺垫引入 （出示单元主题图）。今天可真热闹光明小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些信息？ 让销售看图说一说。 你能提出哪些数学问题？（学生自由提问） 老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？ 尝试列式 要求：一共多少人？我们先要知道哪些条件，小组交流，全班交流。指名列式。 35+2= 二、探究建模： 35加2等于多少呢？ 1、交流口算的方法。 你能口算吗？ 请同学们拿出小棒来摆一摆。 指名说口算的方法。结合摆小棒，边说边摆。 学生互相说一说，教师巡视指导。 指名上台演示。 教师小结： 2用计数器拨一拨，略 3竖式计算。 这样的算是可以写成竖式，用笔算。根据摆小棒和拨计数器的过程我们可以得到： 十 个 十 个 十 个 3 5 3 5 3 5 ﹢ 2 → ﹢ 2 → ﹢ 2 7 3 7 教师边讲解边板书，：先写“35”，在35的左下方写“+”再写“2” 再画“＿”（等号线） 追问，2写在什么位上，和那个数对齐？ 为什么不和十位上的三对齐？ 教师指出：2是个位数，个位与个位对齐。把个位相加的数写在个位下面。注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号 线要画直。 请学生自己写竖式，指名在投影仪上展示，集体订正。 三、练习巩固： 1、练一练。 出示教材第12页做一做的第一题。 指名板演，其他同学在课本上填写。 2、出示教材第12页做一做第2题， 3、学生独立看图计算，完成后集体交流、订正。 回顾小结：同学们这节课你有什么收获？ 布置作业： 板书设计：
两位数加一位数（不进位加） 例1 35+2=37（人） 十 个 3 5 + 2 个位与个位对齐 3 7 教学反思： 2.两位数加两位数（不进位加） 教学内容：教材第13页及练习二第1～2题。 教学目标： 1、结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理列竖式计算的，进一步掌握两位数加两位数“不进位加”的笔算方法。 2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 3、培养学生初步的分析概括能力、大胆探索的良好品质。 教学重点：熟练掌握两位数加两位数（不进位加）。 教学难点：理解进位加法的算理。 教具准备：小棒 课件 情景图 教学过程： 一、创设情境： （多媒体出示例2情境图。）从图中你获得哪些信息？二（1）班35人，二（2）班32人。 根据这两个条件，你能提出用加法计算的问题吗？ 让学生提问，教师板书：二（1）班和二（2）班一共有多少人？ 追问：你知道两个班一共有多少人？怎么列式吗？ 学生回答： 板书：35+32= 二、自主探究： 1这是两位数加两位数的计算，你能计算吗？ 引导学生讨论怎样计算“35+32”，根据自己的情况选择是用摆小棒的法或是用竖式计算或是口算。 2交流算法。 （1） 先请摆小棒的学生边摆边说计算过程。 提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意些什么？ （从个位加起，注意：相同数位相加对齐。 为什么把5跟小棒和2跟小棒合起来？ （它表示5个一和二个一，合起来是7个一。）为什么把3困小棒合3困小棒合起来？表示3个十和3个十，和起来是6个十。） 结果是多少？（把6个十和7个一和起来是67。） （2） 竖式计算。 让学生试着写一写。教师巡视，指名学生展示演算过程。 课件演示笔算过程。 十 个 十 个 十 个 3 5 3 5 3 5 + 3 2 → + 3 2 → + 3 2 7 6 7 教师追问：为什么3和3对齐，5和2对齐？（因为3和3是十位上的数，十位上的数和十位上的数对齐，5和2在个位上，个位上的数和个位上的数对齐。） 先算什么？再算什么？（先算个位，再算十位。） 引导：写竖式的时候要注意什么？用竖式计算的时候要注意什么？从哪一位加算起？学生回答。 三、巩固练习 1. 完成第13页做一做 学生独立完成，指明学生板演。 2.算一算。（完成教材“练习二”的第1题） 让学生看题，直接写出得数，集体交流，说说计算方法，交流得数是否正确。 列式计算。（完成教材练习二的第2题）。 学生列式计算，重点检查92+4、3+45、13+72的计算方法是否正确。 小结：同学们，今天这节课你学会了什么？列竖式应注意什么？
作业设计： 板书设计： 两位数加两位数（不进位加） 例2 35+32=67（人） 十 个 3 5 + 3 2 注意：相同数位对齐 6 7 从个位算起
教学设计：
3. 两位数加两位数（进位加） 教学内容：教材第14页的内容及练习二第4～11题。 教学目标： 1.利用情境图和动手摆小棒，理解进位加法的算理，掌握笔算加法的书写格式和计算方法。 2.正确进行两位数加两位数（进位）的笔算方法。 教学重点：探索并掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。 教学难点：体会个位相加满十向十位进1的法则。 教具准备：小棒 情境图 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境： 1教师出示教材例3情境图。 （1） 提出问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？要求一个多少，用什么方法计算？ 引出得出：把两个班的人数相加。 （2） 谁能列出算式？学生集体回答，（教师板书：35+37=） （3） 怎样计算35+37？ 可以选择小棒、竖式计算或口算，请学生在小组里摆一摆，再说一说。 二、自主探究： 2指名回答，交流算法。 （1） 请摆小棒的学生回答。 提问：5根和7根和起来超过10根怎么办？ 引导学生发现：10根可以捆成一困。 （2） 你在列式时有没有遇到困难？从哪一位加起？发现了什么？ 你是怎么改正的？结论是什么？ 结合小棒与竖式讲解：35是3个十和5个一，37是3个十和7个一，我们把5个一和7个一合起来，发现满十了把十根困成一捆就是一个十，还有2个一。因此在写竖式时在个位上写上个位的2，满十，进到十位，就是满十进1，再把进上来的一个十和原来的6个十合起来就是7个十。 教师示范列竖式的书写格式，并板书： 3 5 3 5 + 3 17 → + 3 17 2 7 2 个位上5加7得12，向十位进1，个位写2. （3） 请口算的学生回答。 你从哪一位加起的？口算时应注意些什么？ 学生回答时教师注意引导：个位相加满十了，要把这个十放在哪位上？（向十位进1）。 3比较小结： 笔算两位数加两位数时要注意些什么？ 三、练习巩固： 1.完成教材14页“做一做”。 2.完成教材“练习二”第4～11题。 作业设计： 板书设计： 3. 两位数加两位数（进位加） 35+37=72 3 5 + 31 7 注意：相同数位对齐；从个位加起； 7 2 个位相加满十，向数位进1. 教学反思：
4. 两位数减两位数(不退位) 教学内容：教材第17～18页及练习三第1～3题。 教学目标： 1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。 2、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 教学重点：进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。教学难点：掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教具准备：图片、圆片多媒体课件，小棒 计数器 教学过程： 一、新闻导入，激发兴趣 1、2001年7月13日, 国际奥委会投票决定2008奥运会的举办城市. 2、理解图中的信息。萨马兰奇公布：伊斯坦布尔得9票，巴黎得18票，多伦多得22票，北京得56票。 3、哪个城市赢了？从什么地方可以看出来？ ４、根据这些信息（缩小到“多伦多得22票，北京得56票”），你能提出一道减法问题？ 二、合作交流，掌握算法 1、教学例1.