2020-2021学年九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳教案(1)

课题3：二氧化碳和一氧化碳（3）
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）了解一氧化碳的性质。

（2）知道一氧化碳使人中毒的原因及对环境的污染。

（3）培养学生辨证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。

2、情感目标：
（1）通过对一氧化碳化学性质的实验探究，使学生体验探究、体验成功，培养学生学习兴趣。

（2）通过课件，演示一氧化碳中毒的生理过程，加深对一氧化碳的理解，加强安全意识。

（3）通过引导学生对一氧化碳的全面认识过程，初步训练学生辨证地、全面地分析问题的科学态度。

（4）关注与一氧化碳有关的社会问题，主动参与社会决策，为保护和美化环境献计献策。

三、教学重点难点：
1、重点：（1）一氧化碳的物理性质；
（2）一氧化碳的毒性、可燃性和还原性。

2、难点：一氧化碳的还原性。

四、教学方法：
展示课件，联系实际，归纳总结。

五、教具准备
有关多媒体课件：
六、教学设计方案：
由谜语引入新课：
左边月儿弯,右边月儿圆;弯月能取暖,圆月能助燃;有毒无色味,还原又可燃.
（打一气体）引导自学：
第一自然段
P
117
一、CO的物理性质
（1）无色无味的气体，（2）密度比空气略小，（3）难溶于水。

思考：制取CO时应如何收集？
归纳：不宜用排空气法收集，因为CO密度与空气很接近，而且有剧毒，应采用排水法收集。

比较的一氧化碳和二氧化碳物理性质。

二、CO的化学性质：
1、可燃性：
点燃
2CO + O
2 === 2CO
2
（点燃之前必须先验纯）
课件演示：煤炉煤层上方的蓝色火焰就是CO在燃烧时所产生的。

写出有关的化学方程式。

点燃点燃
C+ O
2 === CO
2
2CO + O
2
=== 2CO
2 高温
CO
2
+ C === 2CO
演示课件：
2、CO的还原性
归纳并投影：
实验步骤：
①先通一会儿CO气体；（为什么？）
②点燃酒精灯加热；
③停止加热；
④处理收集到的尾气；
实验现象：①黑色固体变成红色；②澄清石灰水变浑浊。

结论: 有Cu和CO
2
生成。

化学方程式：CuO + CO ===== Cu + CO
2
高温
讨论：
1、为什么先加热后通CO，就会发生爆炸，反过来却不会？
2、玻璃管中CuO的颜色会怎样改变？体现了CO的什么性质？
3、盛放澄清石灰水的试管中会出现什么现象？它有哪些作用？
4、右边的酒精灯有何作用？你们是否有比它更好的方法？
总结：CO的用途：①作燃料，②冶炼金属。

最后一段。

提问：煤气中毒是怎么回事？阅读P
117
3、CO的毒性
CO剧毒!!!使用时必须注意安全。

讲解：使用时应注意通风、排气。

在液化煤气中添加具有特殊气味的物质能帮助人们判断是否发生了煤气泄漏，避免中毒、爆炸事故的发生。

提问：空气中有无CO气体呢？如果有，会产生怎样的危害性？
明确：①空气中气体污染物有CO等。

②CO主要来自汽车排放的尾气等。

③空气污染的危害性极大，直接威胁人类的生存。

4.CO对空气的污染。

CO危害严重！造成环境污染有很多人为的因素。

每个人都应增强环保意识，保护人类赖以生存的环境。

根据一氧化碳的性质想想，一氧化碳有哪些用途？
小结：1、学习了CO的性质
（1）物理性质无色、无味、气态、密度比空气小、难溶于水
（2）化学性质
2、CO的用途：
板书设计
1、CO的性质
2、CO的用途
（1）物理性质无色、无味、气态、
密度比空气小、难溶于水
CO具有可燃性可作燃料
（2）化学性质CO具有毒性
CO具有还原性可以用于冶金工业。