余干县六中七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人基础知识梳理新人教版

植树的牧羊人
导读：《植树的牧羊人》，又名《种树的男人》，是法国作家让·乔诺1953年写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。

(一)文学常识
让.乔诺，法国著名作家、电影编剧。

(二)文章思想内容
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

(三)重点问题
1.本文的结构有什么特点？
以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。

找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？
2.牧羊人的形象特点有哪些？
①假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。

我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。

无私、慷慨。

②他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。

自信，果断。

③他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。

积极生活，爱整洁。

④他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。

反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。

目标远大而高尚。

⑤或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。

无私，俭朴。

8 世说新语二则
咏雪
学习目标
1.多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。

2.感受古人的生活情趣与文化修养。

学习重难点
重点：多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。

难点：感受古人的生活情趣与文化修养。

知识链接
世说新语：《世说新语》又称《世说》、《世说新书》，依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”等三十六类（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。

其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。

学法指导：
1.同学们在学习两则故事时，不妨将文章多朗读几遍，所谓“书读百遍，其义自见”，朗读训练能加强对文章的理解。

2.在朗读的过程中注意揣摩文中的虚词，尤其是语气助词，通过它感受文言虚词所表达的感慨、哀叹、疑惑等语气。

3.同学们可以将自己生活中记忆深刻的片段用简短的语言表述出来，并尝试着用古文去书写它，这样不仅有利于提高自己的文言素养，也有利于更深刻地体会选文所表达的深刻内涵。

一、课前预习基础梳理
【课文朗读】1.朗读课文，用“/”给文章划分节奏，力争当堂成诵。

（1）谢太傅寒雪日内集
（2）白雪纷纷何所似
（3）撒盐空中差可拟
（4）未若柳絮因风起
（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也
【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。

内集：
儿女：
俄而：
骤：
未若：
【常识积累】3.刘义庆，朝宋家。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由
组织文人编写的。

《咏雪》选自“”篇。

二、独立思考课文初探
【文意梳理】1.请尝试用自己话讲述该故事。

【文意梳理】2.《咏雪》文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? 谢家聚会吟诗为什么选择一个寒雪日？
三、集思广益合作探究
1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同的看法吗？
2.《咏雪》一文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣？
知识能力运用
【文言语法】1.分析下列两个句子运用了哪种特殊句式，并进行分析。

（1）白雪纷纷何所似？
（2）撒盐空中差可拟。

达标检测
1.按照你对文章的理解，填写下列句子。

（1）交代咏雪背景的句子：
（2）咏雪的直接原因：
（3）两个比喻句：
（4）谢道韫对雪的描述是：
（5）补充点明谢道韫身份的句子：
2.判断正误。

A、女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿（）
B、未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。

（）
3.翻译下列句子：
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）撒盐空中差可拟。

（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

参考答案
一、课前预习基础梳理
1.（1）谢太傅/寒雪日/内集
（2）白雪/纷纷/何所似
（3）撒盐/空中/差可拟
（4）未若/柳絮/因风起
（5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

2.把家人聚集在一起。

子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

不久，一会儿。

急。

不如，不及。

3.南；文学；言语
二、独立思考课文初探
1.略。

2.涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。

正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。

在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。

三、集思广益合作探究
1.谢安认为“柳絮因风起”更好。

学生答案：“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。

“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。

好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象
2.从“雪内日集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋子外风寒雪骤，室内谈笑风生。

“公欣然”与“大笑乐”，可看出谢安与子辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。

知识能力运用
1.（1）这是一个宾语前置句，疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”
（2）这是一个状语后置句，省略了介词“于”，原序即“（于）空中撒盐差可拟。

”
达标检测
1.（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）俄而雪骤。

（3）撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

（4）未若柳絮因风起。

（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

2.错；对
3.（1）一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。

（2）跟把盐撒在空中差不多。

（3）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

20 天上的街市
学习目标
１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。

２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。

３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。

学习重难点
重点：把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。

难点：理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。

知识链接
联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。

联想必须有相似点和相关点。

想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。

人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。

想象，还必须进行再创造。

意象：意象即表达主观情感的客观外物。

诗歌的意象是诗人心中之“意”与外在之“象”的结合体。

学法指导
理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的。

一、课前预习基础梳理
【文学常识】
《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。

《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。

2.独立思考课文初探
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？
3.集思广益合作探究
诗人郭沫若仰望星空，写下美好篇章，想一想，本诗用了什么手法，把天上的生活写得如此美好？
课堂检测
1．说说“我想他们此刻，定然在天街闲游”一句中“闲游”二字的妙处。

2．《天上的街市》中反复出现的“定然”“定”有什么作用？
3、凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望，请你选择一个天体，发挥联想和想象，写一首小诗。

参考答案
一、课前预习基础梳理
【文学常识】
（2）《天上的街市》作者郭沫若，我国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

2、吴望尧，笔名巴雷，台湾诗人，著有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》等
4.独立思考课文初探
明确：传说：牛郎织女被王母娘娘管制
想象：牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)
天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。

三、集思广益合作探究
联想与想象。

第一节诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此联想明星，接着诗人仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。

诗歌后三节，都是想象。

第二节想象天上的街市与现实的对比，想象牛郎织女的生活。

课堂检测
二、“闲游”一词表现出牛郎、织女不再受任何专制的约束，过着悠闲、自由、幸福、美满的生活。

这样写体现了诗人大胆的想象。

2、明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的。

他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。

3、略。