事业单位教师结构化面试过程

事业单位教师结构化面试过程教师招聘考试结构化面试一般过程
整个考试流程：提前分组（30人左右/组），进场验身并抽签登记，候考，面试，等待成绩（有些可旁听下一位考生），公布个人成绩取随身物品并离场（到警戒区域外）。

面试中的具体过程：
1、推门（有时门没有关）入场；
2、问候；
3、主考官宣读引导语（你好！祝贺你通过笔试来参加今天的面试……），
4、考生审题（有集中审题后连续回答，也有问一个、想一下就答一个），一般3个问题，每个题目审题参考时间为1分钟；
5、审题时间到时计时员会做出提示要求答题；
6、考生依次回答问题，每个题目回答后要说“本题回答完毕”，特殊情形下可以考虑调整答题顺序（不提倡）；
7、主考官宣布面试结束，询问考生是否要求旁听，不愿意旁听的在考室外等候成绩；
8、下一个考生答题期间，记分员统计成绩，等下一个考生回答结束时宣布你的成绩，一般要签字确认；
9、要求考生离开考场，提醒带走随身物品。

结构化面试一般与公务员的面试形式类似，一般是限定10分钟内回答三个已经设定好的问题。

10分钟包括看问题、思考考题和回答问题的所有时间，一般在思考时还需要动笔做点笔记的，最好分点做好笔记且有较强逻辑性为好。

时间的分配一般为思考2-3分钟内，回答6-8分钟内吧，不可回答太短，显得你没内容可讲没思考深度，也需要适当把握时间，能较清晰地表达自己的想法和观点。

针对教师职业，一般会问教育教学类相关的问题以及当前比较热门的教育类社会想象问题，比如，你对在职教师有偿家教的看法，你是否愿意去山区教学，如何处理问题学生等等相关问题。

答题时，尽量要声音响亮，自信，和评委有适当的目光交流，回答内容最好有一定的教育理论支撑，让评委听得心服口服，而且适当地引经据典会让你的印象分飙升的哦O(∩_∩)O~还有一点，真诚和礼貌相当重要，切忌要沉稳别太慌，答题语速也不可过慢或过快。

事业单位教师结构化面试过程
23号参加了一县级市的事业编招考教师考试，是只招研究生的，到市里一个职业学院工作。

只面试不笔试，面试采取结构化面试。

早上7：20之前到，领取准考证，然后在侯考室抽签，14人俺抽了11号，等吧。

呵呵。

面试是这样子的：每小我先被叫道思考室，给试题，准备10分钟，可以打草稿，然后到面试室进行面试10分钟。

这小我进行面试的时候，下一小我进思考室进行面试准备工作。

我进了思考室后，答案提纲写的太详细，成效时间没有掌控好，末了那个题目还没有看就到时间了。

面试的主考人员包孕教育局、人事局的人，还有一个是招考学校的人事处的老师。

有八九小我吧，还有记分员。

面试是站着答题的。

面试题目是这样子的：
1、你认为怎样才能建设好班集体？
2、汶川大地震后，灾区人民都忙于灾后重建，然而有的游客却在灾区旅游、拍照，你怎么看？
3、你在工作岗位勤勤恳恳的工作，但是你的同时在领导面前夸大其辞，结果他却受到了表扬，你怎么办？我几乎是5分钟就答完了。

然后到会议室跟面试完的一起等待，所有人都面试完了之后统一宣布面试成绩。

我考了85.8，低一些的81左右，高一些的89左右，然后第二天就体检了。

呵呵。

另外附上我最近这一个星期搜集整理的教师面试题目，但愿有所帮助！
2011-2012年教师招考面试模拟题及参考答案
1、一个班级，有好的班风、学风很重要。

这需要全体课任教师的共同努力。

作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？
第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任
在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，研究方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。

在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。

而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度，管理方法。

在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。

同时我们也应主动协助课任老师处理讲授中出现的问题。

对于任课教师在自己课上和XXX的学生问题，我要应及时地查询拜访了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。

通过这些，与任课教师建立了信赖。

第二、建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体
为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和
意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。

我认为，交流的方式可以有如下三种：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的研究成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课研究情况进行专门探讨；二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。

第三、协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信
班主任和任课教师，在管理的过程中要和谐一致、同一要求。

班主任要了解各科的详细规定和要求；任课教师也要了解班级规定。

大家都成心识地同一要求、同一执行；
另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。

同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。

2、学生XXX比较调皮，经常惹是生非。

对他的教育，家长也不大配合。

作为班主任，你准备怎么办？
对学生
（1）、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”从而逐渐培养其研究的兴趣。

（2）、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。

（3）、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。

对家长
（1）、首先要了解家长为何会不配合,是家长宠爱孩子,照旧对老师的工作不睬解,有误会,或者是家长的文化水素常质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。

动之以情，晓之以利害。

（2）、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。

3、初一学生XXX父母离异,远离同砚的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体举动,他的性格有什么缺点？你将怎样帮助他纠正？
A:性格生缺点：自卑、孤独、封闭，不合群。

B:我会采取以下措施帮助他纠正：
（1）、个别会谈：教师常与XXX个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与XXX共同制定计划以改善目前的情况。

鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。

做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。

（2）、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解XXX家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。

（3）、写观察日记：鼓励XXX养成经常写日记的惯，把每日所想所见记下，除了作为了解XXX强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励XXX经常审视自己的日记，以增进自我认识。

（4）、自我接纳：要求XXX每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。

（5）、组织丰富多彩的集体举动：安排XXX参加集体举动，担任一定的角色，加深与同砚的友谊。

（6）、阅读指点：给XXX引见各类有益增进自我了解、充实常识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指点。

（7）创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。

（8）引导交友：教师介绍班上性格外
向、活跃、研究成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。

4、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办？
我会告诉他们我不太清楚。

如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们研究的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。

5、什么是班级文化？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。

班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。

我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设：
（一）、“硬文化”的建设
①、注重教室的卫生。

扫、保结合
②、重视教室的布置。

两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭；后面的黑板
报应经常更换，由学生自己排版、策划；设立温馨提示栏（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动安排；当天值日学生等）、风采展示窗（本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。

）
③、讲究座位的排列。

变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等
（二）、“软文化”的建设——创意班级文化活动
①、开展星级建立
可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。

不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。

②、建设班级博客
现代社会，网络已经走经寻常百姓家。

而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。

我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖……博客成为展现班级形象的窗口。

③、“股份制”的班训、班歌、班徽
在班里开展征集班训、班歌、班徽（班标）举动；给XXX、班歌、班徽各找10条理由。

他们是班训、班歌、班徽（班标）真正的“股东”。

④、文明袋
文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其同一挂在课桌的一侧，以保持室内外的干净。

⑤、知心信箱
知心信箱：为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。

明确告诉学生：在研究上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的研究人生！
⑥、自我警示卡
自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。

卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏惯等。

⑦、班级功臣席
比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。

上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。

“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的配合心声。

⑧、感恩行动
让学生学会感恩。

对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。

利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲（母亲、老师）”专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。

利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。

⑨、开心日记（语典）
每周2——5篇开心日记，每天审视自己、身边的现象，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持2——3句开心语典，进行美句(段)的赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。

6、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。

由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、研究乃至人格方面出现
了诸多问题，影响了他们的健康成长。

作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
（1）、一定要了解留守学生的食宿情况。

留守孩子最好带动他们住在学校。

（2）、在留守学生的班级活动方面，要做有心人。

细心留意他们的言行。

有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的惯，要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为惯。

（3）、多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。

（4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。

（5）留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。

7、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
我认为班主任素养可概括为以下几方面：
（1）、良好的思想道德素质。

包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。

（2）、丰富的科学文化素质。

包孕：教育科学常识、岗位专业常识、科学文化常识。

（3）、较强的能力素质。

包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。

此外还包孕：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自立研究能力、转化后进生能力、组织班集体举动能力。

（4）、健康的心理素质。

包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。

或
（一）、良好的职业道德。

热爱教育事业，具有高度的义务心；尊重学生的个性和意见，平等看待每一名学生；
（二）、广博的知识面，良好的人文素养。

社会科学及简单的医学知识；社交技巧和研究技巧；生活常识；
（三）、熟练的基本技术。

敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机智、幽默的社交能力，立体的思维能力等
8、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化
（1）教学理念的变化。

以生为本，学生是研究的主人。

（2）教师角色的转变。

教师由“施教者”转变为“学生研究”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐的课堂氛围的创造者。

（3）讲授方式的转变。

新课程倡导自立、协作、探究的研究方式，这既是一种学生研究方式的变革，更是一种讲授方式的变革，师生在交流、协作中实现成果共享。

（4）评价反思的转变。

由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。

9、有一天，一个女生交给你一封信。

信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。

你作为班主任，怎样处理这件事？
（1）冷处理，不扩张。

（2）告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。

（3）悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。

青春的萌动是正常的，老师能理解。

喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。

10、有一个住读生下晚自后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。

你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？
（1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他，给他说：“晚了不安全我来陪你上好不好？”
（2）我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。

现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。

（3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！。