氧化还原反应方程式书写教学设计

氧化还原反应方程式书写教学设计
《氧化还原反应方程式书写教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习主题介绍
学习主题名称：氧化还原反应方程式书写
主题内容简介：(1)了解氧化还原反应的本质是电子的转移。

(2)了解常见的氧化还原反应。

(3)掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。

学习目标分析
（1）学会判断化学反应是不是氧化还原反应。

（2）学会根据方程式写出电子转移数目与各物质的关系。

（3）了解常见氧化剂还原剂反应的产物。

（4）重点学会常见氧化还原反应的配平和相关计算。

学情分析
前需知识掌握情况：学生经过高一、高二的学习，对元素的化合价已经比较熟悉，但是对于化合价的升降理论还无法掌握的比较好，在题型多变的情况下，很容易迷失方向。

面对不同跟题型显得十分的不自信，特别是必做题和选做题中涉及到的化学方程式书写和计算这两部分内容。

学生更多的是选择放弃或者试试看的心态在做题，这样学习的主动性比较差，也没有效果。

在方程式配平第一方面学生容易用回初中的质量守恒、电荷守恒去代替目前的方法，或者出现方法混乱的情况，而这种情况个人觉得就是对方程式配平是物质的化合价分析不到位、物质的选择不准确所造成的，所以在教学中必须引导学生做好这两个的巩固。

第二方面学生对于氧化还原反应的产物的推导也是一头雾水，面对这个问题必须介绍反应的规律给学生并让其多加练习巩固，提高自信心。

第三个方面，学生在做题时有时候很难发现大题中出现氧化还原反应的考点，学习后的方法无从用起，所以必须加强答题、读题能力的培养和对考点的敏锐度培养。

对微课的认识：微课简短，能够给学生展示一个独立的知识点、解题方法等，对复习课有很大帮助!能够提高复习课的效率，提高学生
回忆知识的效果，帮助学生很快进入学习状态。

学生特征分析
学习态度：学生对于氧化还原反应的配平、产物的推导是一头雾水，面对这个问题学生难有强大的自信心。

学习风格：讲授型、讲练结合
微课用于学生学习的教学策略分析
微课用于学生学习的目的：利用微课设置两个内容帮助学生做学习方法的回忆，从而快速进入学习轨道。

微课用于学生学习的时机：三个时机：1、课前知识回顾;原子守恒、电荷守恒等配平方法书写方程式; 2、难点突破：氧化还原反应方程式配平，化合价升降理论; 3、能力提升：氧化还原反应产物推导;
微课用于学生学习的方式：观看前期录制的小视频
微课用于学生学习的教学片段设计
教学环
节
教师活动学生活动对应的教学目标
课前知识回顾展示三个利用原子守恒、
电荷守恒等配平方法书写
方程式
学生利用已学知识
快速配平
回忆方程配平的基本步
骤
难点突破介绍氧化还原反应方程式
配平的化合价升降理论。

学生尝试用新的方
法进行模仿学习
初步掌握氧化还原反应
配平的基本方法
能力提升介绍氧化还原反应产物推
导的常见产物和方法
对氧化还原反应方
程式中缺少的产物
进行推导
完成整个方程式书写的
基本思路，做到能推、
能配
微课用于学生学习的组织与管理
如何让学生获得微课资源：建立班级微信群，将微课资源上传在群里!发布百度相关方法介绍的链接!
如何确保学生学习了微课：通过提问、课后作业、学生互检
如何评价微课学习效果：微课简短，学生随时可以学习，能够防止遗忘，但是也要防止课堂学生没有听讲课后亡羊补牢!
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