2017--2018上学期九年级期中质量分析201711

九年级上学期物理期中试卷分析

2017～2018学年度第一学期期中检测考试九年级物理试卷分析二0一七年十一月六日2017-2018年度上学期九年级物理期中试卷分析一、试卷的总体情况及答题情况1.本次考试物理，考试时间120分钟，物理试卷总分100分，五大类题型，共24小题。

六章的内容，涉及到热学和电学的相关内容，试题表述严谨科学，图形清楚，布局合理，体现物理学科的特征。

从总体看，试卷有一定的难度，基础题比重大，但分数偏低。

有点15%左右的难度题，区别出了优良中差生的差距。

2.九年级人数90人，参考人数89人，最高分90分，最低分16，平均49.5，及格28，及格率31.1%，优秀3人，优秀了3.33%。

二、试卷的命题特点1.注重基本知识和基本技能的考查，内容符合学生认知水平。

2.注重理论联系实际，考查学生设计实验进行科学探究的能力。

三、学生答卷过程中暴露的问题1、填空题审题不仔细部分学生没有认真审题，用已有的思维定势去思考、回答问题，导致用基本概念和规律分析问题时出错。

2、计算题答题不规范计算题是物理中考中传统题型，“中考说明”要求淡化计算，但不是放弃计算，毕竟它有自己独特的考查学生分析问题，解决问题的功能。

阅卷中发现，部分学生不写物理公式，纯数字运算，无文字叙述，缺乏正确的单位和规范的格式，数学运算能力差等。

四、对今后教学的建议1、明确考试内容和要求，研究中考试卷本次考试是学生进入初三阶段学习以来的最规范的一次考试，考查学生理解基本概念的内涵外延，把握基本规律的适用范围，明白基本实验的过程方法，了解它们的特色及命题走向，并做好相应的针对性训练，提高学生的实战水平。

2、搞好基本概念和基本规律的教学从近几年的物理中考来看，题目趋于简单。

无论平时检测还是升学考试，基本概念和基本规律是物理学基石中重要组成部分，所以在新课教学中，老师引领学生加强对新概念的理解和新规律的掌握，注意帮助学生理顺知识结构，并尝试让学生解决一些具体的实际问题，从而不断提高学生的综合能力。

期中质量分析2017.11

马庄联小2017-2018学年度期中质量分析前段时间，我们进行了期中考试检测，由于各位老师的辛勤努力，很多科目取得了优异的成绩，与其他三所兄弟学校相比，我们很多科目高于有所进步，虽然名次不是很理想，但平均分接近其他学校，特别是二年级语文、二年级数学，五年级语文、五年级数学与第一名的差距正在缩小。

下一阶段，要求教师对照各自的学科，认真分析本学科教学过程中存在的问题，同时分析学生平时学习的情况，找出自己平时教学中存在的问题，落实改进措施，争取我校的教学质量在新学年再上一个台阶。

现将我校上学年的教学成绩进行简单分析：提高，小学科品社、科学成绩依然领先，三年级语文第一，四年级品社科学第一、五年级品社科学第一，三年级数学品社科学、四年级英语、五年级英语第二，其他学科也有不同程度的提高。

存在的问题关于教学中存在的问题，以前我们多次分析过了，这里不再多说了，但是很多问题依然没有解决，所以成绩提高不大。

针对学校的现状，简单说一下当前存在的问题：1、学生学习积极性不够高涨。

教师布置的作业，多数学生完不成，教师有时催交多次，一些学生因为懒、作业困难、忘在家里等理由交不上。

有的同学即使交上了，也是马马虎虎、潦潦草草，随便做、胡乱做，存在敷衍、应付的现象。

还有的学生早上来干脆直接抄袭别的同学的。

还有平时的课余时间，学生学习较少，多数是嬉戏打闹，老师不盯着，不管，学生不会自觉的去完成作业，不去学习。

单元测试、期中考试学生马虎，简单的字写错，简单的题做错，和平时教师训练的次数、要求不严格有很大的关系，教师讲多次，学生依然出错，学生不重视。

2、多数同学课堂上不认真听讲，做各种小动作，三年级以上的班级有的出洋相，影响课堂秩序。

对于学生不认真听讲，教师疏于管理，教师讲自己的，学生玩自己的，课堂效率事倍功半。

3、学生读的东西少，语文课堂课文读不熟练，讲师讲解的过多，忽略了学生的朗读，朗读上不去，形不成语感，语文成绩提不上去，其他学科也不好提成绩。

九年级化学期中考试质量分析

九年级上册化学期中考试试卷质量分析胡光俊 2017年11月18日一.试题概况：根据学校初制定的化学教学计划，命题范围是九年级上册1~4单元。

试题在考查基础知识时，着重考查学生对基本概念的理解和应用；在考查基本实验技能时，着重考查知识的迁移能力。

试题新颖，图文并茂，试题难度中等偏上。

二、学生答题情况分析1.学生成绩分布九（1）班及格人数29人，及格率60.4% ，平均分62.1 ，最高分99，最低分19 ， 90分以上4人。

九（2）班及格人数35 人，及格率60.3% ，平均分64.1，最高分94，最低分17，90分以上4人。

九（3）班及格人数30人，及格率85.7% ，平均分74.5，最高分98，最低分21，90分以上10人。

九（4）班及格人数31人，及格率83.8% ，平均分76.1 ，最高分96，最低分27，90分以上10人。

2随便一填，其他就空下不予理睬态度不端正。

三、答题情况：1、选择题（1~10）中错得较多的有第3小题（有关气体的收集）、第6小题有关（纯净物和混合物的微观理解）；（10~20）错得较多的有10和11、13、19四个小题，2、填空题错得较多的有21题。

用化学符号表示，特别是第4、5小题，氩气（由原子构成不能加角标）2个亚铁离子，在正确率只有18%左右； 23题的第（2）小题的选择填空失分率高。

大部分学生对纯净物和混合物的区分概念模糊。

3.实验题第27题的第2小题装置的选取和对表达式的书写有50%的学生将“点燃”写成“燃烧”。

第二小题氧气的验满，有近4成的学生写的是用燃烧着的小木条伸到集气瓶中。

4、第五大题综合计算题的第（2）小题失分率高。

纵观上述错误，学生存问题可归纳为以下几个方面：1、不会“审题”。

缺少“咬文嚼字”，甚至题目不能读全。

如第9小题中的“现象”两字，33题反应条件“点燃”写成“燃烧”，带火星的小木条写成燃烧着的小木条。

选择题中不会用排除法选答案。

2、基础化学用语书写有误。

九年级思品期中考试质量分析

九年级思品2017-2018学年第一学期期中质量分析一、基本情况九年级考试参加考试人数222人，试卷满分60分。

均分28.65分，优良人数5人，优良率2.25%，及格人数43人，及格率占19.37%，最高分55分，最低分4分。

从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平比学生的实际水平是偏高， 179名同学在36分以下，命题更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力。

二、学生问题分析1.基础知识不扎实从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。

有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清2．表达能力欠缺在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.最后一题探究与活动中要求写出参加这项活动的感受和体会，只要言之有理，语句通顺即可。

有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。

3．态度不端正表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事.三、改进措施1．教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道。

２．与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、理解能力。

3．重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发学生学习潜能.4．坚持课堂主阵地,向45分钟要质量,加强和改进课堂教学,精心备好每一堂课,以学生为主体,注重基础知识的巩固,利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力.5．与家长交流，与学生沟通。

帮助学生正确对待学习，确立良好的学习态度，积极主动学习。

６．加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。

7．平时多开展时间活动，让学生体验、参与。

从而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。

8．采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学习兴趣。

9．促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握知识、运用知识的能力肯定2017年11月20日。

2017-2018学年初三语文期中考试考试分析

2017-2018学年初三语文期中考试考试分析一、试题情况分析本次期中考试试卷全面考查学生语文素养的基础上，更重视对学生语文能力的关注。

根据学生的实际情况，以考查九年级上册的内容为主。

对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查，试题很有针对性和实效性。

加之本次考试顺应中考大趋势，首次采用网上阅卷，考试更加客观、规范。

1、试卷贴近学生的生活，关注考查学生的语文基础知识积累和生活体验。

从古诗词名句默写（以理解性为主），到名著阅读的温习与回顾，到现代文阅读板块记叙文阅读和议论文阅读的选材及考查点的设置，都很注重语文能力的考查。

2、从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，特别关注试题的梯度，考察能力的题量和难度较以前的考试有所增加和提高。

不过，因为学生这一段时间来一直是学习新课赶进度，少有时间复习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是特别多，避免出现极为明显的两极分化现象。

3、作文考查较有难度，命题作文《实践出真知》，题目偏理论性，但稍微转个弯儿，也能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒。

但不少学生写直白类作文已习以为常，对此类作文感到无从下手，找不到切入点，导致偏题，分数不理想。

二、答题情况和典型错例分析本次考试参加考试人数：49人，100分以上1人，90分以上10人，80分以上28人，70分以上9人，60分以上1人，及格率98%，平均分85.51、语言的积累和运用部分，第1、2题字音字形，完成情况相对较好，第6题默写填空，逆向思维的完成不太好，理解性题型也不理想，全对人数不过半数。

第7题名著阅读完成地还不错，错题学生集中在女生。

2、课内文言文阅读重点实词虚词掌握不扎实，句子翻译还存在漏译现象，拿不了全分，对比阅读对课外篇目的整体把控不精准。

3、现代文阅读答题还存在不规范现象，尤其是议论文阅读，常考题型的答题模式还缺乏练习。

记叙文的知识点掌握还不够扎实，比如23题，结构和内容上的作用一题，语言不凝练，句子不完善。

2017-2018学年度教学质量分析

2017-2018学年度上学期期中考试质量分析
2017年11月2日
学科
语文
任课教师
于丽艳
所教班级
初一年级
总分
298
平均分
49.67
及格率
50Hale Waihona Puke 优秀率0学困率
17%
最高分
79
最低分
19
卷
面
分
析
此卷为齐市铁峰区期中试题，试卷共100分，卷长6页，试题分值科学。试题为中考题型，符合初一学生实际情况，难度适中，紧扣教材，突出教材前三单元的基础、重点，知识点考察全面，分值科学。试题重在考察学生基础掌握情况，无偏题怪题，出题角度灵活，既能起到检验学生知识掌握情况，也能反映出教师教的情况，能为教师下步教学提供思路和方向。试题分为三大部分，知识积累与运用10小题30分，阅读理解与分析13题30分，写作40分。现代文从字音、字形、词语运用、语病、文化常识、仿写句子、名著阅读、应用文修改、古诗文默写、口语交际，文言文从朗读节奏划分、词语解释、翻译句子、名句理解拓展四个方面，两篇现代文阅读，主要考察学生筛选、提炼、归纳文章信息的能力，考察修辞手法及其作用，开放式考察了学生阅读理解能力，既考察对句子理解，也有对题目作用的体会，同时也有对文章整体感受。写作分为两个文题，全命题和半命题各一个，题目与学生生活较贴近，好把握。
改
进
措
施
从学生答题情况来看，这一届学生基础太差，语文基本功，字音、字形、字释等方面缺失严重，与初一学生基础水平很不相符，词语的解释和应用对他们来说也是难点，对课文的理解更是一知半解，下步教学工作重点从以下6个方面入手：
1.抓好字词句，先教会基本字写法，认清字形，理解字义，然后再组织句子。

初三期中考试质量分析总结(11篇)

初三期中考试质量分析总结（通用11篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此，让我们写一份总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的初三期中考试质量分析总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初三期中考试质量分析总结篇1一、试卷分析总体上说，试卷与中考接轨，无论是形式还是内容。

体现了新课标中倡导的要注重学生的独特感受和心灵体验，注重语文知识与现实生活的联系，以及学习方法的积累，对培养和训练学生的思维能力都有一定的作用。

试卷的结构有五部分组成：一、书写与卷面分5分。

二、积累与运用28分(包括汉字的拼读书写4分、古诗文名句默写10分、文言文重点词语解释和翻译各4分、名著阅读6分)。

三、现代文阅读28分(《慢看》16分、《二十四节气》12分)。

四、古诗文阅读19分(古诗欣赏5分，课外文言文阅读《方山子传》14分)。

五、写作70分(包括应用写作10分，作文《真没想到》60分)。

二、答题情况分析1、书写共5分，很多同学卷面有多处涂改，书写潦草字迹难辨的也不少，总体上不够理想。

2、积累运用(28分)本大题是试卷的第一部分，应该是很容易得分的，可学生在实际的操作中有些题目却不尽人意。

第1题：读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。

要求学生写的“阔”“拨”“锁”“璀”这四个字，前三个应该是最常见的汉字，第四个也是比较常见的，可是其中的“拨”很多同学把它写成了“拔”，“璀”有一部分同学不会写。

看来以后还得注意汉字常用字的复习。

第2题：古诗文名句默写。

“江春入旧年”写成了“江村入旧年”，“君子坦荡荡”写成“君子躺荡荡”，“长风破浪会有时”写成“乘风破浪会有时”，“不求闻达于诸侯”写成“不求闻达于诸候”，以上点到的句子有相当一部分同学写了错别字;“一蓑烟雨任平生”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“君子坦荡荡”有三分之一的同学写不出来。

期中质量分析报告

新昌学校初中部2017-2018学年度上学期期中考试质量分析一．组织与阅卷情况本次期中考试于2017年11月13-14进行。

考试组织严密，教导处统一安排了考务，共设15个考场，其中3个诚信考场，为保证考试成绩真实有效，教导处考前召开了考务会，强调了考试纪律及监考教师的职责，在考场内安排了小监督员，同时监考员认真监考，在教师与学生共同努力之下，考风端正，学生认真答题，没有出现舞弊等不良现象，各学科教师采取流水阅卷的方式，相互合作，保证了阅卷过程的严谨、认真，确保了此次考试成绩的真实性。

二．试卷来源及评价本次考试，学校依然采用大联考试卷，试题难度总体中等偏易，部分学科如九年级数学、英语偏难偏活，试卷质量比较稳定，适合我校学生。

三．考试成绩分析数据反映出来的问题（见附件1，附件2，附件3）主要体现在以下几个方面：1、2017年中考我县恢复分数录取，语文优秀率较低，这为我校批阅语文试卷提供了参考。

从数据上看，本次期中考试语文优秀率较以往月考有大幅度降低，语文老师能及时调整阅卷标准，体现了语文老师良好的专业素养。

2、从数据上看，各年级各学科虽及格率、平均分较高，但不可否认的是有个体差异，且有些低分科目会影响到学生未来的升学，请各班主任找出个别科目较弱的学生名单，找相应科任老师重点关注，多加以辅导，提高他们的成绩，使该科不再成为他们的短板。

3、本次考试有些科目题目较难或较易，相应分数会较高或很低，学生容易产生自满或悲观情绪，老师应及时准确引导，使他们能正确面对目前的情况，做到胜不骄败不馁。

4、上次月考有些同年级同学科之间出现了较大的差距，本次考试出现较大差距的科目明显减少，目前尚有些差距的科目相差也不大，如七（1）班道法优秀率、七（4）班历史优秀率、七（3）班生物及格率、七（2）七（3）班生物优秀率、八（4）班英语优秀率和八（1）八（4）班物理优秀率、九（1）班语、数、英三科、九（4）班历史优秀率、九（1）九（4）班生物及格率和优秀率等，这些科目涉及到的班主任和科任老师要共同查找原因，商量对策，调整教学方法，努力缩小差距。

2017、11质量分析2

2017——2018学年度第一学期期中考试质量分析（九年级）一、组织与阅卷情况本次期中考试，于11月16、17日进行，教务处统一安排，考试期间组织严密,九年级设2个考场，学生单人单桌参试，学生试卷实行集中阅卷，流水作业，保证了批卷过程严谨、认真。

为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考。

保证了考试的公平、公正。

二、试卷来源及评价本次考试，试卷由区教育局教研室统一命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。

试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，较为全面的考查了学生的知识与技能。

三、考试成绩分析：数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组），主要体现在以下三个方面：（1）九年级数学（高低悬差12分）、英语（高低悬差9分）、历史（高低悬差5分）、化学（高低悬差6分）、物理（高低悬差9分），学科成绩均分差距大，优秀学生数很少，及格人数三分之二，说明在培优上还有巨大潜力；最均衡的是政治、生物学科，但是特别突出的不多，领头效应不强。

（2）各学科成绩发展的不平衡。

四、教与学存在的问题学生层面：1．学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。

尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：1．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的学科表现在课堂上有以下几个问题：一是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。

二是课堂练习的实效性差。

2．教师角色转化不到位。

教学方式没有发生实际性的变化。

许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

3、课后辅导抓得不扎实。

学校层面：1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2. 优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。

还有一部分教师，固守传统。

有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。

2017-2018初三上学期期中考试数学试卷分析及评价反思

2017-2018初三上学期期中考试数学试卷分析及评价反思整体分析：选择减少两道、填空增加两道、匹配新中考题型设置，更加偏重基础概念和基本性质的考察、题目设置则结合日常生活、科技前沿，紧贴中考出题方向。

基础解答部分与往年考点基本一致，题目设置也比较直接，陷阱不多，重在细致。

去掉了往年现场学习类问题中最难的26题，无疑对于试卷整体难度有所削弱，压轴题部分二次函数综合性与中考持平、新定义上调一题，难度降低，而几何综合图形陌生、没有思路说明和提示、难度较大。

题目点评：1.选择的最后一题，虽然沿袭了动点与函数图象的考点类型，但这次的题目设置十分简单，只要看清楚图象的横纵坐标所表示的含义，再从四个选项中去一一排查，不难选出正确答案。

2.填空的最后一题，也是仿照往年出的尺规作图与理论依据的题型，注意体会题目中每一步作图操作的数学逻辑，在写理论依据时表述要准确、完整、不遗漏。

3.26题二次函数综合，前两问比较基础，最后一问结合图象作答，其中题目中有一个x1+x2=4的条件，实际暗示两个点关于对称轴对称，这个条件很多孩子处理的不好，没有理解到背后的图象对称特点，导致后续分析也找不到切入点。

因此，对于图像信息和代数信息的灵活转换和互相结合的熟练度，是解决这类问题必须要培养和提高的能力。

4.27题新定义，给出的是比较常规的距离类新定义，但对于初三这个阶段的孩子来说，还是比较陌生的，第三问中需要综合的结合定义解决问题，其中需要我们在所给定义的前提下进行适度的深入思考和挖掘，找到关键的y=x这条直线，并弄清“引力值”与这条直线的联系。

这道题目在新定义问题中不算是难的，但对于全卷来说难度还是比较大，之后同学们在学习和复习的过程中，要适当加大对新定义类综合性问题的练习和积累。

5.28题几何综合，作为全卷最后一题，图形陌生、所给条件分析和入手都不算简单、再加上所涉及的旋转也不是常规旋转模型，没有思路提示，显得比较难做。

要注意对于对称点这样的条件的应用。

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级上学期期中考试班级质量分析

九年级二班九年级上学期期中考试质量分析一、指导思想本学期九年级二班将以学校工作计划为指针，紧紧抓住“教学质量”这个核心，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，以自强，自立，自尊，自信为班训。

进一步使我班学生在德智体各方面得到全面发展。

初步展现初中毕业班学生应当具备的勇于拼搏，执著进取的精神面貌。

二、期中考试基本情况九年级上学期期中考试一分两率数据反映出的学科发展情况语文、数学、英语、化学、政治学科整体情况较好，居于年级的前列，下阶段要将这两学科的教学和学生的学习情况重点关注。

班级的优秀率可以，可是各学科甚至总分的及格率不好，下阶段要抓好及格边际生，提高班级的及格率。

2、班级整体两率情况本班的共有53名学生，此次考试有8名学生进入优秀行列，有22名学生达到及格标准，校前10名本班有2人，校前20名有6人，校前50名有14人，校前100名25人。

但是优秀生中高分数的学生不多，优秀边际生的分数与分数线相差不多，下阶段要多关注优秀边际生，各学科老师要目标一致，齐抓共管，将边际生的总成绩提高。

三、存在的问题存在的问题：1、优生不多而且不尖班有优生但真正聪明的学生不多，多数学生是用扎实的和刻苦的学习态度取得了现在的成绩，所以考试成绩很容易受到试卷难度等因素的影响。

全班参加考试53人，取得不同程度进步的同学有19人，但是大幅度进步的没有。

2、差生数量较大，中等生的偏科现象严重而且缺乏学习竞争意识，部分学生在个别学科上甚至出现放弃的念头。

全班53人，取得不同程度进步的同学仅有19人，其他同学在年级中都有所后退。

补差工作虽然我和各科老师花费了大量的力气，可是效果并不佳，偏科严重而导致名次靠后的同学较多。

李海洋、张妍楚韦新雨、赵欣玉偏科严重而进步缓慢，平时老师和自己都做出了较大的努力，但是效果不佳。

在退步的学生中需要特别关注的是张妍楚、李海洋、康雨晴、任玉峰他们四位是班里的尖子生，但是在这次考试中都退步了。

初中语文2017-2018九上语文期考(市区卷)质量分析

80以上 6718 1053 1287 1925 944 485 91 933
（二）分数段
分数段五县鹿寨柳城融安融水三江
最高分 96 91.5 96 94 92 96
95以上 5
3
2
90以上 125 9 55 9 5 47
85以上 694 118 224 73 91 188
80以上 1932 398 507 238 381 408
（二）分数段
分数段全市城中鱼峰柳南柳北柳东阳和柳江
最高分 100 100 99 98 100 96 94 98
100分 14 1
13
95以上 277 22 57 34 153 4
7
90以上 1382 152 254 334 389 115 10 128
85以上 3743 536 716 1001 715 309 35 431
答题反馈
• 考察语序不当、成分残缺、二对一等常见病句类型，学生在缺宾语的选项判断上出错较多。
答题反馈
• 排序题，抽取课内背诵段落来考查，考查学生对篇章的熟悉程度，难度低。部分学生没有背诵，导致丢分。
答题反馈
• 学生阅读选项不够细心，对名著内容不熟悉。
答题反馈
• 议论文以选择题方式考察，进入柳州期考试题，
（二）分数段
10分以下：
全市城中鱼峰柳南柳北柳东阳和柳江 221 41 8 48 22 45 5 52
五县鹿寨柳城融安融水三江 514 48 61 71 136 198
（三）一分三率
序号 1 2
平均分 15中柳城中学
及格率柳城中学启智中学
优秀率 15中柳城中学

2017年秋九年级二班语文中期试卷质量分析报告

2017-2018学年第一学期九年级二班语文期中质量检测分析报告鲁明一、成绩统计1、成绩统计表2、分数段统计表二、检测成绩分析(一)语言积累与运用。

这一大题共35分，抽样结果统计分析为：平均成绩19.91分，得分率56.88%，最低分12分，最高分23分。

从总体上看，第一题得分率适中，能够检测出学生语文学习的真实水平。

但仍存在以下问题：积累与运用在考查抽样统计中，失分较多的是第6题的默写，得分率是40%，主要原因是1、2、3、4、6、7题完全是没学的内容。

另外，一些学生基本功不扎实!知识理解含混不清。

在日常的语文教学中要加强学生对各种题型的专题训练，避免眼高手低现象。

（二）阅读理解这一大题分值为55分，学生在回答问题时，不能严格按照要求作答，答题的格式和技巧问题较多，失分较大。

第一个阅读题为古诗文阅读《渔家傲.秋思》这一个题是第六单元的古诗，是没学习的内容，所以这一个题得分较低，平均得分不到一分。

第二个阅读题为古文阅读题，由于涉及到课外古文，所以得分也不高，16分的阅读题，平均得分为7.4分，得分率为46.25%。

第三第四个阅读题为现代文阅读题，由于平时上课对这方面的练习多，所以这个题得分可以，34分的阅读题平均得分为26分，76.47%。

（三）作文满分60分，根据抽样调查，平均成绩51.32分，得分率87.2%，最低分28分，最高57分。

作文答卷存在的主要问题是：书写潦草、不整洁，错别字、病句较多，作文没新意，写法陈旧单一，情感表达不诚挚，语言平白枯燥等等。

三、改进措施和今后打算（1）对知识似是而非的问题，只能在平时的练习中多加注重细心能力地培养，多写多练，而且每一次都要认认真真，逐步增强学生的专注细心的能力。

（2）对于课外阅读、视野开阔、头脑灵活方面的问题，这需要家长和老师共同努力，家长不能老让孩子们在课本上下功夫，适当地给孩子们增加课外的阅读，培养学生们一些课外兴趣，使其增强能灵活运用知识的能力，再加上老师平时的言语影响，应该能把学生培养成一个能活学活用、有创新思想的人。

九年级英语上第一学期中期考试质量分析

2017-2018学年度第一学期九年级英语期中考试质量分析一、试卷分析：本次九年级英语期中考试试卷总分150分。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识语法和基本技能的考查，试卷质量很高。

二，考试情况分析九一班24人参加考试，及格人，及格率；优秀人，优秀率；平均分，较第一次月考各项指标都有所，自己认真地进行了分析，主要存在以下问题。

三、存在的问题（一）自身方面：1.日常教学工作落实不精细。

作业虽然全收全批，但对作业中的错误没有进行个别辅导。

2. 对学困生缺乏耐心，没有俯下身仔细询问他不交作业的原因，只一味地批评。

3.教学投入力度不大，工作激情不高。

教法陈旧单一.4.没有深入到学生中去，了解学情及学生的所思所想.5.课堂效率不高，讲得多，练的少，训练量不足。

6.考前复习指导不到位，没有认真的研读大纲，教材。

没有周密的复习步骤。

（二）学生方面1、两极分化明显，九（1）班最高分分，最低分分。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。

但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。

因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地讲语法，学生背语法。

第二大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。

交际运用题失分较多，主要是上下文理解不到位。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是需要考虑的问题。

书面表达中学生的主要错误有：1）在句子翻译时不尊重原句的中文意思，改变了句意，句式结构使用错误；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差，出现了很多汉语英语；3）没有打草稿的习惯，导致思路不清晰，结构不分明，内容不知所云；4）语言的基本功不扎实，病句较多；5）有部分学生书写习惯不好，卷面不整洁。

九年级英语质量检测试卷分析

2017-2018学年度第一学期九年级期中教学质量分析一、试卷卷面总体分析1、2017-2018学年度第一学期九年级期中英语试卷分为两卷。

第一卷为选择题（65分）和第二卷为非选择题（35分）。

试卷考试时间为90分钟，试卷满分为100分，试卷共8页，分为五大题。

本套试卷的命题较全面地考查了学生掌握英语的基本技能，试题的内容以学生教材的基础知识作为考查重点内容。

单选题主要考查词汇运用，其题目主要来源于教材C部分V ocabulary里面的内容。

命题老师的最终目的是让每一个学生都能找到学习英语的自信，但实际上结果不尽人意，还有很多同学对考试前老师布置的复习内容置之不理（20分），其中强调词语英英解释（10分）和词汇短语的正确运用和理解能力（10分）。

试卷第三和第四大题是完形填空和阅读理解，这个题型由于学生平时的积累不够，丢分较为严重（45分）。

非选择题的“语法填空”在考查考生整体阅读理解能力的基础上，对考生进行语法运用能力的检测，这次语法填空的命题老师的主旨是让学生能够熟练地掌握课文内容，考察范围的6个单元里面，在改卷的过程中发现还有部分同学得分为零分。

2、本套试卷难易程度为难易适中，为了让学生能够找到学习英语的兴趣和自信，命题老师尽量使试题内容丰富，知识点覆盖面广，题型贴近平时老师教学时强调的课内基础知识的掌握。

例如：本试卷所选课外“阅读理解”和“完型填空”的文章与考生的学习、生活息息相关。

“完型填空”是一篇和教材中第四单元的课文内容相似的语段；阅读理解由简单的海报宣传开篇，只要学生认真读取信息，就一定可以顺利完成题目。

而后的阅读题目也是趣味人文、科普相结合的短篇语段，内容丰富有趣味性。

虽然没有特别难的题目，但是要想全部正确也不是一件容易的事情，很多题目需要学生开动脑筋，注重阅读的细节。

3、“书面表达”这篇作文在第五单元的测试卷中曾经有做过，命题老师的目的也是让学生重视曾经做过练过的习作，大多数同学的作文表现不错。