(同步精品课堂2015_2016学年七年级语文上册专题01散步(测)(提升版,教师版)新人教版
部编版语文七年级上册《散步》优秀课件
部编版语文七年级上册《散步》优秀课件一、教学内容《散步》一文选自部编版语文七年级上册第四单元，详细内容涉及第四单元的主题——亲情。
本文主要讲述了作者与母亲在田野间散步的过程，通过生活中的点滴细节，展示了母子之间深厚的感情。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生词、成语和修辞手法，提高语言表达能力。
2. 领悟文章的主题思想，感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。
3. 学会运用描写方法，观察生活中的美好，尝试创作类似的作文。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法和描写方法，感悟文章主题。
教学重点：课文中的生词、成语和修辞手法，以及文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组亲情图片，引导学生谈谈自己与家人相处的美好时光，激发学生对亲情的共鸣。
2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）讲解课文中的生词、成语，分析修辞手法。
（3）通过例句分析，让学生掌握课文中的描写方法。
3. 例题讲解：（1）分析文章的主题思想，让学生感受亲情的美好。
（2）讲解课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
4. 随堂练习：（1）让学生运用课文中的描写方法，写一段关于自己与家人相处的片段。
（2）分析同学的作品，进行互评、修改。
六、板书设计1. 课文散步2. 生词、成语：略3. 修辞手法：略4. 描写方法：略5. 主题思想：亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用课文中的描写方法，写一篇以亲情为主题的作文，不少于600字。
（2）分析课文中的修辞手法，结合自己的实际，谈谈你对亲情的理解。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：亲情主题的其他文学作品。
（2）实践活动：与家人共度美好时光，记录下这些珍贵的回忆。
新人教版语文七年级上册《散步》优质社频实录+配套课件
探究散步
“哺育子女是动物也有的本能，赡 养父母才是人类的文化之举，这个， 全世界数中国人做得最好。”
——培根
延伸散步
老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼。 《孟子》
延伸散步
毕淑敏的《孝心无价》
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处
豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，
也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计
的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
延伸散步
我手写我心
例句:家是温馨的港湾 我是一只避风的小船 家是__________________
我是__________________
________________________
谢
散步
莫怀戚
一、读文入境 1、本文写了一件什么事情？ 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
初识散步
一、读文入境 1、本文写了一件什么事情？
初识散步
一、读文入境 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
初识散步
二、感文生情
（ ）的我
（
（
）的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亲
）的妻子
（
）的儿子
趣说散步
三、品文入理
谢！
2015_2016七年级语文上册第一单元1《散步》(第2课时)教案(新版)新人教版
重点 难点 教法 教学程序 一、创设情 景，导入新课
二、探讨质 疑，感受亲情
探讨质疑，感受亲情 1、学生默读第六自然 段和第七自然段，合 作探究问题。
找出相关的语句来， 画出来，读一读，品 一品。
1
是“爱幼”。 （2）在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时” “感 到了责任的重大”？ （爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生 了“歧路之争”，大家都听爸爸的，处理好了，全家 高高兴兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和 谐，所以爸爸会“一霎时” “感到了责任的重大”。） （3）文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸 不在乎“我”的意见？ （“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子， 只是拿奶奶和“我”比较来看，奶奶年事已高。可见， 爸爸十分孝敬奶奶，想尽最大的努力满足奶奶的愿 望，这种孝心是难能可贵的。） （4）展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不 犹豫地依从了“我”走小路，那么，奶奶会怎样想？ （5）第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物 有什么作用？ （它写出了春的气息，是春天在召唤我们，生命 在呼唤我们，表明了“我”走小路的原因。） 2、学生集体朗读第八段，思考：作者为什么把 “我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢？文 章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整 个世界”，这是不是也太夸张了呢？ （从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是 小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔 跌的，非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭 中我们父母的责任，他们特有的心理感受，既要赡养 老一代， 又要抚养下一代， 起着承上启下的中坚作用。 一个“世界”，很有象征和比喻意义，突出了我们父 母那种深沉、庄严的感觉，生活的使命感，表现了一 家的和谐。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又 何尝不是这样？） 3、教师小结 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我 们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜 样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸 爸一样孝敬自己的父母，这种“尊老爱幼”的传统伦 理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传 递。 （播放公益广告视频《妈妈洗脚》）：一位年轻 的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚，年幼的儿 子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，我也为您 洗脚……” 三、品赏语言，学习写法
七年级语文上册《散步》ppt课件
在中国，散步是一种非常流行的休闲方式，也是一种传统的生活方式 。我们希望孩子们通过学习这篇文章，能够感受到中西方文化的共通 之处，同时也能够更好地了解和欣赏大自然。
课程目标
掌握文章中的生字、生词和语法结构。 提高阅读理解能力和写作能力。
理解文章所表达的主题和意义。
培养孩子们热爱大自然、关注生态环境 的意识。
作业布置
抄写生字、多音字、形近字 等重点字词，加强记忆。
阅读课文，回答问题，加强 阅读理解能力。
完成课后练习题，巩固所学 知识。
预习下一篇课文，了解即将 学习的内容。
01
02
文上册《散步》ppt 课件
目录
• 课程介绍 • 《散步》课文解读 • 语文知识拓展 • 课堂互动环节 • 学生自我展示 • 课堂总结与作业布置
01
课程介绍
课程背景
01
02
季节更迭，春天的脚步越来越近。万物复苏，大自然呈现出勃勃生机 。在这样的季节里，我们带着孩子们一起散步，感受大自然的魅力。
课堂互动游戏
总结词
课堂互动游戏是一种轻松愉快的互动方 式，可以调节课堂气氛，增强学生的学 习乐趣和参与度。
VS
详细描述
教师可以设计一些与《散步》课文相关的 互动游戏，比如猜谜语、拼图、知识问答 等。通过游戏的方式，引导学生积极参与 课堂活动，巩固知识，增加学习的趣味性 。
05
学生自我展示
学生朗诵《散步》课文
详细描述
教师将学生分成若干小组，围绕课文《散步》的主题、写作特点、人物形象等方 面进行讨论。鼓励学生在小组内积极发言，分享自己的见解，并记录他人的观点 ，形成集体智慧。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种富有趣味性的课堂互动方式，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高表演能力和口头表达能力 。
部编版语文七年级上册《散步》优秀精品课件
部编版语文七年级上册《散步》优秀精品课件一、教学内容本次教学内容选自部编版语文七年级上册《散步》一课。
文章通过对一次家庭散步描绘，展现和谐、温馨家庭氛围，传递尊老爱幼传统美德。
详细内容包括：文章朗读、生字词学习、段落分析、主题思想提炼等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章大意，分析段落结构，提炼文章主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受家庭温暖，传承尊老爱幼美德，培养关爱他人品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想提炼，对句子、段落分析理解。
2. 教学重点：生字词学习，文章朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅家庭散步图片，引发学生对家庭生活回忆，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈画生字词，思考文章主题。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自学成果，共同解决生字词问题，探讨文章主题。
4. 例题讲解：针对文章重点、难点，教师进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容掌握程度。
六、板书设计1. 《散步》2. 主要内容：生字词：、、段落大意：第一段：描述散步背景；第二段：描绘散步过程；第三段：表达散步意义。
主题：尊老爱幼，家庭和谐。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己话概括文章主题。
结合生活实际，谈谈你对尊老爱幼认识。
2. 答案：文章主题：尊老爱幼，家庭和谐。
尊老爱幼认识：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握文章内容。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要今后加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人一起散步，感受家庭温暖，以写作或绘画形式记录下来，下节课分享。
七年级语文上册《散步》精品示范课(优质视频实录+配套课件+配套教案)
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词义
分歧： （思想、意思、记载等等）不一致，有
差别；
委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过，
这里是指使儿子受到委屈的意思；
水波粼粼： 形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适的 各得其所： 安排；
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齐读课文
整体感知：
要求： 1.划出生字新词和词义； 2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？
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一、整体感知，了解文意：
快速抢答：
初春
田野
（1）散步的时间（季节）？地点？ 全家人：“我”、 （2）文中出现了哪些人物？ 母亲、妻子、儿子
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英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的 本能，赡养父母才是人类的文 化之举，这个，全世界数中国 人做得最好。”
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二、研读课文，质疑探究 ：
1、展开想象： 假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依儿子 走小路，那么母亲会怎么想？通过这件事，你 悟出了什么道理？
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四、自省吾身，抒写亲情 ：
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四、自省吾身，抒写亲情 ：
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谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的 话一样” ——信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意： “还 是走小路吧！”
2015-2016学年度上学期配套中学教材全解七年级语文(上.
七年级语文(上 (人教实验版 (天津专用第二单元检测题(90分钟 100分一、 (本大题共 26分1. 下列加点字的注音全对的一项是( (3分A. 迁徙. (x ǐ 钥匙 . (shi 譬 . 如(b ì利爪. (zh ǎoB. 酷 . 热(k ù栖 . 息(q ī 涨 . 红(zh àng 穿梭. (su ōC. 遨 . 游(áo 企 . 盼(q ǐ 给 . 予(g ěi 怦 . 怦(p ēngD. 茁 . 壮(zhu ō 喷 . 水(p ēn 截 . 然(ji é膝 . 盖(x ī2. 下列词语中没有错别字的一组( (3分A. 自出机抒居高临下气势碑礴虚无缥缈B. 披枷带锁连绵不断荆棒遍地喘息不定C. 眼花缭乱化险为夷载沉载浮瞬息万变D. 珊珊来迟娓娓动听立竿见影横征暴敛3. 下列各句中,加点的成语使用正确的一项是( (3分A. 这篇文章见解深刻,切中时弊,提出了一些严峻的社会问题,让人感到匪夷所思 .... 。
B. 同学们问我学习的方法是什么,依我的门户之见.... ,上课一定要专心听讲,有不懂的问题要及时向老师请教。
C. 直到锒铛入狱,这个贪污犯才痛定思痛地说了句心里话:“世界上没有后悔药可吃,我落到今天这个下场,教训真是刻骨铭心.... 。
”D. 有些为别人作序或作跋的人, 不但对书稿内容缺乏研究, 甚至只浏览书稿的一鳞半爪 .... ,便率尔成文。
4. 下列各句中,没有语病的一句是( (3分A. 如果不重视网络道德建设,一些道德败坏现象及消极落后思想就可通过网络影响人们的身心健康,违反正常的社会秩序,损害改革发展的大局。
B. “蓝牙”是一种短距离无线传输技术,它能以内置的蓝牙芯片取代传统的线缆,让不同的设备在 10米左右的距离之内,以无线的方式连接起来。
C. 李局长在新学期工作动员会上特别强调, 思想政治课要改革, 要结合实际, 讲求实效, 应该把政治常识和培养学生的良好品德结合起来。
(同步精品课堂)2015-2016学年高中语文 专题01《湘夫人》(讲)(提升版)新人教版选修
《湘夫人》【学习要点】1．探究诗歌塑造人物形象的手法。
☆课堂探讨☆要点一：探究诗歌的形象。
【探究活动】诗歌的主人公是谁，这一形象有何特征？【教师释疑】这是一道探究的题目，主张让学生自由探究，诗歌中的形象一般有下面几种：古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种：①豪放洒脱的形象。
李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”（《梦游天姥吟留别》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。
②忧国忧民的形象。
杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。
③寄情山水、归隐田园的隐者形象。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。
④怀才不遇、壮志难酬的形象。
陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下”，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主。
想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。
塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的，怀才不遇的知识分子形象⑤爱恨情长的形象。
柳永的《雨霖铃》诗歌写了所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
【讨论明确】最普遍的观点就是认为“我”是指湘君；还有一种观点认为“我”是指屈原；第三种观点认为“我”既是指湘君也是指屈原；第四种观点认为诗歌中的“我”是指湘夫人。
本诗以男女水神等候对方为线索,形象特征：彷徨迷惘、幽思深长、对爱情坚贞不渝、执着追求理想、。
要点二：塑造人物形象的手法。
【探究活动】诗歌是如何塑造人物形象的？【教师释疑】塑造形象的方式主要是直接的描写和间接的描写，直接描写主要是人物的语言、动作、肖像、心理等描写，间接描写主要是环境的烘托和其它事物的衬托，本文直接描写主要是人物的动作、肖像和心理的描写，间接描写主要是环境的烘托即“香草美人”的比喻的运用，答题时要结合原文进行分析。
(同步精品课堂)2015-2016学年七年级语文上册 专题01 散步(练)(基础版,学生版) 新人教版
第一单元亲情友情第1课散步一、积累与运用1.下列各项词语中，加点字的读音有误．．一项是（）A.高亢．（kàng）摇曳．（yè）倚．（yǐ）靠阴霾．(mái)B.遐．（xiá）想甲胄．（zhòu）罪孽．（niè）砭．（biān）损C.萦．（yíng绕翺．（áo）翔褒．（biāo）贬眩．（xuàn）晕D.崛．（jué）起磐．（bān）石绾．（wǎn）成笼．（lóng）罩2.下列各项中，有错别字．．．．的一项是（）A．一如既往温文尔雅一如既往 B．视死如归井然有序眼花瞭乱C．史无前例不以为然百感交集 D．形势严峻温顺乖巧如梦如幻二、阅读下面的文字，分别完成下列各题。
（13分）母亲洪烛①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。
我小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。
这样的活儿，我也爱抢着干。
母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。
和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。
事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。
荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。
②海带被我当作大海的礼物来看待。
我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。
小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。
我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。
有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。
”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。
(同步精品课堂)2015-2016学年八年级语文上册 专题01 新闻两则(讲)(提升版,含解析) 新人教版
专题01 新闻两则【学习要点】抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
☆课堂探讨☆要点一：抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
【探究活动】抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
【教师释疑】真实、及时、准确，这是新闻的三个特点。
此外，简明也是新闻的一个重要特点。
渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。
【讨论明确】体会本文语言表达的一些特点1.题目是“百万大军横渡长江”。
这“百万”是实数，还是虚数？明确：是实数。
中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人。
人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。
2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？明确“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。
【课堂提升】1.简析下面对话的言外之意。
50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔啊，那可话长了。
这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。
我觉得很有意义，就收下了贵国这支笔。
(1)美国记者：________________________________________________________________(2)周总理：__________________________________________________________________【答案】（1）中国连派克钢笔都生产不出来。
（只要答出讥讽之意即可）（2）钢笔是战利品，这支钢笔是美国的耻辱，是美国败于中朝人民之手的明证。
（只要答出针锋相对之意即可）考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
(同步精品课堂)2015-2016学年八年级语文上册 专题01 新闻两则(练)(提升版,含解析) 新人教版
专题01 新闻两则一、阅读下面的文字，完成后面小题（12分）原来你离我那样近安宁①那一年，她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。
②她从没有去看望过父亲，因为无法找到他工作的地方。
她只从父亲口中知道，他在一个新开发的工地上工作。
每个月领了钱，便会定时打到她的卡上。
她也曾想过要去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕只是在食堂吃一顿简单的饭。
③她知道自己在心底，其实并不希望父亲来看她。
她羡慕常能收到父母的包裹或是电话的舍友，看她们大呼小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的土特产，孔雀开屏一样地展示给她;或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。
她们与父母家人远隔千里，却如同近在咫尺;而她与父亲明明都在北京，却似远隔天涯。
常有舍友在挂掉电话后，漫不经心地问她，何时你的父母会来看你?她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。
④这也是父亲曾给过她的理由。
他来到北京，只主动与她通过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。
她还没有来得及问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂!”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。
她记得话吧的老板怪异地看她一眼，那视线里鲜明的不屑如一把尖锐的刀子，瞬间刺入她的身体。
⑤她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。
但没有想到，她与他，却以那样难堪的方式，看到彼此。
⑥是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，便让她在门口帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。
就在所有票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回到自己位置上安心观看电影的时候，门口突然传来一阵争吵。
她随着看热闹的人走过去，见穿了制服的门卫，正拉着一个明显是民工的男人朝外走。
到台阶处的时候，门卫用力地将男人一推，男人一个趔趄，便重重跌倒在台阶下的花池旁。
周围一群同样衣着斑驳的民工，即刻一哄而上，将门卫拉下去。
【最新精选】北京课改初中语文七上《1散步》word教案 (2).doc
《散步》说课稿【教材分析】我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》。
本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。
因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。
【学情分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
【教学目标】1．知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2．过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
3．情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
【教学重难点】教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。
教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。
【教学过程】一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。
七年级上册《散步》学案及同步训练语文试卷
1 《散步》学案第一课时【学习目标】知识与技能：掌握相关词句，整体感悟课文内容。
过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度、价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【重点难点】教学重点：整体感知课文内容，理解文章的人性美。
教学难点：唤醒感恩意识，激发珍爱亲情的情感。
【自主学习】1．预习课文，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
嫩芽 ( ) 煎áo（）shà时（）各得其所（）拆散（）kù冬（）分qí（）水波粼粼（）3．解释下列词语在课文中的意思。
各得其所：分歧：4．“读”是接触课文的开始，也是与文章进行情感交流最直接的方式。
所以要用充分的时间去理解、品味课文。
课文叙述了一件什么事情？共写了哪几个人物？5．在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。
从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？【合作探究】1．阅读课文1——4段：（1）问题探究一：“我”决定出来散步的原因是什么？第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（2）问题探究二：第4段写了哪些景物？你感悟到了什么？2．自读5——7段，思考下列问题：散步过程中发生了什么事？“我”是怎么解决的？结果又是如何？3．仔细阅读第8自然段，说说你的理解。
（1）课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。
”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？（2）如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？【巩固训练】根据课文内容，读句子，回答括号里的问题。
１．但是春天总算来了。
（理解加点字在语境中的意思及其表达作用。
）２．我的母亲又熬过了一个酷冬。
（理解加点字在语境中的意思及其表达作用。
）３．我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（理解这句话的意思）【当堂检测】1．这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
人教七上《散步》精品示范课(实录+说课+课件+教案)2013版
课堂改革设计理念老爱幼，珍爱亲情”的主题。
本节课的设计理念是强化学生的字词读写训练。
通过听读、赏读、品味文章的篇、段、句、词、字，提升学生的正确朗读能力，理解文章蕴意的能力。
使学生在潜移默化中受到文章主旨的感染和熏陶。
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
解决措施
教学策略
感悟文章的亲情美。
培养尊老幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
选择与设计
□DVD+TV □教师机+投影（上网/不上网）
教学环节
教学
内容用
时
间
教师活动学生活动
设计意图
教学策略、方法
（一）导入新课播放视频 2 语言导入欣赏
引导学生进入
情境
反思具体实现的目标：
1、课堂营造了情感氛围，调动学生走进文本。
在品读语句的过程中，把学生的情感体验和作者的情感有机融合，引起了孩子们对亲情的深入思考。
2. 课堂基本体现了以学生为主体，以教师为辅的新课程理念。
学法指导的落实状况较好。
学生初步掌握了自主合作探究的学习方式，能较熟练地运用圈点勾画法，提升了语言品味的能力。
部编七上语文《散步》课件(附同步练习及答案)
文体知识
散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的 主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛 自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写 人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文 的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
字词学习
◆词语集注
随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机 活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中 指使儿子受到委屈。
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺 从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。
◆生难字
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ）
蹲下（ dūn ） 鲜嫩（ nèn ） 霎时（ shà ）
◆多音字 （ áo ）煎熬
熬 （ āo ）熬白菜 （ pāo ）泡桐
泡 （ pào ）泡茶
（ bēi ）背负 背
（ bèi ）背后 （ pū ）铺张 铺 （ pù ）床铺
整体感知
自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 田野
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
④ 散步中发生了什么：分歧——母亲要走大路，大路平顺；
儿子要走小路，小路有意思。
⑤ 谁来解决分歧： 我
⑥ 为什么我来解决：我的母亲老了，她早已习惯听从她强
壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲；妻子呢，在外边， 她总是听我的。
散步七年级语文上学期教案
散步七年级语文上学期教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是精心的散步七年级语文上学期教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。
②可用多媒体辅助教学。
①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感？？亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题2、感知课文内容①检查生字词。
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。
（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：a、课文写了哪几个人物？主人公是谁？b、在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。
（用文中的语言也可以）「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括“分歧”。
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（30分 30分钟）
一、积累运用（13分）
1、下列加点字的读音完全正确
．．．．的一项是（）（3分）
A、粼粼．（lín）瘫．痪（tān）屏．息（bǐng）抚．弄（fǔ）荫．蔽（yín）
B、锥．形（zhuī）抖擞．（sǒu）黄晕．（yūn）倏．忽（shū）蜷．曲（quán）
C、嘈．杂（cāo）乌桕．（jiù）应和．（hè）霎．时（shà）搓捻．（niǎn）
D、尴尬．（gà）偌．大（ruò）攲．斜（qī）贮．蓄（zhù）绰．号（chuò）
【答案】D
【解析】
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2、下列各组词语书写全都正确
．．．．的一项是（）（3分）
A、沭浴感慨铭记一网情深花团锦簇
B、烂漫菡萏徒手自作主张整装待发
C、分歧决别烘托喜出望外鸦鹊无声
D、弧形遮敝仗义混为一潭恍然大悟
【答案】B
【解析】
试题分析：A、一往．情深 C、鸦雀．无声 D、混为一谈．
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.口语交际。
（6分）
我市于2013年5月2日召开“美丽黄冈·清洁乡村”活动部署动员大会。
在会上，市委部署我市开展“三个清洁”活动，即清洁家园、清洁水源、清洁田园，让我市城内城外的风景都美如画。
我市率先启动“关爱山川河流——’美丽黄冈·清洁乡村’志愿服务”活动，
假设你是志愿服务者，请完成以下任务：
你与志愿者服务队到某乡开展清扫垃圾活动时，看到一位中年妇女正在把垃圾倒在水塘边，你赶忙上前劝阻：
（1）你说：
中年妇女说：为什么不可以倒？我们一直都倒在这里。
（2）你说：
中年妇女说：好吧，你说的很有道理，我把垃圾拿到指定点去倒。
支持清洁乡村活动。
【答案】（1）你说：“阿姨，您好！我是黄冈“清洁乡村”活动的志愿者。
请不要把垃圾倒在这里。
（2）你说：您看，把垃圾倒在这里，一是不好看，二是污染空气、土地和水源。
我们在这里进行清扫活动，就是希望把环境卫生弄好。
您还是拿到指定点去倒吧。
”
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
二、阅读下面文段，完成后面问题。
（共18分）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，他早巳习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1.“我”决定走大路，“委屈儿子”来照顾母亲的意愿，表现“我”怎样的品质? （4分）
【答案】表现了我孝敬，有家庭责任感，讲原则，不宠爱孩子的品质。
【解析】试题分析：阅读文段，即可从中了解到“母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思”,抓住“我的母亲老了”“大路平顺”即可了解“我”的孝心即决定走大路的原因。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
2.“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”说说它在文中的作用。
（5分）
【答案】承上启下（或过渡作用），自然怡人，揭示春天的生机，预示着前途是一片美好，透露着新的希望。
【解析】试题分析：环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
考点：分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
3.谈谈你对划线句子的理解。
（5分）
【答案】示例一：“整个世界”是一种夸张的手法，它说明了我们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感。
示例二：“慢慢地，稳稳地”形容他们走得小心，象征中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。
【解析】试题分析：本文是所学课文，本问题是学习老师重点讲解的问题，根据所学所记从三代人的关系来分析，家庭成员的责任这方面考虑作答。
考点：理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
4.请找出一处运用对称手法的语句，说说这样写的好处。
（4分）
【答案】示例：（1）母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
（2）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
（3）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
（4）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。