[最后一头战象板书设计]最后一头战象教学设计

[最后一头战象板书设计]最后一头战象教学设计
最后一头战象教学设计篇1:人教版六年级语文上册最后一头战象(2) 最后一头战象教学设计篇2:最后的时刻课堂教案设计最后的时刻是一篇反映我党先辈艰苦不屈，奋斗积极的课文，通过对这课的教学，培养学生的爱国热情，下面是最后的时刻课堂教案设计，一起来看看这课是怎么教学的吧！
最后的时刻课堂教案设计
教学内容：
最后时刻
教材分析：
课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。

学情分析：
当代的孩子对革命时期的故事了解很少，革命家所表现的崇高的品质他们不一定理解，让学生充分了解当时的时代背景是十分必要的。

目标：
知识：
正确、流利、有感情的朗读课文。

认识2个生字，正确书写10个生字。

能力：
在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。

情感：
培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。

重、难点：
朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。

教具：
搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。

教法：
朗读法。

学法：自主探究。

流程：
第一课时
一、组织教学
二、导入新课：
学生汇报有关革命者为革命视死如归的的名言警句，请学生谈自己对革命者的敬仰，再板书最后的时刻。

进入课文的学习。

三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。

1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情？
2.在这最后时刻江姐心里会想些什么
3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？
引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。

启发学生思考：1.你从江姐身上看到了她的那些品质？
2.在最后时刻江姐和狱友的心里又是怎样的？
3.江姐是怎样巧妙处理文件的？
4.在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动？
4.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的？怎样巧妙表达人物的品质的？
读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。

5.思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是什么？
五作业：
练习册相关的题任选三道。

第二课时
积累内化：
1.有感情的朗读课文。

2.写下自己阅读课文后的感受。

课堂迁移：
1.识字写字：注意字黎，注意强调书写习惯的培养。

2.自选词句。

3.读下面的句子，体会加点部分的含义。

（1）她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加
什么隆重的典礼似的。

(2)每一个革命者，当他面临着最后考验时候，都应该脸不变
色，心不跳
最后一头战象教学设计篇3:最后一头战象课文原文(2) 嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐(gǎo)，在地上挖掘起来。

它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。

嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭(tuǒ)圆形的浅坑。

它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑;我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。

太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。

半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。

鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了。

我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。

土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

它死了。

它没有到祖宗留下的象冢。

它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

《最后一头战象》教案
教学目标
1 .知识目标
认识本课的28 个生字, 会写11 个生字.
2 .能力目标
揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.
3 .情感目标
体会人与动物的美好情谊.
教学重难点
1 .体会人与动物的美好情谊.
2 .揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.
教学媒体多媒体课件
教学时间 2 课时.
教学过程
第一课时
一. 导入
动物园中的大象我们都见过. 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗《最
后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天.
二. 初读课文, 学习生字
1 .读课文, 每个字都读准, 句子读通(不能一个词一个词读).
2 .指名分段读. 提出认真听的要求. 评读.
3 .请5 位同学比赛读. 评议.
4 .学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了. 出示生字卡认读. 读生字卡背后的词语. 齐读. 开火车读. 看看生字回到课文中还会不会读.
三. 抓住重点句, 品读课文.
1 .找出使你感动的句子, 带着感情朗读.
2 .说一说, 这些句子为什么使你感动
第二课时
一. 回顾前文, 拓展延伸.
二. 引导学生分析课文, 整体感知
1 .课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情(预感死亡. 寻找象鞍. 绕寨三圈. 怀念战友. 自掘象冢)
2 .嘎羧为什么要寻找象鞍
3 .嘎羧要走了全村人的感情是怎样的
4 .请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景.
三. 深入分析课文. (集体讨论)
1 .课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处
2 .嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起
3 .你对大象这种动物有什么新的认识
四. 作业
嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人. 选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来.。