苏教小学数学三年级下册《 年、月、日 3.练习六》教案_1

《年、月、日练习》教学设计
学情分析
《年、月、日练习》这部分内容是苏教版小学数学三年级下册第五单元第3课时，是一节练习课。

这部分内容主要协助学生练习相关年、月、日的知识，引导他们在原有理解的基础上获得更加丰富的体验。

教学内容：苏教版三年级数学第49页练习六。

教学目标：
1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。

2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。

教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。

教学难点：体会所学知识与现实生活的必然联系。

教学准备：课件、作业纸
教学过程：
一、巩固旧识，增强迁移。

1.课件出示问题。

（1）一年有（）个月，有（）天的是大月，有（）天的是小月，（）月既不是大月也不是小月。

（请生填空）
（2）大月、小月分别有哪些？（请生说）
大屏出示游戏“找出下面月份中的大月”，通过游戏两两PK巩固大月小月。

（设计意图：再现大小月的记忆，屏出示游戏“找出下面月份中的大月”，上课伊始，用一个游戏激活学生的思维。

）
2.复习填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；闰年的2月有（）天，全年有（）天。

通常每（）年里有（）个平年，（）个闰年。

公历年份数除以（）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。

（设计意图：判断一个公历年是否是闰年，一些学生掌握不太好，需要重点整理回顾。

）
3.课件出示一篇日记“小花的日记”，让学生找出日记中关于日期的错误。

“ 2019年的7月、8月共61天，我都是在外婆家过的，我的外婆是1966年2月29日出生的。

我玩得很开心，仅仅舅舅不在家，他6月31日出差，9月30日才回来。

他答应我今年10月30日来看我，真巧，过了10月30
日就是11月1日了，那天是我的生日。

”
（设计意图：在找错纠错过程中再次整理巩固每个月分别有多少天，判断平年、闰年。

）
4.复习重要节日对应的日期。

（1月1日元旦节，3月8日妇女节，3月12日植树节，5月1日劳动节，7月1日党的生日，8月1日建军节，9月10日教师节，10月1日国庆节）（设计意图：要想完成一些关于节日的题目，必须记住这些节日，这里协助学生再记忆）
二、基本练习，夯实基础
1.完成教材第49页“练习六”第1题。

引导猜测：有四位小朋友在玩猜生日的游戏，你能根据提示的信息，说一说他们的生日各是几月几日吗？并说出你的判断方法。

（屏显示练习第1题）要求：请用类似“我的生日在教师节前两天”这样的语言描述自己的生日，让其他同学猜一猜。

（设计意图：如果能准确地把自己的生日用这种方式说出让同学猜，在遇到类似的题时他就会判断了）
2.完成教材第49页“练习六”第3题改编题。

2019年2月28日是星期三，请你根据此信息制作一个3月份的月历，并完成以下要求。

（1）在表中圈出节日、纪念日。

（2）此月共有（）天，一共有（）个星期零（）天。

这个月一共应上课（）天，休息（）天。

（3）你还想说什么？和你的同桌说一说。

（设计意图：让学生通过练习知道如何制作月历，在制作过程中需要注意哪些方面）
三、综合练习，提升升华
1.完成教材第50页“动手做”。

学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。

（1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。

先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。

得出：三个数的和是中间数的3倍。

（2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。

先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。

得出：三个数的和是中间数的3倍。

（3）追问：还能够框出几个数？怎样框？试一试。

2.出示教材第50页“你知道吗”内容。

提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗？
引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。

指名回答，明确：一年四季与一年的四个季度是有区别的。

四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、作业设计
爸爸妈妈是我们最亲的人，他们为我们的成长付出了很多心血，每一年他们都会为你过生日，那你知道爸爸、妈妈的生日吗？不知道的同学回家问一问，课后能够在今年的年历上把它们圈出来。

如果爸爸、妈妈的生日还没有过，你在爸爸、妈妈的生日这个天，想为他们做些什么呢？
（设计意图：情感教育，教育不但是让学生收获知识，也要帮学生树立准确的情感价值观）。